2019年二年級(jí)下冊(cè)12.1《歌唱二小放牛郎》word教案案例.doc

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2019年二年級(jí)下冊(cè)12.1《歌唱二小放牛郎》word教案案例 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“挑”。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。 教學(xué)建議： 　　這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū)，對(duì)于當(dāng)今的兒童來說，由于年代久遠(yuǎn)，“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”、“解放區(qū)”、“掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機(jī)關(guān)”、等都是生疏的事物，這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學(xué)習(xí)課文。 　　教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。 　　在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭(zhēng)，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。 　　在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。可以采用學(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。 在指導(dǎo)書寫時(shí)著重指導(dǎo)：“腦”、“抓”、“挑”?！澳X”寫字時(shí)注意左邊的“月”要寫的細(xì)長，?！白ァ庇疫厼椤白Α?，居中右?！疤簟庇疫叺摹罢住币⒁馑狞c(diǎn)的寫法，整體要寫的緊湊些。 拓展練習(xí)： 一、比一比，組詞語。 掃（　　?。┨簦ā　　。P(yáng)（　　?。? 婦（　　　）桃（　　?。﹫?chǎng)（　　　） 二、想一想詞語的特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè)。 昏頭昏腦　 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲？ 2.今天我們就來認(rèn)識(shí)一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。 二、初讀課文，隨文識(shí)字。 1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。 2.聽老師讀課文，注意生字詞。 3.同位之間合作識(shí)記生字。 4.檢查識(shí)字情況。電腦出示：掃蕩 昏頭昏腦 抓住 挑起 英勇 傳揚(yáng) 　敵人向一條山溝掃蕩。 昏頭昏腦的迷失了方向，抓住了二小叫他帶路。 敵人把二小挑在槍尖。 英勇地犧牲在山間。 它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀） 三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。 1.指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？ 2.自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。 3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況，相機(jī)引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護(hù)、危急等詞語。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲?？二小面?duì)敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的？ 4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。 五、分析字形，指導(dǎo)書寫。 1.電腦出示要求會(huì)寫的6個(gè)漢字，學(xué)生書空，找出自己不會(huì)寫的字。 2.老師及時(shí)指導(dǎo)。 六、課外拓展： 1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。 2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、介紹背景，激情導(dǎo)入。 1.師：同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物？（生答） 2.師：同學(xué)們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請(qǐng)聽歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》） 3.大家知道這位英雄是誰了嗎？對(duì)，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的孩子，那時(shí)候，日本鬼子來侵略我們中國，殺害了很多很多的中國人，侵占了中國大片土地。當(dāng)時(shí)，全國人民都　團(tuán)結(jié)起來抗日，很多老百姓組成了游擊隊(duì)，小孩子組成了兒童團(tuán)，在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，堅(jiān)決地同日本鬼子作斗爭(zhēng)。經(jīng)過長達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，終于把日本鬼子趕出了中國。在戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多中國人為了保衛(wèi)祖國獻(xiàn)出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí)候，在與敵人的斗爭(zhēng)中犧牲的。為了紀(jì)念這位小英雄，作者寫了一首詩歌頌王二小，后來還被譜成了曲，就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。（板書課題《歌唱二小放牛郞》） 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1.師范讀。要求：生邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來。 2.學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字，了解課文內(nèi)容。 3.同位之間互讀課文，糾正字的讀音。 4.檢查識(shí)字情況。大屏幕出示：貪玩　玩?！橙恕∩綔稀∥＜薄』桀^昏腦　埋伏圈　受騙　槍炮　犧牲　含笑　悲憤（齊讀、開火車讀、指名讀） 5.學(xué)習(xí)多音字“挑”。大屏幕出示：讀一讀加點(diǎn)字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請(qǐng)?zhí)暨x合適的詞語填空。④我要向你挑戰(zhàn)。 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè)：書寫本課生字新詞。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、聽寫詞語。 2、出示帶有生字的句子測(cè)一測(cè)是否讀的正確、流利。 二 、品讀課文，領(lǐng)悟情感。 1.生默讀。 2.指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。 3.指名讀課文，理解課文內(nèi)容，解決疑難問題。 4.為什么稱王二小為小英雄？為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著微笑？ 三、朗讀課文，升華感情 1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。 2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。 3.課文學(xué)完了，現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言） 四、總結(jié)全文： 五、布置作業(yè)：背誦詩歌。