認識圖形教學設計 (3)

《認識圖形教學設計 (3)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《認識圖形教學設計 (3)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、認識圖形教學設計 課題 認識圖形 課型 新授 教學目標 知識與技能：初步認識長方形、正方形、三角形和圓。 過程與方法：通過摸、畫、找、說等活動，體會“面在體上”。 情感態(tài)度價值觀：初步培養(yǎng)動手操作能力以及合作與交流的能力。發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。 教學重點 認識長方形、正方形、圓和三角形的特征。 教學難點 體會“面在體上”。 教學方法 講述、練習、討論 教學時間 1課時 教 具 長方體，正方體，圓柱，三棱柱 預習設計 教學活動設計 設計意圖 課前交流： 1、 同學們，今天我們請來了四位朋友和大家一起來上這節(jié)課，你們想不想看看它們是誰？

2、 2、 摸物體，報出圖形名稱（長方體、正方體、圓柱體）。 3、 認識“三棱柱”。 1、 導入 這些圖形朋友來看望大家，還帶了它們的家人，你能猜到它們的家人是誰嗎？（學生說，教師板書：長方形、正方形、圓、三角形） 二、探究學習 1、摸一模：小組交流學習 師：現(xiàn)在讓我們動手摸一摸每個物體的面，看看有什么感覺，小組同學互相交流。全班交流：感受到每個物體的面都是平面。 2、說一說：小組交流，重點體會“面在體上”。 現(xiàn)在我們再認真的觀察，說一說你在哪種物體上找到了什么圖形? 小組交流:長方形在什么上面？正方形在什么上面？三角形在什么上面，圓在什么上面。討論，交流。 小結(jié)：通過剛才的觀

3、察，我們發(fā)現(xiàn)這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（課件演示分離） 3、描一描，對長方形，正方形，三角形和圓的認識。 剛才，你們在這些物體中找到了長方形、正方形、三角形和圓。你想不想把你看到的形狀也讓別人看到呀？快想想辦法，把這些圖形從立體圖形上“請”出來吧，學生思考方法：畫出來。 學生動手描，然后學生把自己的作品貼在黑板上。 4、觀察長方形、正方形、三角形、圓的特征，小組交流。 全班交流；長方形：相對的兩條邊相等，4個角是直角。 正方形： 4條邊都相等，4個角是直角。 5、 讓我么一起認識多種三角形，長方形。 6、 分一分，連一連 6、說一說：生活中什么地方還用到過

4、這些圖形。 7、連一連，P 56 8、練一練：P 57 9、小結(jié)：通過本節(jié)課學習，你認識了什么？你知道了什么？ 1、 提問激起學生的好奇心 2、 師生互動，玩游戲 提問進一步激發(fā)學生的興趣。 通過摸一摸感受物體的面是“平平的”。 通過觀察，體會“面在體上”。 動手操作，合作學習 這些平面圖形都是從立體圖形上找到的，他們的面都是平的。并且只有一個面，就把這些圖形叫平面圖形。 板書 設計 認識圖形 長方形 圓 三角形 正方形