2019-2020年人教版高中語(yǔ)文必修二第2單元第7課《涉江采芙蓉》教案.doc

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2019-2020年人教版高中語(yǔ)文必修二第2單元第7課《涉江采芙蓉》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 　　 1、了解關(guān)于《古詩(shī)十九首》的文學(xué)常識(shí)。 　　 2、引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的方法，感受詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。 　　 3、引導(dǎo)學(xué)生體悟“懸想”(對(duì)寫法)的手法，運(yùn)用想象描摹詩(shī)歌的藝術(shù)畫面。 　　 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 　　 1、體悟“懸想”，運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩(shī)歌畫面。 　　 2、抓住詩(shī)歌意象來(lái)解讀詩(shī)歌主旨，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。 　　 三、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 　　 四、教學(xué)方法 吟誦賞析法 探究與討論 　　 五、教學(xué)過(guò)程 　　 一、 導(dǎo)入 　　 (板書：鐘嶸《詩(shī)品》：“驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金。”) 　　 大家知道這個(gè)評(píng)價(jià)說(shuō)的是什么嗎?它指的是《古詩(shī)十九首》的語(yǔ)言已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度了。今天，我們將要學(xué)習(xí)其中的一首——《涉江采芙蓉》，體味一下這“一字千金”的語(yǔ)言魅力。 　　 二、組織學(xué)生，了解以《古詩(shī)十九首》為代表的文人五言詩(shī)。 　　 三、吟誦本詩(shī)，整體感知本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。 　　 四、 詩(shī)歌鑒賞品味 　　 提示：詩(shī)歌鑒賞方法與步驟： 　　 (一)讀順暢，通大意。 　　 (二)找意象，品意境。 　　 (三)找詩(shī)眼，抓主旨。 　　 (四)依景情，析手法。 　　 1、聽讀詩(shī)歌，誦讀指導(dǎo)。 　　 五言詩(shī)的斷句：二三字格式，二一二格式 　　 本詩(shī)歌采用二三字式斷句，但在朗讀的時(shí)候可以將第三個(gè)字適當(dāng)延長(zhǎng)發(fā)音時(shí)間。 　　 疏通字詞。 　　芙蓉：荷花的別名。　 　 ②蘭：蘭草。 澤：濕潤(rùn)的洼地。 　　遺(wi)：贈(zèng)?！、苓h(yuǎn)道：猶言“遠(yuǎn)方”。 　　⑤舊鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)?！?⑥漫浩浩：猶“漫漫浩浩”，形容路途的遙遠(yuǎn)無(wú)盡頭。 　?、咄模汗糯?xí)用的成語(yǔ)，多用于男女之間的愛情或夫婦感情融洽。 　?、嘟K老：終生。 　 2、學(xué)生齊讀，感知大意。 　　 3、學(xué)生齊讀譯文，再次感知詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感內(nèi)涵。 　　 逐句解讀鑒賞詩(shī)歌， 師生交流，討論。 　　 （1）賞第一、二句：涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。 　　 提問(wèn)：a.這兩句詩(shī)有哪些意象? 　　 “芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象。(板書) 　　 b.描述了怎樣的情景? 　　 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，營(yíng)造的是輕松歡快的氛圍。 　　 c.表達(dá)了抒情主人公怎樣的感情? 　　 “芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象，表達(dá)出詩(shī)人情懷的高雅，感情的純潔、美好。對(duì)眼前美景充滿愛戀。(板書) 　　 ⑵鑒賞第三、四句：采之欲遺誰(shuí)?所思在遠(yuǎn)道。 　　 提問(wèn)：這兩句的語(yǔ)氣如何?你從“遠(yuǎn)道”一詞品出什么? 　　 自問(wèn)自答，語(yǔ)氣緩和。 　　 “遠(yuǎn)道”為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露一些消息。把人物放在美好、歡樂(lè)的采蓮背景上，寫?yīng)氉运寄?板書)愛人的憂傷，正具有以“樂(lè)”襯“哀”的強(qiáng)烈效果。 　　 ⑶鑒賞第五、六句：還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。 　　 提問(wèn)：“還顧”“漫浩浩”兩詞運(yùn)用巧妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析，談?wù)勥@樣寫有什么作用。 　　 “還顧”一詞動(dòng)作感和畫面感很強(qiáng)，讓人仿佛看到主人公孤單、憂愁、悵惘地往故鄉(xiāng)的那個(gè)方向張望。 　　 “漫浩浩”一詞讀起來(lái)給人以路途綿延無(wú)盡的感覺。抒情主人公迷茫(板書)痛苦到極點(diǎn)。 　　 這兩句并沒有直接點(diǎn)明主人公的痛苦，有含蓄不盡的效果。 　　 “對(duì)寫法”的“懸想”方式： “對(duì)寫法”又謂之“主客移位”，是我國(guó)古典詩(shī)歌中的一種特殊的表現(xiàn)手法。 簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是明明是自己思念對(duì)方，卻說(shuō)是對(duì)方不忘自己;明明是自己孤單想家，卻說(shuō)是對(duì)方盼望團(tuán)圓;明明是自己不忍離去，卻說(shuō)是對(duì)方難以割舍。 　　 ⑷鑒賞第七、八句：同心而離居，憂傷以終老。 　　 “同心而離居”是他無(wú)盡哀愁的根源，是他終日憂傷(板書)以至老的根本原因! 　　 3.學(xué)生再次輕讀課文，回顧抒情主人公情感的變化。 　　 愛戀——思念——迷茫——憂傷(板書) 4、思考： 　　 問(wèn)題1. 詩(shī)歌中的抒情主人公表達(dá)感情的方式是什么?其目的是什么? 　　 表達(dá)感情的方式是：采摘芙蓉。 　　目的是：“遺”遠(yuǎn)方的“同心”者。 　　 問(wèn)題2.以花草贈(zèng)親朋是古人常有的一種行為，你怎樣理解這種行為? 　　 “秦樓月，年年柳色，灞陵傷別?！?(李白)唐人送別，折柳相贈(zèng)，意欲“挽留”。以“柳”與“留”諧音，象征友情綿長(zhǎng)，永志不忘。 　　 “紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！?(唐?王維《相思》) 　　 采花折柳贈(zèng)親朋是古人傳情達(dá)意的方式，傳達(dá)了對(duì)親朋的關(guān)懷、思念和美好祝愿。 　　 問(wèn)題3.《涉江采芙蓉》里寫“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人，這對(duì)全詩(shī)在營(yíng)造意境上有什么作用? 　　 芙蓉就是荷花，荷花給人清幽、高潔的感覺。屈原的作品里也視“荷”為香草，認(rèn)為她具有美好的品質(zhì)。因此，寫采芙蓉送給所思之人，營(yíng)造了清幽高潔的意境。(板書) 　　 問(wèn)題4.讀完這首詩(shī)，你認(rèn)為這首詩(shī)的主要表達(dá)了什么思想感情? 　　 愛人之間因分離而思念憂傷的思想感情。 五、 問(wèn)題探究 　　 關(guān)于《涉江采芙蓉》，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看?(只要言之有理即可，不求統(tǒng)一) 　　 六、拓展與鞏固 　　 請(qǐng)同學(xué)們閱讀《古詩(shī)十九首》中的《庭中有奇樹》一詩(shī)，談一談這首詩(shī)和課文在寫作手法上的異同? 　　庭中有奇樹 庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。 攀條折其榮，將以遺所思。 馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。 此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。 詩(shī)歌解析： 　　 在春天的庭院里，有一株嘉美的樹，在滿樹綠葉的襯托下，開出了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃。春意盎然。 女主人攀著枝條，折下了最好看的一樹花，要把它贈(zèng)送給日夜思念的親人?；ǖ南銡馊緷M了婦人的衣襟和衣袖?？纱秸巯禄▉?lái)，才猛然想到：天遙地遠(yuǎn)，這花無(wú)論如何也不可能送到親人的手中。這花有什么稀罕呢?只是因?yàn)閯e離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了。 　　 參考： 　　異：所選意象不同，《涉江采芙蓉》借“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等美好情景來(lái)以樂(lè)景襯哀情，而《庭中有奇樹》以樹為寄托物。另外，《涉江采芙蓉》結(jié)句哀傷不止，而《庭中有奇樹》則自我寬慰。 　　 同：都采用了先揚(yáng)后抑的手法。前六句詩(shī)人對(duì)于花、樹的珍奇美麗極力贊揚(yáng)，最后點(diǎn)明了全詩(shī)的主題。 七、總結(jié) 詩(shī)的境界，就是愛的境界。一首詩(shī)，就是一段情。吟罷《涉江采芙蓉》，心中便充溢著太多的祈盼，盼游子早歸，盼親人團(tuán)聚。但愿時(shí)光荏苒，那份愛戀與思念早已把迷茫與憂傷沖淡。我們祝愿天下有情人終能心相伴、手相牽。 八、作業(yè) 　　 整理并抄寫隨筆，下一節(jié)課進(jìn)行展示。 　　 背誦并默寫全詩(shī)兩遍。 　 反思及板書 　　 教學(xué)反思 　　 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解讀詩(shī)歌思想內(nèi)容的方法。如：看標(biāo)題，抓題眼?？醋髡撸瑢W(xué)會(huì)知人論世。看注釋，抓暗示有效信息。看意象意境，緣景明情。把握“情感關(guān)鍵字”。 了解詩(shī)歌主旨類型。分析表達(dá)技巧。并用這些方法自己賞析一首詩(shī)歌。 　　 板書 　　涉江采芙蓉 　　《古詩(shī)十九首》 　　 意象：芙蓉 蘭澤 芳草 　　意境：清幽高潔 　　感情：愛戀——思念——迷茫——憂傷