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1、《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：幫助學(xué)生了解聯(lián)想和想象兩種思維方式的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)聯(lián)想和想象對(duì)于寫作的作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，寫出生動(dòng)優(yōu)美的作文，使他們的生活更豐富。
【教學(xué)重點(diǎn)】
選擇一種事物后，能迅速通過(guò)聯(lián)想和想象，在大腦中繪制出相關(guān)的畫面、場(chǎng)景或故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生深入體會(huì)聯(lián)想和想象對(duì)于寫作的作用，從而寫出較高水平的文章。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、《詠雪》中，把白雪比作鹽；把紛飛的白雪比作柳絮。為什么他們會(huì)把雪比作鹽和柳絮呢？因?yàn)樗鼈冎g有
2、相似的特征，這就是聯(lián)想。（板書：聯(lián)想——相似）
2、這是《女媧造人》中的一節(jié)選段，請(qǐng)同學(xué)們想想接下來(lái)女媧將采用一種什么更快、更便捷的方法來(lái)創(chuàng)造人類呢？（學(xué)生回答）這種在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象的思維活動(dòng)叫想象。（板書：想象——?jiǎng)?chuàng)造）
3、聯(lián)想：由此及彼，由存在想到存在；想象：創(chuàng)造重組，由存在想到不存在。
二、小組展練
只要我們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，就能達(dá)到劉勰在《文心雕龍·神思》里所說(shuō)的“思接千載，視通萬(wàn)里”這種程度。
1、從下列事物中選擇一個(gè)，自由發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫一段話，字?jǐn)?shù)不限。
小溪 烈日 椅子 數(shù)字“1” 三角形
3、
教師示范：選擇事物，思考出與之相關(guān)的幾個(gè)關(guān)鍵詞，從關(guān)鍵詞中選擇一個(gè)明確寫作方向、確定寫作主題。
（小溪：執(zhí)著、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn) 精彩片段：小溪變得沮喪起來(lái)，這看不到盡頭的群山橫亙?cè)诿媲?，?jiǎn)直是無(wú)法跨越的存在，看來(lái)像人類一樣翻山越嶺是不可能了。小溪突然靈機(jī)一動(dòng)，想到了另一個(gè)辦法。無(wú)法攀登，何不繞過(guò)這些可惡的高山，哪怕多走一些路人要能繞過(guò)它們就能抵達(dá)大海母親的懷抱了。）
（烈日：激情、毒辣、災(zāi)難 精彩片段：街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙
4、著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當(dāng)當(dāng)。）
（椅子：權(quán)力、溫馨、寂寞 精彩片段：椅子是一項(xiàng)新奇而具有創(chuàng)意的發(fā)明，它給人們帶來(lái)了溫馨和舒適。但隨著歷史的發(fā)展，椅子逐漸成為了權(quán)力和地位的象征。在中國(guó)漫長(zhǎng)的封建專制社會(huì)里，多少人為了那把龍椅掀起了多少腥風(fēng)血雨：李世明為了龍椅骨肉相殘；朱允炆被殘暴的侄子趕下寶座；雍正不得不將御座的秘密藏之匾后。在金鑾殿里，演出了太多父子反目、骨肉相殘的歷史慘劇
5、。可是，直到今天，中國(guó)人還是喜歡用椅子來(lái)表現(xiàn)權(quán)力的大小，很多人為了那第一把交椅不擇手段，結(jié)果眾叛親離，鋃鐺入獄。） （數(shù)字“1”：開(kāi)始、競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)韌 精彩片段：我由“1”想到了一根旗桿，一根筆直的旗桿，一根每周升降那五星紅旗的旗桿。那鮮紅的五星紅旗，是用革命先烈的鮮血染紅的。那些為了祖國(guó)的明天，而血撒戰(zhàn)場(chǎng)的革命先烈們具有堅(jiān)韌不拔的意志，就像這根旗桿一樣，寧折不彎，堅(jiān)強(qiáng)不屈。我們應(yīng)該像革命先烈們一樣具有這種意志，學(xué)習(xí)他們寧折不彎、堅(jiān)強(qiáng)不屈的可貴品質(zhì)!）
（三角形：金字塔、山巔、成功、困難障礙、和諧穩(wěn)定、交通標(biāo)志
精彩片段：三角形是一種境界，一座山，一種困難??俗話說(shuō)得好：“站在高處，也許視野里
6、已經(jīng)沒(méi)有了迷人的風(fēng)景，但自己已成為一道絢麗的風(fēng)景?！笨墒?，要想爬上最上面的頂尖，是要付出時(shí)間和努力的。也許這頂尖并沒(méi)有什么，但一定要記?。褐挥姓驹诟咛?，才有“極目楚天舒”的開(kāi)闊，只有“會(huì)當(dāng)凌絕頂”才有“一覽眾山小”的豪邁，只有置身峰巔，才有“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的英雄情懷。）
2、小組討論，推薦組內(nèi)一名同學(xué)的片段進(jìn)行展示。
三、小組互評(píng)
就各小組所展示的片段，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)過(guò)程中要有條理地說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，各小組收集各種優(yōu)缺點(diǎn)后進(jìn)行歸納和整理。
四、指點(diǎn)迷津
1、教師在學(xué)生歸納和整理的基礎(chǔ)上，出示在聯(lián)想和想象中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
（1）聯(lián)想要自然恰切；
（2）想象要合情
7、合理；
（3）聯(lián)想和想象要有新意；（學(xué)生朗讀）
2、思考：當(dāng)我們拿到一個(gè)作文題或確定了一個(gè)話題之后，我們可以借助什么具體的方法來(lái)打開(kāi)我們的思路，使我們的寫作過(guò)程更流暢呢？
在聯(lián)想和想象過(guò)程中常常會(huì)用到比喻、擬人、夸張等修辭手法。修辭手法可以幫助我們?cè)诮M織語(yǔ)言和材料的時(shí)候，打開(kāi)我們的思路，拓展我們的視野，使得我們的整個(gè)寫作過(guò)程都在旁征博引、洋洋灑灑中進(jìn)行。
五、修改片段
1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了聯(lián)想和想象的注意事項(xiàng)，也明確了聯(lián)想和想象的角度和方法，這樣，我們?cè)谶M(jìn)行寫作的過(guò)程中就能做到有的放矢了。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的片段在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，通過(guò)修改，相信大家的語(yǔ)言會(huì)變得更精彩。
2、師生共同點(diǎn)評(píng)，
在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中總結(jié)出聯(lián)想和想象給我們的寫作帶來(lái)的作用和好處。（生動(dòng)、優(yōu)美、形象、感染力）
六、課堂小結(jié)
1、廣告詞：人類沒(méi)有聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？美國(guó)著名作家馬克·吐溫曾說(shuō)：“不要放棄你的想象力，當(dāng)想象力沒(méi)有了以后，你還可以存在，但是你已經(jīng)失去了存在的意義?！?
2、我們應(yīng)該讓我們的生活和寫作產(chǎn)生以下關(guān)系：
（1）觀察生活，表現(xiàn)生活；
（2）明確中心，展開(kāi)想象；
（3）想象美好，立意深刻。
七、作文：（ 寫作練習(xí)三）
部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)
