2019-2020年陜教版思品九年《全面建設(shè)小康社會(huì)》word說(shuō)課教案.doc

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2019-2020年陜教版思品九年《全面建設(shè)小康社會(huì)》word說(shuō)課教案 尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！ 今天我說(shuō)課的題目是陜教版九年級(jí)第十課《全面建設(shè)小康社會(huì)》的第一課時(shí)《全面小康的藍(lán)圖（上）》。下面我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教與學(xué)的方法、教學(xué)程序的設(shè)想和意圖、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課。 一、教材分析 (一)教材地位及作用 本課內(nèi)容選自九年級(jí)思想品德教材全書(shū)的重點(diǎn)課第十課《全面建設(shè)小康社會(huì)》。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，九年級(jí)思想品德課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展常識(shí)和基本國(guó)情的教育，中國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段是中國(guó)最基本的國(guó)情也是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的依據(jù)。xx年10月15日召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上，胡錦濤總書(shū)記作了題為《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》的報(bào)告。因此，本課還是一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)。同時(shí)，《全面建設(shè)小康社會(huì)》這一課是本套教材最后一個(gè)板塊“報(bào)效祖國(guó)”的第一課，在全書(shū)中起著承上啟下的作用。在承“知曉國(guó)情”“愛(ài)我中華”的基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》、《科教興國(guó)》和《神圣的使命》作鋪墊。因此，本課具有不容忽視的重要地位。 （二）教學(xué)目標(biāo)的確定。 從新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定本門(mén)課程的性質(zhì)出發(fā)，九年級(jí)教材的教學(xué)和教育目標(biāo)，具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高思想覺(jué)悟三個(gè)方面。因此，本課教學(xué)目標(biāo)確定如下： 1、知識(shí)目標(biāo)：知道現(xiàn)階段我國(guó)人民生活總體上達(dá)到小康水平及其意義。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“全國(guó)人民生活總體上達(dá)到小康水平的基本標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)小康生活水平的實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)了解總體達(dá)到小康給人民生活帶來(lái)的巨大變化，增強(qiáng)自豪感。 （三）教材重點(diǎn)難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：總體上達(dá)到小康的重要意義。 2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“全國(guó)人民生活小康水平的基本標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)小康生活水平的實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 二、學(xué)情分析 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情已經(jīng)有所了解，為了解本單元共同富裕、全面小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感，認(rèn)識(shí)到應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義共同理想，立志報(bào)效祖國(guó)奠定了一定的基礎(chǔ)。 三、教與學(xué)的方法 〔一〕教學(xué)方法的選擇： 1、直觀演示法。主要采用多媒體教學(xué)方式，利用電腦的直接、形象特點(diǎn)，把授課的重點(diǎn)內(nèi)容和提出的問(wèn)題、補(bǔ)充資料、課堂練習(xí)及課后作業(yè)等演示出來(lái)，讓學(xué)生能更充分理解和把握本節(jié)課的核心重點(diǎn)。 2、講授法。講授法雖然是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，必須通過(guò)老師的講解分析，才能取得良好的教學(xué)效果。 3、問(wèn)答法。師生問(wèn)答是課堂教學(xué)中常用的方法，重在了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、總結(jié)歸納能力和口頭表達(dá)能力。 4、演繹歸納法。根據(jù)新教材的特點(diǎn)，充分利用“議一議”“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”等小欄目的設(shè)置，要求學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，此手段體現(xiàn)了思品課的學(xué)科特點(diǎn)，作為引導(dǎo)、激活、推動(dòng)教學(xué)的手段，是注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)化素質(zhì)教育的嘗試。 （二）學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是指教師在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握知識(shí)、技能;更要使學(xué)生形成獲得知識(shí)的本領(lǐng)。據(jù)此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法中，我確定了“讀——思——說(shuō)——練---寫(xiě)”體系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手創(chuàng)新能力。即 1、閱讀課文內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)概念、結(jié)論、原理進(jìn)行圈點(diǎn)、勾畫(huà)； 2、根據(jù)教師布置的思考題，思考學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提出疑難問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的掌握； 3、通過(guò)討論，加深理解，并能用規(guī)范的語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)； 4、通過(guò)完成適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力； 5、自己寫(xiě)出學(xué)習(xí)筆記，積累自學(xué)問(wèn)題，并歸納重難點(diǎn)等，形成完整知識(shí)體系。 這五個(gè)方面是個(gè)循序漸進(jìn)的深化提高過(guò)程，能讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)，樂(lè)于學(xué)”。從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、理解、分析、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新等能力，更好的實(shí)現(xiàn)思想品德的教學(xué)目標(biāo)。 四、教學(xué)程序的設(shè)想、意圖 為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)中要變簡(jiǎn)單呈現(xiàn)知識(shí)為讓學(xué)生積極主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)，歸納知識(shí)，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，尤其是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家、社會(huì)的變化和發(fā)展以及結(jié)合九年級(jí)中考的要求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 五、 教學(xué)過(guò)程 為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中更好的合作學(xué)習(xí)，我這樣設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 1、看說(shuō)變化、導(dǎo)入新課 利用多媒體展示學(xué)生能親身感受到的今天遷安人的美好生活，背景音樂(lè)《越來(lái)越好》，說(shuō)明中國(guó)人民的生活水平和質(zhì)量大大提高了，自然導(dǎo)入《全面建設(shè)小康社會(huì)》 意圖：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，力求從一開(kāi)始就營(yíng)造適宜的課堂氣氛、激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生的思維與新的授課內(nèi)容相銜接。 2、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 意圖：讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性，更好的體現(xiàn)“學(xué)、教、練”的有機(jī)結(jié)合。 3、自主探究、合作學(xué)習(xí) 這是本堂課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課中要把教師的講授、問(wèn)答與學(xué)生的讀、思、說(shuō)、練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。 活動(dòng)一：“讀：走進(jìn)小康” 這一活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)生已學(xué)知識(shí)并快速閱讀課文，在老師的引導(dǎo)下整理出有關(guān)小康的基礎(chǔ)知識(shí)，即小康的含義、不同類型及提出時(shí)間、實(shí)現(xiàn)時(shí)間、表現(xiàn)狀況及總體小康實(shí)現(xiàn)的意義等。 意圖：①本目教材內(nèi)容可讀性強(qiáng)，教學(xué)難度小，采用“自讀— 自參— 自思—自答”的方法和程序，幻燈的配合可避免學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥，達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的；還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，請(qǐng)學(xué)生回答還可鍛練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。②探究得出總體小康實(shí)現(xiàn)的意義，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 活動(dòng)二：“思：品位小康” 這一活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)生小組合作，在老師的指導(dǎo)下對(duì)浙江省小康生活水平的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 意圖：運(yùn)用課本及補(bǔ)充材料，達(dá)到新教材避虛就實(shí)的目的，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破；同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、思考、歸納、總結(jié)的能力；進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。 活動(dòng)三：“說(shuō)：暢想小康” 這一活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生展示收集到的本地區(qū)或全國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)重要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的對(duì)比和體現(xiàn)人民生活發(fā)生巨大變化的圖片及相關(guān)資料等，分析得出結(jié)論并暢想將要實(shí)現(xiàn)的小康。 意圖：通過(guò)學(xué)生本身搜集和展示資料的過(guò)程，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，并進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。 活動(dòng)四“練：鞏固提高” 通過(guò)做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，檢測(cè)教學(xué)效果，以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用。 意圖：① 提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和歸納、概括、整理能力，鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，學(xué)以致用。② 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 本課小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)與回顧，我們知道了小康社會(huì)是人們對(duì)美好生活的向往，更是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的階段性目標(biāo)。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局根據(jù)科學(xué)的測(cè)算，2000年我國(guó)人民生活已總體達(dá)到小康水平，這不僅是我們黨和國(guó)家的輝煌業(yè)績(jī)，也是中華民族發(fā)展史上的新的里程碑，我們將以此為基礎(chǔ)，走向更加光輝燦爛的明天！ 多媒體播放《走進(jìn)新時(shí)代》結(jié)束本課的教學(xué)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 全面小康的藍(lán)圖（上） 小康的提出 完成情況 重要意義 我國(guó)人民生活總體上達(dá)到小康 《全面小康的藍(lán)圖（上）》說(shuō)課稿 學(xué)科：思想品德 教師：張 艷 平 單位：陳 中