2019年四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 清晨教案 湘教版.doc

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2019年四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 清晨教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)歌曲《清晨》,能用輕松、愉悅的情緒,輕巧、自然圓潤(rùn)、有彈性的聲音演唱歌曲；并能夠用和諧的聲音有感情地演唱二聲部歌曲。 2. 能夠運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表演等多種音樂(lè)活動(dòng)的參與更進(jìn)一步激起心中對(duì)生活的熱愛(ài)。 3.能和同學(xué)合作設(shè)計(jì)多種 演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受到樂(lè)趣。 教學(xué)設(shè)想： 1.感受|晨境：通過(guò)聽(tīng)賞清晨，讓學(xué)生感受清晨的氣氛，然后初步熟悉清晨歌曲旋律；再通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)讓學(xué)生對(duì)知更鳥(niǎo)和歌曲背景有初步了解，并且初步掌握歌曲第一聲部旋律和歌詞。 2.體驗(yàn)晨歌：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲和觀(guān)賞畫(huà)面，使學(xué)生了解旋律上的情緒變化以及歌詞上的感情變化；再通過(guò)師生合作學(xué)習(xí)二聲部，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)到二聲部旋律的特點(diǎn)，從而把握歌曲的內(nèi)涵并能完整地演唱歌曲。 3：通過(guò)將音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入歌曲《清晨》的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受，表現(xiàn)重唱與合唱這兩種演唱形式，是學(xué)生真正的區(qū)分兩者的不同。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1:用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。 2：區(qū)別聲樂(lè)的兩種演唱形式：合唱與重唱。 教具準(zhǔn)備： 電子琴 .多媒體課件 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一： 準(zhǔn)備課前（問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)） 二：導(dǎo)入。師：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。讓我們聆聽(tīng)一首歌曲《清晨》。讓我們盡情的享受這早晨美好時(shí)光。(播放課件歌曲)目的：聽(tīng)賞早晨的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入清晨的情景之中。讓學(xué)生感受清晨的氛圍，并初步感受歌曲旋律。 三：學(xué)習(xí)新歌 （一）：初聽(tīng)歌曲《清晨》后，師對(duì)歌曲簡(jiǎn)介： 這首歌曲是英國(guó)民歌，描述的是知更鳥(niǎo)用歌聲告訴人們春天來(lái)了。介紹知更鳥(niǎo)（是所有鳥(niǎo)類(lèi)中，英國(guó)人最熟悉，最喜愛(ài)的一種小鳥(niǎo)，是英國(guó)的國(guó)鳥(niǎo)，它因多彩的羽毛的婉轉(zhuǎn)的歌聲而深受人們的喜愛(ài)。）歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句。第二樂(lè)段是后四句構(gòu)成，采用的是什么演唱形式？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。（出示課件聲樂(lè)演唱形式）。 （三）：學(xué)習(xí)第一聲部。師：新的一天開(kāi)始了，小鳥(niǎo)們都唱的如此動(dòng)聽(tīng)，你們想唱嗎？（出示第一聲部旋律） 1：逐句用啦模唱旋律。師：請(qǐng)同學(xué)們注意聲音自然圓潤(rùn)，有彈性。杜絕喊唱。 2：隨琴用LU哼唱旋律。 3：逐句填詞演唱歌詞。 4：結(jié)合歌詞分析兩段的情感不同。師：介紹知更鳥(niǎo)遷徙的原因。（知更鳥(niǎo)是候鳥(niǎo)的一種，由于深秋時(shí)分，天氣轉(zhuǎn)涼，知更鳥(niǎo)已經(jīng)不適應(yīng)這里的環(huán)境，天氣越來(lái)越冷，而且吃的東西越來(lái)越少了，所以知更鳥(niǎo)只好飛向溫暖的南方過(guò)冬，等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，它們又會(huì)從新飛回來(lái)）。因此春天的知更鳥(niǎo)是多么的歡快，深秋的知更鳥(niǎo)是那么的憂(yōu)傷。 5：然后學(xué)生對(duì)比兩段的旋律特點(diǎn)，（第一樂(lè)段輕快明朗，而第二樂(lè)段則是節(jié)奏拉開(kāi)，顯得是有些傷感）。 6：有感情的演唱第一聲部。（請(qǐng)同學(xué)們注意第一樂(lè)段歡快，第二樂(lè)段傷感） （四）：師生合作學(xué)習(xí)二聲部。 1：學(xué)生演唱一聲部，師演唱二聲部。（看你們唱的那么投入，讓我也加入進(jìn)來(lái)吧） 2：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們唱的旋律有什么特點(diǎn)？（出示課件總譜）學(xué)生答：兩部分的旋律基本上一樣，只有一處不同。（板書(shū)）即：|7654|和|764| 3：師生互換聲部演唱。 4：分聲部演唱歌曲。 （五）：有感情的演唱歌曲，正確把握歌曲內(nèi)涵，完整演唱歌曲。 師：誰(shuí)能告訴我知更鳥(niǎo)在唱這首歌的時(shí)候心情是怎樣變化的？ 早春清晨的知更鳥(niǎo)是春天的使者，在田間自由的飛翔，快樂(lè)地歌唱，但是隨著時(shí)間的推移，到了深秋時(shí)節(jié)，知更鳥(niǎo)已經(jīng)不適應(yīng)這里的生活，不得不飛離家鄉(xiāng)，去遙遠(yuǎn)的南方過(guò)冬。歌曲的前后分別表達(dá)了知更鳥(niǎo)在早春清晨的歡快和深秋黃昏的傷感之情。 （六）：針對(duì)聲部出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整訓(xùn)練。以便達(dá)到更好的聲部效果。并請(qǐng)同學(xué)總結(jié)。要想唱好合唱聲部配合，只靠好的聲音和技巧是不夠的，必須大家齊心協(xié)力，注意聲部均衡，聲部統(tǒng)一。不能相互影響。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)合唱的最佳效果。 四：拓展（出示課件） 為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。（與書(shū)中課后拓展一樣）學(xué)生采用同桌討論的方式完成設(shè)計(jì)不同的形式表現(xiàn)歌曲。 五 ：結(jié)束。