2019-2020年人教版必修二7.2《太陽(yáng)與行星間的引力》WORD教案11.doc

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2019-2020年人教版必修二7.2《太陽(yáng)與行星間的引力》WORD教案11 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、 初步理解功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素。 　　2、 初步理解功的計(jì)算公式、功的單位，學(xué)會(huì)用功的公式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，對(duì)1焦耳的功形成一個(gè)具體的觀念。 　　 【教學(xué)重點(diǎn)】做功的兩個(gè)必要因素、功的計(jì)算公式。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】做功的兩個(gè)必要因素 　　【教學(xué)器具】嘗試題投影片、投影儀、鉤碼、示教板（自制） 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、 新課引入 　　師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)力學(xué)中的一個(gè)重要概念--功 　　板書(shū)：第一節(jié) 功 　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)完成下面的嘗試題 　　投影出示嘗試題（一）： 　　1、 如圖，放在水平桌面上的木塊受到幾個(gè)力的作用？畫(huà)出它的受力示意圖。 　　2、 如圖，用細(xì)繩拉著木塊在水平 桌面前進(jìn)時(shí)，木塊受到幾個(gè)力的 作用，什么力對(duì)木塊的移動(dòng)作出 了貢獻(xiàn)？ 　　3、 你對(duì)"功"這個(gè)詞怎樣理解的？哪些人可以評(píng)功受獎(jiǎng)？ 你知道"勞而無(wú)功"的含義嗎？ 　　學(xué)生練習(xí)、討論，教師巡視。請(qǐng)一位學(xué)生板演題1木塊受力示意圖，然后請(qǐng)學(xué)生舉手回答題2、題3并給予指正和肯定。最后歸納小結(jié)： 　　師：力學(xué)中"功"，主要吸收了"貢獻(xiàn)"、"成效"的意思，指一個(gè)力作用物體上，物體在這個(gè)力的作用下移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力對(duì)物體的移動(dòng)作出了貢獻(xiàn)，取得成效，就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。如題2中繩子的拉力對(duì)木塊做了功。 　　二、新課教學(xué) 　　板書(shū)：一、功 　　（一） 功的兩個(gè)必要因素 　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一部分的內(nèi)容，然后再完成嘗試題（二），體會(huì) 一下力學(xué)中"功"的含義。 　　投影出示嘗試題（二） 　　1、下列各圖所展示的現(xiàn)象中，什么力對(duì)物體移動(dòng)有貢獻(xiàn)？什么力對(duì)物體做了功？ 　?、偃送菩≤?chē)前進(jìn)　　　　 ②馬拉車(chē)前進(jìn)　　　　　 ③起重機(jī)吊起重物 　　2、 當(dāng)你端著一盆水不動(dòng)時(shí)，你累嗎？你有沒(méi)有做功？為什么？ 　　3、 當(dāng)你使勁地用力拉（固定在地面上的）講臺(tái)，講臺(tái)移動(dòng)了嗎？你累嗎？你做了功沒(méi)有？ 　　4、 人推木箱前進(jìn)時(shí)，重力和支持力對(duì)木箱有沒(méi)有做功？為什么？ 　　5、 人提前水桶沿水平地面前進(jìn)時(shí)，提力有沒(méi)有做功，為什么？ 　　6、 拋出的小球，在水平地面上滾動(dòng)時(shí)，有沒(méi)有力對(duì)它做功？ 　　學(xué)生看書(shū)、討論，教師巡視，3分鐘后，師生一起討論完成試題二的解答。 　　師：題1展示的三個(gè)現(xiàn)象中，有什么共同點(diǎn)？ 　　生：都有力作用在物體上，都使物體在力的方向移動(dòng)了一段距離，力都對(duì)物體做了功。 　　師：你們中誰(shuí)能歸納出做功的兩個(gè)必要因素？ 　　學(xué)生代表回答，教師板書(shū)： 　　1、做功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力方向上移動(dòng)的距離。 　　師：題2、題3的例子告訴我們，什么情況不做功？ 　　生：當(dāng)力作用在物體上，不能使物體移動(dòng)，不做功。 　　師：對(duì)，這是一種"勞而無(wú)功"的現(xiàn)象。 　　師：題4中，重力、支持力為什么不做功？題5中提力有沒(méi)有做功？為什么？ 　　生：重力、支持力對(duì)木箱移動(dòng)沒(méi)有貢獻(xiàn)，不做功。同樣向上的提力對(duì)水桶的水平移動(dòng)沒(méi)有貢獻(xiàn)，也不做功。 　　師：對(duì)，這也是一種"勞而無(wú)功"的現(xiàn)象。當(dāng)力與物體移動(dòng)方向垂直時(shí)，這個(gè)力不做功。 　　師：拋出的小球在水平地面上滾動(dòng)時(shí)，有力對(duì)它做功嗎？ 　　生：沒(méi)有，小球向前滾動(dòng)的原因是因?yàn)樾∏蚓哂袘T性。 　　師：物體由于慣性運(yùn)動(dòng)時(shí)，沒(méi)有外力對(duì)它做功，這可以說(shuō)是一種"不勞無(wú)功"的現(xiàn)象。 　?。ǘ?功的大小與哪些因素有關(guān) 　　師：幫功是有多少的，用的力大，移動(dòng)的距離長(zhǎng)，力的成效大，做的功多。 下面請(qǐng)大家觀看老師演示（如圖） 　　演示1、將1只鉤碼提高1個(gè)單位（10厘米）高度 　　演示2、將1只鉤碼提高3個(gè)單位（10厘米）高度 　　演示3、將2只鉤碼提高3個(gè)單位（10厘米）高度 師：第二次做的功是第一次的幾倍？ 　　生：第二次是第一次的3倍。 　　師：第三次做的功是第二次的幾倍？是第一次的幾倍？ 　　生：是第二次的2倍，第一次的6倍。 　　師：你們能歸納出決定做功多少的因素嗎？ 　　生：功的大小跟力的大小和使物體移動(dòng)距離的大小有關(guān)，力越大，使物體移動(dòng)的距離越大，力做的功越多。 　　師：對(duì)，從上面的實(shí)驗(yàn)，我們不難得出：（板書(shū)）功的大小跟作用在物體上的力成正比，跟物體在力方向上通過(guò)的距離成正比。 　　（三） 功的計(jì)算公式和單位： 　　師：我們知道了功的大小跟作用在物體上的力和物體在力方向上通過(guò)的距離 的關(guān)系。力學(xué)中規(guī)定，功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。 　　板書(shū)：功=力距離 師：用W表示功，F(xiàn)表示作用在物體上的力，S表示物體在力的方向上通過(guò)的距離，功的計(jì)算公式可以寫(xiě)成W=FS(板書(shū))。在國(guó)際單位制中力的單位是牛，距離的單位是米，功的單位是牛米，牛米有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名稱(chēng)叫焦耳，簡(jiǎn)稱(chēng)焦，1焦=1牛米（板書(shū)）。 　　師：讓我們一起計(jì)算一下，剛才第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師做的功。 　　提鉤碼用的力F=G=mg=0.2千克9.8牛/千克=1.96牛 　　鉤碼移動(dòng)的距離s=h=0.3米 　　提鉤碼做的功W=FS=1.96牛0.3米=5.88焦 　　三、小結(jié) 　　師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中"功"的概念，知道了做功的兩個(gè)必要因素，給出了功的計(jì)算公式W=FS，知道了功的單位是焦耳。下面再給出一組嘗試題，供大家練習(xí)，幫助大家更好地理解功的意義，掌握功的計(jì)算。下面請(qǐng)大家邊看書(shū)，邊練習(xí)。 　　出示嘗試題（三） 　　1、 下列情況力對(duì)物體做了多少功？ 　?。?）用100牛的力將物體舉高2米。 　　（2）用100牛的力提著物體站在2米高處。 　　（3）用100牛的力提著物體站在水平前進(jìn)的小車(chē)上，隨著小車(chē)一起向前移 動(dòng)了2米。 　?。?）用100牛的力提著物體沿扶梯走在2米高平臺(tái)上。 　?。?）用100牛的力將壘球擲出10米。 　?。?）用100牛水平力拉著重500牛的小車(chē)沿水平面前進(jìn)了10米。 　　2、 試一試，估算一下你做了多少功？ 　?。?）將100克的砝碼舉高1米。 　?。?）將掉在地上的課本拾起來(lái)，放到桌面上。 　　（3）將凳子放到桌面上。 　?。?）做一次引體向上。 　　學(xué)生練習(xí)，并板演，教師巡視，最后與學(xué)生一起評(píng)價(jià)學(xué)生的板演，給予指正和肯定。 　　四、布置課外小實(shí)驗(yàn)： 　　測(cè)出自己上樓時(shí)所做的功及所用的時(shí)間。 　　要求：1、測(cè)出：（1）體重G；（2）樓層高h(yuǎn)；（3）上樓所用的時(shí)間，按正常速度走上去所需時(shí)間t1，快速跑上去所需時(shí)間t2。 　　2、計(jì)算：（1）上樓所做的功，（2）兩次登樓過(guò)程中，每秒鐘做的功。 來(lái)源：