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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料
廣東省汕頭市龍湖實驗中學(xué)七年級語文上冊 第25課《世說新語》兩則教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。
2、分析人物形象,體會文中人物的智慧。
3、學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 理解重點(diǎn)的文言詞語與句子。
教學(xué)過程:
第一課時《詠雪》
一、自學(xué)指導(dǎo)(一)(時間:3分鐘)
1、讀準(zhǔn)字音。
2、讀出情感,讀出人物對話的語氣,讀出性別、老少的區(qū)別。(分男女朗讀)
二、當(dāng)堂測試:(時間:5分鐘)
1、再讀課文,理解文意。
2、解釋重點(diǎn)詞語。
內(nèi)集:家庭聚會 兒女:子侄輩,指
2、年輕一代 (今義:子女)
俄而:不久,一會兒 欣然:高興
差:差不多 擬:相比
三、自學(xué)指導(dǎo)(二)(6分鐘)
1、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻,哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。
2、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,有什么用意?
3、歸納文章的主題。
1、明確:好的詩句要有意象。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一,“柳絮”一喻好在有意象,“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊(yùn)。
2、明確:這是一個有力的暗示,表明他贊賞道韞的才氣。
3、明確:
詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中,謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠
3、絮之才。
四、拓展思維
說說還可以用哪些事物來比喻雪,舉出并積累幾句詠雪的名句。
明確:
北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。 ? ——毛澤東
欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿天。?——李白
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。?——杜甫
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。 ——岑參
五、作業(yè):
1、 背誦《詠雪》;
2、 《動態(tài)》課內(nèi)作業(yè)部分。
板書設(shè)計:
詠雪
外在之形
內(nèi)在之神
第二課時《陳太丘與友期》
一、導(dǎo)入
我國乃禮儀之邦,在生活中,我們講禮儀,那我們禮儀嗎?今天呢!我們就來學(xué)習(xí)和這方面有關(guān)的一則古代的故事。
二、疏通課文
自學(xué)指導(dǎo)(一)(時間:8分
4、鐘)
1、自讀課文,借助字典,初步疏通課文,并圈畫出不能解決的文言字詞。
2、提出不懂的字詞,并通過交流解決問題。
明確:顯示一些需要重點(diǎn)掌握的字詞。
(1)與友期行:約定。
(2)期日中:約定的時間。
(3)太丘舍去:舍,舍棄;去,離開。
(4)相委而去:委,丟棄;去,離開。
(5)下車引之:拉。
(7)入門不顧:回頭看。
(8)去后乃至:才。
(9)之:下車引之 代詞,代指元方。
然后知松柏之后凋也(用在主謂之間,取消句子的獨(dú)立性。)
當(dāng)堂訓(xùn)練(時間:5分鐘)
朗讀課文,并復(fù)述課文,補(bǔ)充課文省略部分。
明確:
陳太丘與友期行,期日中,過中(友)不至,太丘舍
5、(友)去,去后(友)乃至。元方時年七歲,(于)門外戲??蛦栐剑骸白鹁诓??”(元方)答曰:“(家君)待君久(君)不至,(家君)已去。”友人便怒:“非人哉!與人期行,相委(人)而去?!痹皆唬骸熬c家君期日中。(君)日中不至,則是無信;(君)對子罵父,則是無禮?!庇讶藨M,下車引之,元方入門不顧。?
三、探究課文
自學(xué)指導(dǎo)(二)(時間:6分鐘)
(1) “君”“尊君”“家君”這三個稱謂各表示什么意思?
明確:君:對別人的敬稱,猶今之“您”。
尊君:對別人父親的一種尊稱。
家君:謙詞,對人稱自己的父親。
(2) 友人為什么“怒”?元方怎樣反駁“友人”的?
明確:友人認(rèn)為陳太丘不等就走,是失約的表現(xiàn)。元方反駁抓住兩點(diǎn):一為“不信”,二為“不禮”。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的古文說說對“信”“禮”的認(rèn)識,可聯(lián)系“與朋友交而不信乎”等。這樣將文章中的“禮”、“信”和《論語》聯(lián)系起來,讓學(xué)生理解這里所說的“禮”“信”,是儒家思想的體現(xiàn)。)
(3) 從元方的回答看,元方是個什么樣的小孩?
明確:懂禮識義,聰明機(jī)靈的小孩。
四、作業(yè)
1、背誦《世說新語》兩則。
2、完成《動態(tài)》課內(nèi)部分。
板書設(shè)計:
詠雪
守信
明禮