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1、 精品資料
第四單元 表內(nèi)除法（一）
第6課時 用乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容：
課本第53--54頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會用1-6的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。
2、體會乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握1-6的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、口算。????
2、 二（??）得八??? 三（??）十二???二（??）十二
2×（??）=8????（??）×3=12????2×（??）=10
2、從10里面連續(xù)減2，減去（???）次，正好全部減完。
3、引入新課：通過剛剛的練習(xí)，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問題。
二、知識新授。
1、教學(xué)例題。
（1）出示插圖。
提問：這里面有多少個小朋友？他們在干什么？
說明：8個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？
（2）想一想：把8個小朋友，每2人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：8÷2=）
提
3、問：算式中的8表示什么？2呢？
（3）小組討論：8÷2等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法，小組討論看哪一組辦法多？
（4）指名匯報(bào)，老師逐條講解。
提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。最簡便？
小結(jié)：在計(jì)算8÷2時，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。
（5）指名說說用口訣求商的思路。
2、教學(xué)“試一試”
（1）出示12÷3、10÷5
請學(xué)生們讀一讀。
（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？
（3）指名口述解題思路。
（4）學(xué)生們填寫課本。
3、小結(jié)：這些除法算式在求商時，我們可以利用學(xué)過的乘法口訣，很快的解答出來
4、。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“想想做做”第1題。
（1）讓學(xué)生們一組一組的完成。
（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？
（3）小結(jié)：在求商時，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來算。
2、完成“想想做做”第2題。
（1）學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成。
（2）提問：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯欤?
（3）揭示乘除法之間的聯(lián)系。
3、完成“想想做做”第3題。
（1）出示數(shù)字圖，請看要求。
（2）學(xué)生默算。
（3）學(xué)生開火車比賽。
4、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第5、6題。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么本領(lǐng)？
板書設(shè)計(jì)：
用乘法口訣求商
用乘法口訣求商：
8÷2=4 二（ ）得八 商是4
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,從中提出問題,使學(xué)生進(jìn)一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系,進(jìn)而學(xué)會用乘法口訣求商的方法,解決除法的計(jì)算問題,感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。理解乘除法關(guān)系的本質(zhì),乘法是求幾個相同的數(shù)(部分)的總和,而除法恰恰相反,是把這個總和分成若干相同的部分。正因如此,利用乘法口訣不僅可以求積,也可以求商。這就是今天教學(xué)活動所要發(fā)現(xiàn)的道理。
【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第四單元表內(nèi)除法一第6課時用乘法口訣求商
