2019年高考語文沖刺三輪提分練 保分小題天天練3（含解析）.doc

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保分小題天天練3 一、語言文字應(yīng)用(20分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分) “世界圖書館界曾經(jīng)有過這樣的理想，讓________都有書看，但這個(gè)理想即便到了21世紀(jì)也沒有________?！北本┐髮W(xué)信息管理系教授王余光說，現(xiàn)實(shí)情況是，手機(jī)普及率甚至比書籍更高，因此，依托手機(jī)閱讀、微信閱讀實(shí)現(xiàn)這樣的理想，看起來________。每個(gè)人拿手機(jī)刷微信，我們就真的“全民閱讀”了嗎？ “為一頓飯去點(diǎn)贊，為一條狗去點(diǎn)贊。很多年輕人每天為此花掉很多時(shí)間?！敝心铣霭?zhèn)髅郊瘓F(tuán)董事長龔曙光在書博會上說，微信等社交工具_(dá)_______地侵占了全民閱讀時(shí)間。他認(rèn)為，以“全民微信”為代表的碎片化、快餐式閱讀流行的背后，實(shí)則暗藏著全民閱讀的“危機(jī)”。微信閱讀，(　　　　)，只是全民閱讀的“幻覺”。 王余光也認(rèn)為：碎片化的東西會使人思維更膚淺，不愿意進(jìn)行更深入的思考，變得更懶惰，尤其對搞專業(yè)研究的人來說是個(gè)很壞的習(xí)慣。 1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．碎片化的東西對搞專業(yè)研究的人來說是個(gè)很壞的習(xí)慣，尤其會使人思維更膚淺，變得更懶惰，不愿意進(jìn)行更深入的思考。 B．碎片化的東西會使人不愿意進(jìn)行更深入的思考，變得更懶惰，思維更膚淺，尤其對搞專業(yè)研究的人來說是個(gè)很壞的習(xí)慣。 C．碎片化的東西會使人思維更膚淺，變得更懶惰，不愿意進(jìn)行更深入的思考，尤其對搞專業(yè)研究的人來說是個(gè)很壞的習(xí)慣。 D．碎片化的東西會使人變得更懶惰，思維更膚淺，不愿意進(jìn)行更深入的思考，尤其對搞專業(yè)研究的人是個(gè)很壞的習(xí)慣。 [解析]　A項(xiàng)是分句間的次序不當(dāng)，對人的影響應(yīng)該先普遍，后特殊。B、D兩項(xiàng)屬并列短語之間語序不當(dāng)，應(yīng)該先說“思維”，然后再將“不愿意進(jìn)行更深入的思考”調(diào)到“懶惰”之后。 [答案]　C 2．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．使閱讀融和主動挖掘新知的學(xué)習(xí)行為與被動打發(fā)時(shí)間的消遣行為成為一體 B．使閱讀從一個(gè)被動打發(fā)時(shí)間的消遣行為變成了一個(gè)主動挖掘新知的學(xué)習(xí)行為 C．使閱讀從一個(gè)主動挖掘新知的學(xué)習(xí)行為變成了一個(gè)被動打發(fā)時(shí)間的消遣行為 D．使書籍閱讀從一個(gè)主動挖掘新知的學(xué)習(xí)行為變成一個(gè)被動打發(fā)時(shí)間的消遣行為 [解析]　A項(xiàng)，相互矛盾，主動與被動是不能統(tǒng)一的。B項(xiàng)，不合邏輯，表意正好相反，原文意思是閱讀從主動變成了被動。D項(xiàng)，前后陳述對象不一致，根據(jù)前后語境，陳述對象不是“書籍閱讀”，應(yīng)是“閱讀”。 [答案]　C 3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．五洲四?！【畴S心轉(zhuǎn)　信手拈來　有恃無恐 B．五洲四海　如愿以償　輕而易舉　肆無忌憚 C．九州四?！【畴S心轉(zhuǎn)　輕而易舉　有恃無恐 D．九州四?！∪缭敢詢敗⌒攀帜閬怼∷翢o忌憚 [解析]　五洲四海：泛指世界各地。九州四海：泛指全中國。結(jié)合前面“世界圖書館”的語境，相應(yīng)空缺處宜用“五洲四?！薄Ｈ缭敢詢敚阂馑际窍袼Ｍ哪菢拥玫綕M足。指愿望實(shí)現(xiàn)。境隨心轉(zhuǎn)：一個(gè)人所處的環(huán)境及境遇會隨著心境的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。結(jié)合語境，相應(yīng)空缺處宜用“如愿以償”。輕而易舉：形容事情容易做，不費(fèi)力，省事。信手拈來：寫文章時(shí)能自由純熟地選用詞語或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。結(jié)合語境，相應(yīng)空缺處宜用“輕而易舉”。肆無忌憚：恣意妄行，毫無顧忌。有恃無恐：因?yàn)橛幸恍┮姓潭敛缓ε?，或指毫無顧忌。結(jié)合語境，相應(yīng)空缺處宜用“肆無忌憚”。 [答案]　B 4．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。(5分) 每年六月底，高考狀元及其所在學(xué)校就會成為各地媒體報(bào)道的焦點(diǎn)，這說明人人都在關(guān)注高考，關(guān)注教育。如果一個(gè)學(xué)校能出高考狀元，那么其師資必定是優(yōu)秀的；而有了優(yōu)秀的師資，進(jìn)入該校的學(xué)生自然也能學(xué)得好，考出好成績。 ①高考狀元及其所在學(xué)校成為媒體焦點(diǎn)不一定說明人人都在關(guān)注高考和教育。 ②_____________________________________________________ ③_____________________________________________________ [解析]　“高考狀元及其所在學(xué)校成為媒體焦點(diǎn)”和“人人都在關(guān)注高考和教育”沒有必然聯(lián)系，高考狀元及其所在學(xué)校成為媒體焦點(diǎn)不一定說明人人都在關(guān)注高考和教育；“一個(gè)學(xué)校能出高考狀元”和“師資優(yōu)秀”沒有必然聯(lián)系，一個(gè)學(xué)校能出高考狀元，其師資不一定都是優(yōu)秀的；“有了優(yōu)秀的師資”也不會必然有“進(jìn)入該校的學(xué)生學(xué)得好，考出好成績”的結(jié)果。 [答案]?、谝粋€(gè)學(xué)校能出高考狀元，其師資不一定都是優(yōu)秀的。③有了優(yōu)秀的師資，進(jìn)入該校的學(xué)生不一定都能學(xué)得好，考出好成績。 5．以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語意相關(guān)。(6分) 學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書寫忠誠，默默無聞； 學(xué)生乙：老師，您勤耕三尺講臺，①________________。 學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞； 學(xué)生乙：②________________。 [解析]　仿寫要注意“神似”和“形似”?！吧袼啤币笃渲髦?、情感、語意一致，合乎邏輯；“形似”則注意句式、修辭、字?jǐn)?shù)等相同或相似。 [答案]　示例一：①用汗水澆灌希望，孜孜不倦　②詩詞歌賦，頌不完您帶來的感動 示例二：①用雙手托起未來，無怨無悔?、诔喑赛S綠，畫不完您多彩的人生 二、古代文化知識(3分) 6．下列對相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．“屯學(xué)”指對屯田軍民講習(xí)耕戰(zhàn)之事的教學(xué)組織。 B．“輦”是古代用人拉著走的車子，后多指天子或王室坐的車子。“輦下”即天子車駕之下，常用來指代天子所居的宮廷、京師。 C．“午”屬十二支，農(nóng)歷五月為午月，五、午同音，五、五相重，故端午節(jié)又名“重午節(jié)”或“重五節(jié)”。一般認(rèn)為，該節(jié)與紀(jì)念屈原有關(guān)，有食粽子、飲雄黃酒、掛菖蒲、插艾葉、賽龍舟等習(xí)俗。 D．“社稷”是古代帝王、諸侯所祭的谷神和土神。社，谷神；稷，土神。古代帝王祭祀它們以求國事太平、五谷豐登。后用作國家的代稱。 [解析]　“社”指土神，“稷”指谷神。選項(xiàng)表述顛倒。 [答案]　D 三、名句名篇默寫(6分) 7．補(bǔ)寫出下列句子中空缺的部分。(6分) (1)在《逍遙游》中，莊周用“朝菌”和“蟪蛄”作例，來說明壽命短的句子是“________________，________________”。 (2)《論語》告訴我們，當(dāng)別人不了解自己時(shí)，我們應(yīng)該做到：________________，________________。 (3)在《出師表》中，諸葛亮用“________________，________________”兩句來提醒后主要賞罰分明，標(biāo)準(zhǔn)一致。 [解析]　易錯(cuò)字：(1)晦，朔；(2)慍；(3)陟，臧。 [答案]　(1)朝菌不知晦朔　蟪蛄不知春秋　(2)人不知而不慍　不亦君子乎　(3)陟罰臧否　不宜異同