（浙江專用）2020版高考語文一輪復習 第一部分 語言文字運用 專題二 標點符號試題.docx

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Ⅰ　真題研練　方向比努力更重要 考點要求 1．標點符號的正確使用 簡釋：“標點符號”分為點號七種，標號九種，重點是點號?！罢_使用”是指在具體語境中使用正確、判斷正誤。 2．詞語(包括熟語)的識記、理解和正確使用 簡釋：“詞語”包括實詞、虛詞和熟語，熟語以成語為主，兼及歇后語、俗語等?！白R記”“理解”“正確使用”點明了掌握的三個階段?！罢_使用”最重要，就是指所用詞語的含義、適用范圍、語義的輕重、感情色彩以及語體色彩都要與句子所要表達的意思、感情等相協(xié)調(diào)。 1．(2018浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。 在第55屆博洛尼亞國際兒童書展上，中國插畫展現(xiàn)場的觀眾絡繹不絕，顯示出各界對中國插畫現(xiàn)狀與發(fā)展的關切。[甲]什么是插畫？插畫就是出版物中的插圖：一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來的書。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認字的孩子“讀”出其中蘊涵的深意。[乙]在各色畫筆下，蝴蝶、花朵、葉子、大樹等躍然紙上，孩子可以對色彩、實物進行認知學習。在學校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀。如此一來，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個語言互通的環(huán)境。[丙]“繪本在兒童早期教育中的作用已被越來越多的人認識，但繪本的發(fā)展還需加快步伐?！睍股隙嗉页霭嫔绲呢撠熑硕汲诸愃朴^點。當然，關于繪本創(chuàng)作者，需要觀照的，不僅有兒童心靈成長的需求，還有成年讀者的精神世界。 (1)文段中的加點詞，運用不正確的一項是(3分)(　　) A．絡繹不絕 B．躍然紙上 C．關于 D．觀照 答案　C 答題提示　要在把握文段整體意義的基礎上，從詞語含義、詞語搭配等方面辨析加點詞語的運用是否正確。A項“絡繹不絕”指(人、馬、車、船等)前后相接，連續(xù)不斷。用于形容觀賞的人很多，并與后面“顯示出各界對中國插畫現(xiàn)狀與發(fā)展的關切”表意一致。B項“躍然紙上”形容描寫或刻畫得十分生動逼真，與畫筆下的“蝴蝶、花朵、葉子、大樹”搭配自然。C項“關于”是介詞，引進某種行為的關系者，組成介詞結(jié)構(gòu)作狀語；這里應用“對于”，“對于”也是介詞，引進對象或事物的關系者，這里引進“繪本創(chuàng)作者”，他們也是“觀照”的發(fā)出者。需要說明的是，這里如果表述成“對于繪本創(chuàng)作者來說”，會顯得更完整更準確。D項“觀照”意為觀察、審視，它審察的對象既可以是具象的物體，也可以是抽象的精神。 (2)文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(2分)(　　) A．甲B．乙C．丙 答案　A 答題提示　本題重點考查冒號、頓號以及引號等標點符號的配合使用。解答本題應在整體把握文段含意基礎上，依據(jù)常用標點符號的具體用法，重點推敲畫線句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及含意表達，將相關標點符號加以比較、鑒別、確定。甲處實際上是兩句話，前一句講什么是插畫，后一句講什么是繪本，而不是后一句闡釋前一句，因此，冒號應改為句號。乙處應該重點推敲的是頓號，頓號用于并列詞語之間，在這里“蝴蝶、花朵、葉子、大樹”以及“色彩、實物”分別是并列的，無誤。丙處是一句引語，所引的是一句完整的話，句號應在后雙引號里面，無誤。 2．(2017浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。 有人曾將人工智能與人類之間存在的微妙關系，稱為“智慧爭奪戰(zhàn)”。[甲]也是在這個意義上，歐洲開啟了“人腦項目”，集神經(jīng)科學、醫(yī)學和計算機等多領域為一體，試圖從科學高地上把握技術(shù)。這種“智慧競爭”不只是人類腦科學研究的自我趕超，更包括心理與情緒在內(nèi)的自我認知。 讓這場智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的紅利，這是時代付與我們的使命。[乙]不管達到臨界值，超過人類智能總和的“奇點時刻”能否到來，我們都應當從智慧的延伸中，努力升華那獨一無二的想象與思考，理性與善良。[丙]這或許才是人類認識自己、激發(fā)潛力的關鍵所在。 (1)文段中加點的詞，運用不正確的一項是(3分)(　　) A．開啟 B．付與 C．不管 D．獨一無二 答案　B 答題提示　A項“開啟”含“開始、開創(chuàng)”之意，與后面的“項目”搭配得當。B項“付與”意為“交給”，對象一般為具體事物，如“將款項付與乙方”。此處應用“賦予”?！百x予”往往與“重大任務、使命”等抽象名詞搭配，且?guī)в朽嵵厣?。C項“不管”是連詞，表示條件或情況不同而結(jié)果不變，下文多用“都、總”等副詞與之呼應。D項“獨一無二”意為“沒有可以相比的”，與后面的短語搭配得當。 (2)文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(2分)(　　) A．甲B．乙C．丙 答案　B 答題提示　本題主要考查頓號、逗號、句號及引號的用法。甲處引號標示具有特殊含義而需要特別指出的成分，頓號用于并列詞語間，無誤。乙處的標點錯在“臨界值”后的逗號，“達到臨界值”與“超過人類智能總和”是并列結(jié)構(gòu)，充當“奇點時刻”的定語，逗號應改為頓號。此句引號作用與甲處同。丙句的頓號使用正確。 3．(2016浙江)下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是(3分)(　　) A．他愛好廣泛，喜歡安靜的棋類運動，對熱鬧的紙牌游戲也來者不拒；欣賞通俗感性的流行歌曲，對莊重恢宏的交響樂也甘之如飴。 B．熒屏上，他沉著大方，點評時事亦莊亦諧，精辟的見解讓人折服；鏡頭外，他開朗樂觀、熱心助人，是鄰居、朋友心中的活雷鋒。 C．雖然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于電話那頭的騙子言之鑿鑿，加上所謂最高檢的“全國通緝公告”，信息閉塞的受害人最終成了騙子的獵物。 D．在媒體的長槍短炮前，明星們也許悟出了言多必失的道理，鮮有人會在聚光燈前竹筒倒豆子，少說、不說成了他們自我保護的明智選擇。 答案　A 答題提示　本題從不合語境的角度設誤考查詞語的使用。A項甘之如飴：感到像糖一樣甜，形容甘愿承受艱難、痛苦。不合語境。B項亦莊亦諧：(講話或文章的內(nèi)容)既莊重，又風趣。符合語境。C項言之鑿鑿：話說得有根有據(jù)，非?？隙?。符合語境。D項竹筒倒豆子：比喻把事實全部說出來，沒有隱瞞。符合語境。 4．(2015浙江)下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是(3分)(　　) A．在席卷全球的金融危機中，連那些科班出身的經(jīng)濟學博士都被趕出華爾街，到地鐵賣熱狗去了，何況他這個半路出家的？ B．在外打拼數(shù)十年后，他回到了家鄉(xiāng)，用省吃儉用的結(jié)余捐建了一所希望小學，為發(fā)展當?shù)氐慕逃聵I(yè)奉獻了拳拳愛心。 C．長期以來，殺蟲劑、除草劑、增效劑等各種農(nóng)藥所導致的污染，嚴重侵害著與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民息息相關的城市環(huán)境與市民生活。 D．在熱心公益蔚然成風的今天，百名青年在某市首屆成人禮活動中，以無償獻血作為自己成長的見證，體現(xiàn)了當代青年的責任感。 答案　B 答題提示　A項何況：用反問的語氣表示更進一層的意思。用在此處恰當。B項結(jié)余：結(jié)算后余下的錢、物等。不合語境。此處應用“節(jié)余”(指因節(jié)約而剩下的錢或東西)。C項息息相關：呼吸相關聯(lián)，形容關系密切。用在此處恰當。D項蔚然成風：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風氣。褒義詞，用在此處恰當。 5．(2014浙江)下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是(3分)(　　) A．從小到大，母親一直是你的守護天使，當母親需要你的時候，不要推托工作繁忙，久不回家，哪怕是一句問候，也是給母親最好的安慰。 B．社會需要個體的行動，每個人都應該從身邊做起，從實事做起，不需要太多的空話，贊同這種觀點的，遠不只一個人。 C．相比于持續(xù)火爆的住宅市場，多年來，寫字樓市場一直處于不瘟不火的狀態(tài)，與同地段的住宅樓相比，寫字樓的銷量要小得多。 D．解決問題一般有兩種思路：一種是將問題變小，小意味著成本低，好辦事；另一種是把問題變大，大而化之，放大了才能解決。 答案　A 答題提示　A項推托：借故拒絕。與其后面的“工作繁忙”相照應，使用正確。B項“不只”是連詞，意思是“不但，不僅”，后面要有與之相呼應的連詞。這里應用“不止”?！安恢埂北硎境瞿硞€數(shù)目或范圍。C項不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。用在這里不合語境，應用“不溫不火”。不溫不火：不冷淡也不火爆，形容平淡適中?？梢孕稳萑说男郧闇睾?，也可以形容銷售行情不火爆。D項大而化之：原指使美德發(fā)揚光大，進入化境；現(xiàn)常用來表示做事疏忽大意，馬馬虎虎。此處屬望文生義。 1．詞語題命題特點： (1)考點全面，重點突出。實詞、虛詞、成語、俗語全考，重點考查成語。 (2)所選詞語皆為生活中常見常用且易錯易混的。 (3)所選語段注重生活化、人文性。 (4)把詞語置于一個文段中，更加突出語境的辨析能力。 (5)題型趨于綜合化：與標點放在一起考查。 2．標點符號題命題特點： (1)與詞語放在一個文段內(nèi)一起考查。 (2)重點考查日常學習中使用頻率高且容易用錯的標點符號，如頓號、逗號、句號、引號等。 (3)難度不大，“點”到為止。 3．把詞語與標點符號放在一個文段內(nèi)考查，總分5分，詞語3分，標點2分，且兩題題干大都為“負選”型(選出不正確或有誤的一項)，降低了試題難度。 Ⅱ　核心突破　落實比方法更重要 考點一　正確使用標點 標點符號是一套輔助文字記錄語言的符號，是書面語言的有機組成部分。標點符號有助于我們分清句子結(jié)構(gòu)，辨明不同語氣，準確理解詞語的性質(zhì)和文章的意義。 標點符號包括兩大類：點號和標號。常見的點號有七種，標號有九種。見下表： 點號 句號 問號 嘆號 逗號 頓號 分號 冒號 。 ？ ！ ， 、 ； ： 標號 引號 括號 破折號 省略號 著重號 書名號 間隔號 連接號 專名號 ‘’ () —— …… . 〈〉 － —— “” [] 《》 　　 點號作用是點斷，表明語句間的停頓、結(jié)構(gòu)關系和語氣。標號作用是標明，標明語句的性質(zhì)和作用，其中著重號、間隔號、連接號不大常用，不在考試范圍之內(nèi)。 一、頓號、逗號、分號 頓號、逗號、分號表示句子內(nèi)部大小、性質(zhì)不同的由短到長的停頓。 (一)頓號用法 頓號的用法可用下面的歌訣來概括： ①大并套小并，大并逗，小并頓。(并列結(jié)構(gòu)內(nèi)部又包含并列詞語，為區(qū)分層次，大的并列結(jié)構(gòu)之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。如：過去、現(xiàn)在、未來，上下、左右，都是相互聯(lián)系、相互影響的。) ②并列謂語和并列補語，中間不用去打頓。(并列性的謂語之間和并列性的補語之間加逗號，而不加頓號。如：你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。/這個故事講得真實，動人。) ③集合詞語連得緊，中間不要插進頓。(集合詞語結(jié)構(gòu)緊密，不能用頓號隔開來。如“中小學”“師生員工”中間就不能用頓號。) ④概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。(概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能用頓號。如：他看上去十七八歲。) ⑤多個(三個及三個以上)引號書名號并用，中間不能用頓號。(如：“大宅子”“魚翅”“鴉片”分別比喻什么？) ⑥連詞前不帶頓。(并列詞語中“和”“及”“或”等連詞前不加頓號。) ⑦并列詞語帶語氣詞，不打頓打逗。(如：房間里真亂呀，書呀，紙呀，椅子呀，衣服呀……亂七八糟。) 知識運用1　下列各句中，頓號使用正確的一項是(　　) A．大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、蘋果啊、香梨啊…… B．這次海外追逃行動的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和廣大公安干、警家屬的支持是分不開的。 C．在這次會演中，上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇都會帶來新劇目。 D．那時候，他們還都只是一些七八歲的小孩子，天真爛漫，無拘無束。 E．退居二三線的老干部都來了。 F．亞馬孫河、尼羅河、密西西比河、和長江是世界四大河流。 答案　D 解析　A項頓號均應改為逗號。并列詞語后有“啊”“呀”“哇”“啦”等語氣助詞時，應用逗號。B項固定的集合性并列詞語間，尤其是一些約定俗成的詞語間，不停頓也不會產(chǎn)生歧義?！肮哺删笔羌显~語，“干”指干部，“警”指警察，中間不能用頓號分開。C項句子內(nèi)部的并列成分不屬于同一層次，則小的并列成分之間用頓號，大的并列成分之間用逗號?！盎磩　焙竺娴念D號、“安徽的黃梅戲、河南的豫劇”之間的頓號均應改為逗號。D項用相鄰的數(shù)字表示概數(shù)時，中間不能加頓號?！捌甙藲q”之間沒加頓號是正確的。E項不表示概數(shù)的相鄰數(shù)字之間應使用頓號?！岸€”是指“二線”“三線”，不表概數(shù)，要使用頓號，應為“二、三線”。F項并列詞語之間如果有了“和”“與”“及”等連詞，則連詞前不再用頓號。去掉“和”前面的頓號。 (二)逗號、分號用法 1．逗號使用時要注意： 逗號表示一句話中間的停頓，這包括主謂之間、動賓之間、倒裝成分與其他成分之間、分句與分句之間、連詞與分句之間等。“但是”“所以”一類的關聯(lián)詞，表示句內(nèi)關系時，其前用逗號；表示句間關系時，其前用句號。行文中一個完整的意思說完，要用句號，切忌一“逗”到底。 2．分號使用時要注意： (1)并列復句中，如果分句內(nèi)已用了逗號，分句間則使用分號。 (2)單句排比，要求氣勢貫通，一般用逗號，不用分號。 知識運用2　下列各句中，逗號使用不正確的一項是(　　) A．怎么了，你？ B．清華大學，中國最高學府，是學子們向往的地方。 C．原子彈，氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射，回收，標志著我國科學技術(shù)的發(fā)展達到了新的水平。 D．這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。 答案　C 解析　A項倒裝句成分之間的停頓，用逗號，正確。B項同位語之間的停頓，用逗號，正確。C項有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。第一個和第三個逗號應改為頓號。D項句中雖是并列詞語，但第一個和第二個逗號使用正確。如句子變?yōu)椤斑@翻滾的麥浪、清清的河水、大雁的歌唱……”，則第一個和第二個逗號變?yōu)轭D號也正確。 知識運用3　下列各句中，分號使用不正確的一項是(　　) A．他的神色，還是那么的安詳；他的舉止，還是那么的凝重。 B．做要靠想來指導；想要靠做來證明。 C．經(jīng)驗告訴我們：天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那種低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。 D．我國公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。 答案　B 解析　A項并列分句內(nèi)部有了逗號，分句間可以用分號。B項并列分句內(nèi)部沒有逗號不能直接用分號，應把分號改為逗號。C項如果是以復句形式充當句子的賓語，而賓語前面又用了冒號，那么分句內(nèi)部也可用分號。D項非并列關系(如轉(zhuǎn)折關系、因果關系等)的多重復句，第一層的分界處也要用分號。 二、句號、問號、嘆號 句號表示陳述語氣，問號表示疑問語氣，嘆號表示感嘆語氣。 其中，問號使用要特別注意： (1)問號是句終點號，對先說謂語、后說主語的倒裝疑問句等中間有停頓的句子，只在末尾用問號，不要在句子中間用問號，中間只能用逗號。 (2)由兩個或兩個以上的分句組成的選擇關系的問句，一般只在最后一個分句末尾用問號；而第一個分句后面用逗號，不用問號，因為復句只能有一個句終點號。 (3)有疑問詞語的陳述句不能用問號。句子中有疑問詞語，有表示疑問的形式，又有疑問的語氣，是很明顯的疑問句，句末應該用問號。但有的句子用了表示疑問的詞語或者疑問的形式，卻并不要求回答問題，這只是陳述一種情況的陳述句，不是反問句，故不用問號。 知識運用4　下列各句中，問號使用正確的一項是(　　) A．景區(qū)內(nèi)票價由誰定、如何定、定多少？都需要充分論證。 B．這到底是什么原因？是他的體型？他的親切？還是他的什么？ C．除了你能去，誰還能去呢？他嗎？他能去嗎？我看他不行吧？ D．到底要怎樣呢？你。 答案　C 解析　A項問號應改為逗號。在一個句子中雖用了疑問代詞但全句是陳述語氣，句中不用問號。B項第二個和第三個問號均應改為逗號。選擇問句中不管有幾個分句，只在最后一個分句末用問號，中間各分句間用逗號；但如果是連續(xù)發(fā)問，每一問都要用問號(如C項)。D項問號應改為逗號，末尾句號應改為問號。問話中含有稱呼語的，無論稱呼語是在前還是在后，問號都用在句末；成分前后倒置形式的問句，問號不能跟著倒置到句中，而仍然用在全句末尾。 三、冒號、引號 (一)冒號用法 1．分項或從幾個方面分述之后，冒號可以引出總括上文的話。 2．沒有提示的意思，沒有較大的停頓，即使出現(xiàn)“想”“說”“認為”等詞語，也不用冒號。 3．“說”之類放在引用語前頭，用冒號；放在引用語中間，不用冒號。“說”前面引號里面的內(nèi)容末尾一般不能用句號，可用逗號、問號、嘆號、省略號、破折號。 4．一個句子中不宜套用兩個冒號。 5．冒號后面提示的內(nèi)容可以是一句話，也可以是幾句話，但范圍必須清楚，否則就會造成誤解。 知識運用5　下列各句中，冒號使用正確的一項是(　　) A．教師，愛護學生；學生，尊敬老師：師生關系非常融洽。 B．《讓子彈飛》中的三大牌：姜文、葛優(yōu)、周潤發(fā)一起出席了電影首發(fā)式。 C．張書記宣布：廠里要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓。 D．“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會場說：“請大家咬緊牙關，作最后沖刺?！? 答案　A 解析　A項冒號用在提示語的后面或前面，表示提示下文或總括上文。B項“三大牌”和“姜文、葛優(yōu)、周潤發(fā)”是同位成分，不能用冒號，應去掉冒號或把冒號改為破折號。C項一個句子中不能套用兩個冒號，應將其中一個改為逗號。D項將說話人的話分為兩部分，“某某說”后面只能用逗號，不能用冒號，應把冒號改為逗號。 (二)引號用法 1．引號的具體用法 ①表示直接引用的話。②表示突出強調(diào)。③表示諷刺或否定。④表示特定稱謂。⑤有時用來引用成語、諺語、歇后語等。 2．使用引號應注意三點： (1)引文之內(nèi)又有引文時，外邊的一層用雙引號，里面的一層用單引號；倘若單引號之內(nèi)又有引文，那又要用雙引號，依此類推。 (2)如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面。 (3)引文不完整或者說引文作為自己話的一部分，這時，句末點號(問號、感嘆號除外)放在后引號的外面。 知識運用6　下列各句中，引號使用正確的一項是(　　) A．我倒是欣賞他那樣比較放任演員發(fā)揮的導演，如果有導演告訴我“你這個動作拿起水杯，下個動作轉(zhuǎn)過頭來，”我會不知道怎么拍戲的。 B．“我悄悄擠進了電影的陣容，只是小打小鬧，”趙本山謙虛地說：“我跟別人沒法比，包括我的學生小沈陽，我們一直是在學習?！? C．魯迅《記念劉和珍君》一文中“親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿”四句詩，引自陶淵明所作的《挽歌》。 D．法國著名軍事家拿破侖曾經(jīng)說過，“不想當元帥的士兵不是好士兵?！币虼?，一個人應該早立志，立大志。 答案　C 解析　A項引文內(nèi)的第二個逗號應放到引號外，因為引號中的句子是“告訴”的賓語，作了句中的成分，不獨立。引用只是作為整個句子的一部分，即使前面有“說”之類的詞語，其間也不能用冒號，且引文末尾的點號應放在引號外面。B項“趙本山謙虛地說”后面的冒號應改為逗號，“說”在引文的中間，其后只能用逗號。D項“說過”后面的逗號應改為冒號。引文被當作完整獨立的話語來用時，引文前用冒號表提頓作用，引文末尾的點號應放在引號里面。 四、破折號、括號、省略號 (一)使用破折號應注意三點 1．解釋或補充說明的語句插在一個句子當中，前后兩處都要用破折號。 2．破折號可以表示聲音的延長，也可以表示話語突然中斷，戛然而止。 3．破折號與括號都有解釋說明的意思，但破折號引出的解釋說明是正文的一部分；括號引出的解釋說明不是正文，只是補充說明而已。 (二)使用括號應注意兩點 1．括號是用來注釋或補充說明前面詞語或句子的；括號中的內(nèi)容并不很重要，也不是正文的一部分，沒有它也不影響意思的完整性。有些話明明是正文，就不能用括號。 2．括號要緊挨著前面被注釋或說明的詞語或句子。 (三)使用省略號應注意四點 1．省略號的作用相當于“等”“等等”“之類”，因此，省略號后面不能再用“等”“等等”“之類”。 2．并列的詞語三個以上才能用省略號。 3．狀語內(nèi)部或定語中心詞之間不能用省略號。 4．省略號可表示話未說完、語意未盡，或說話斷斷續(xù)續(xù)、沉默不語。(與破折號的近似用法相區(qū)分) 知識運用7　下列各句中，括號使用正確的一項是(　　) A．過去的一年里，一些老牌出版社也不甘示弱(如商務印書館、中華書局等)，紛紛推出了許多專業(yè)水平很高的助學讀物。 B．第7號強熱帶風暴“帕布”(由老撾命名，意為一種大淡水魚。)正逼近福建中南部沿海，并極有可能正面襲擊廈門。 C．古典小說繼承了這一傳統(tǒng)，刻畫人物要求盡量全面，要“愛而知其惡，憎而知其善”。(唐代史學家劉知幾《史通》中的觀點) D．果戈理作《巡按使》，使演員直接對看客道：“你們笑自己！”(奇怪的是中國的譯本，卻將這極要緊的一句刪去了。) 答案　D 解析　A項在注釋句子中某部分內(nèi)容時，句內(nèi)括號應緊貼在被注釋的部分后。該項括號中的內(nèi)容是對“出版社”的解釋，不是對“不甘示弱”的解釋，因此，應改為“出版社(如商務印書館、中華書局等)也不甘示弱”。B項句內(nèi)括號中的文字末尾，除了問號和嘆號，不能用其他點號。應去掉括號內(nèi)的句號。C項括號中的內(nèi)容是注明引文出處的，要緊貼引文。將句號移到括號后面。D項使用的是句外括號，括號中的內(nèi)容是注釋整個句子的，使用正確。 知識運用8　下列各句中，破折號、省略號和書名號使用不正確的兩項是(　　) A．各國政府——無論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他。 B．這組策劃報道正處于植樹季節(jié)，時效性強，“用數(shù)據(jù)說話”，不僅具有說服力，更具有號召力——號召市民投身到護綠建綠的隊伍中來！ C．她打掃衛(wèi)生不認真，對待孩子不耐心，買菜報花賬，好吃懶做，等等……真讓人忍無可忍！ D．但是，誰來制約？誰來監(jiān)督？……尚有一系列的疑問。 E．以《團結(jié)、友誼、發(fā)展》為主題的第48屆世界乒乓球錦標賽，在“上海東方明珠電視塔”廣場隆重開幕。 F．《〈第一財經(jīng)日報〉發(fā)刊詞》發(fā)表于2014年11月15日。 答案　CE 解析　C項省略號不能與“等等”連用。E項書名號應改為引號，書名號是用來標明書名、篇名、報刊名、影視戲劇名等的，不能濫用。 解答標點符號題，一定要把標點符號同具體語境結(jié)合起來，千萬不可機械記憶。 1．下面文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(　　) 中華山河表里形勝，自然的奇跡似乎是頑皮的山鹿率性奔躍之后留下的斑駁蹄印。兩千余座石窟、十萬余尊佛像從北魏開始啟程，一路逶迤走到唐的時空廊坊。一代復一代的工匠勒繩搭架在山崖釬鑿錘打，勞作的汗?jié)n在衣衫上形成片片云圖，他們濕漉漉的發(fā)髻幾近浸透了半個洛陽城。[甲]諸佛、菩薩、羅漢、力士、夜叉、飛天……，或立或坐或臥，姿態(tài)萬千，神情自若，既悲又憫，俯視世間蕓蕓眾生的喜怒哀樂。[乙]佛的目光要把這一切包容了，無論你是誰，從哪里來，在智慧與光明的化身面前，多舛的肉身都儼然一粒塵埃。[丙]光明使所有的物象透明空盈，苦思冥想日日追求的重如泰山的名利權(quán)勢，在此且放下——因為，你在佛的面前永遠是孩子。 A．甲B．乙C．丙 答案　A 解析　省略號后面的逗號多余，應去掉。 2．下面文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(　　) 孟子好罵。他罵楊墨，但他更罵諸侯。他常常罵得宣王“勃然變乎色”，“顧左右而言他”。[甲]對梁惠王父子，他好像尤其惱火，一則當面罵梁惠王“率獸食人”，(帶著野獸來吃人)這簡直是說出了專制君主的共同獸性?！安蝗试樟夯萃跻玻　痹賱t背后罵梁襄王“不似人君”。[乙]他把當時所有的諸侯，一律罵為“五霸之罪人”，認為他們?nèi)肌笆葰⑷恕?。我以為，在先秦，有五種主要的人格理想，其中一種就是孟子式人格。[丙]孟子式人格是什么？就是大丈夫！ A．甲B．乙C．丙 答案　A 解析　括號及其里面的內(nèi)容應放在逗號前，“率獸食人”后。 3．下面文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(　　) 洞庭湖由東洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖以及湘江河口的橫嶺湖等四部分組成。然而一張張鋼絲網(wǎng)割裂了完整的洞庭湖。[甲]這些鋼絲網(wǎng)通常高四五米，每邊長約二十公里。這些鋼絲網(wǎng)不但網(wǎng)住了魚蝦，而且還導致了當?shù)厣鷳B(tài)的退化和經(jīng)濟的萎縮。 對此，不少漁民痛心疾首。[乙]他們連發(fā)三問：“這些圍網(wǎng)是誰建的？”“誰來監(jiān)管這些圍網(wǎng)？？”“圍網(wǎng)何時拆除？？？” 令人欣慰的是，今年3月，湖南省啟動了洞庭湖水環(huán)境綜合治理五大專項行動，開始全面清理非法網(wǎng)圍。網(wǎng)退魚進，長此下去，[丙]洞庭湖定當重現(xiàn)“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)”的氣象。 A．甲B．乙C．丙 答案　C 解析　括號及其里面的內(nèi)容應放在后引號之后，表示對引文的注解。 4．下面文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(　　) [甲]在名利前多一點清亮，少一點污濁，在感情上多一點率真，少一點做作。雖然胸無城府難免要吃虧和碰壁，[乙]但清淺者總比那些陰鷙深奸的人活得輕松、自然、快樂。[丙]正如《菜根譚》所說，“心體光明，暗室中有青天”。清淺且快樂著，何必像水仙裝蒜那樣裝深沉。 A．甲B．乙C．丙 答案　A 解析　“少一點污濁”后面的逗號應改為分號。 (1)反復試讀，以停頓長短來確定句中點號。在一個句子中，句末點號停頓最長，分號次之，逗號較短，頓號最短。把握停頓的長短，便于確定標點。 (2)分析句子成分，確定逗號、頓號。例如：臺灣與大陸，同根同源、同文同種，為了民族的利益，兩岸應盡快攜起手來。本句中的“同根同源、同文同種”在句中作謂語，所以中間應用逗號，不能用頓號。例如：老李的包子做得好，餡大、皮薄、味香?！梆W大、皮薄、味香”在句中作補語，并列詞語作補語時中間應用逗號。 (3)語意分析法確定標點。例如：①他在“鐵道游擊隊”里擔任隊長職務。②他在《鐵道游擊隊》里扮演隊長角色。析：同一個詞，例①必須用引號，例②必須用書名號，主要原因是語境不同。 (4)層次分析法確定頓號、逗號、分號。例如：美國的紐約、洛杉磯、日本的東京、法國的巴黎、英國的倫敦、中國的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申辦奧運會的實力。析：各國家之間是并列關系，屬于并列詞語作主語的現(xiàn)象，可是有的詞語內(nèi)部又有小并列，如“紐約、洛杉磯”“北京、上?！保绻晃队妙D號，則層次不明，所以要把中間四個表示國家之間不同的頓號全改為逗號。 考點二　正確使用詞語 題點一　正確使用實詞、虛詞 一、近義實詞辨析 實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。近幾年高考對實詞的考查主要集中在動詞、形容詞上，偶爾也會涉及名詞。 實詞的考查以近義詞辨析為主。要掌握和運用好近義詞，關鍵在于能辨析近義詞的意義和用法。辨析近義詞是為了使思想感情表達得更精確，更細膩，語言表達效果更加鮮明生動。辨析近義詞，辨異是重點。辨異首先要求同。所謂求同就是要找到一組近義詞共同的基本義，然后在這個共同的基本義之內(nèi)，辨析其差異。 (一)意義辨析 1．辨析角度 (1)詞義側(cè)重點 ①名詞近義詞的側(cè)重點區(qū)別往往在所指的事物、現(xiàn)象的特點方面。如“場面”與“局面”都指“在一定環(huán)境中呈現(xiàn)出來的情況”，但“場面”側(cè)重指“一定場合下的情況”，而“局面”側(cè)重指“一個時期內(nèi)事情發(fā)展變化所呈現(xiàn)出的狀態(tài)”。 ②動詞近義詞的側(cè)重點區(qū)別往往在所指動作的方式、方法或動作的結(jié)果方面。如“沉思”“深思”“尋思”這一組詞，都有“注意力集中，仔細思考”的意思，但“沉思”側(cè)重指思考的“全神貫注”，“深思”側(cè)重指思考的“深入”，“尋思”側(cè)重指思考的“反復”。再如“擴大”與“擴充”都有“向外發(fā)展”的意思，但“擴大”側(cè)重指“由小到大”，“擴充”側(cè)重指“增長充實”。 ③形容詞近義詞的側(cè)重點區(qū)別往往在所指狀態(tài)和性質(zhì)方面。如“陡峭”與“峻峭”，前者側(cè)重指“陡直”，后者側(cè)重指“高峻”；“冷僻”與“冷落”，前者側(cè)重指“偏僻，不熟悉”，后者側(cè)重指“不熱鬧，不熱情”。 (2)詞義輕重 不少近義詞在語意上有輕重之分：有的適用于重要的事物，有的適用于一般的事物；有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。如“嘲笑”與“譏笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是語意輕重程度不同?！俺靶Α敝敢话愕娜⌒ΓZ意較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語意較重。 詞義前輕后重的近義詞組 請求—懇求　批評—批判　擔心—擔憂　研究—研討 損傷—破壞　固執(zhí)—頑固　希望—期望—渴望 輕視—蔑視—藐視 (3)詞義范圍大小 有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的總的方面，有的概括的是其中的某一部分；有的是事物的集合體，有的是事物的個體，如“河流”與“河”。只有準確把握詞語的適用范圍，才能正確地辨別。 詞義范圍由大到小的近義詞組 年華—年歲　年代—年月　風俗—風尚　書籍—書 事情—事件—事故　時代—時期　戰(zhàn)爭—戰(zhàn)役—戰(zhàn)斗 廣闊—寬闊　出現(xiàn)—涌現(xiàn)—呈現(xiàn) 2．辨析的主要方法 從上面三個角度辨析，主要使用“詞素區(qū)分法”。所謂“詞素”，即字，字是詞的構(gòu)成成分，在多數(shù)漢語語匯中是最小的音義結(jié)合體。兩個近義詞往往含有相同的詞素，而這些相近詞語的意義差別，往往落在兩詞相異的詞素上。通過比較相異的詞素，就能把握兩詞的差別。所以，只要提取出相異的詞素來加以研究，就可以相對容易地找到兩個近義詞的區(qū)別。例如“疏離”與“疏遠”，兩詞明顯的相異詞素是“離”和“遠”，這兩個詞素在原詞中均表示“疏”的結(jié)果，只是結(jié)果不同，“離”只表“疏”的狀態(tài)，并不強調(diào)“疏”的程度，而“遠”則是“疏”的程度，且程度較重。 邊練邊悟1　下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是(　　) A．每門學問到了現(xiàn)在的階段，是全人類分工努力日積月累所得到的成就，而這成就至今沒有被淹沒，全靠書籍記載流傳。 B．青春期的少年正處于心理斷乳期，控制能力差，相對于成年人更需要規(guī)則的約束，校園暴力的頻發(fā)正影射出校園規(guī)則的失范。 C．大聲喧嘩、隨意插隊、亂丟垃圾、踐踏草坪、爬樹合影以及“到此一游”等，這些旅游惡習年年被抨擊，歲歲被吐槽，卻屢禁不止，來年照舊。 D．在同形形色色的犯罪分子作斗爭的過程中，張自飛善于開動腦筋，屢出奇招降服犯罪分子，先后四次榮立個人三等功，后來更是被評為“十佳政法干警”。 答案　C 解析　A項淹沒：(大水)漫過；蓋過。用于此處不合語境，應用“湮沒”。B項影射：借甲指乙；暗指(某人某事)。用于此處不合語境，應用“折射”。C項吐槽：對話語、事物等予以犀利的批評。用于此處恰當。D項降服：投降屈服。用于此處不合語境，應用“降伏”。 (二)色彩辨析 詞的色彩意義主要是指詞的感情色彩和語體色彩。有些詞在指稱客觀事物或現(xiàn)象時表明了人們對該事物或該現(xiàn)象的愛憎、褒貶等感情，這就是詞的感情色彩。有些詞由于經(jīng)常在特定的語體中使用，便帶上了某種語體所特有的色彩，這就是詞的語體色彩。不過，有時為了追求某種特定的表達效果，詞語的感情色彩、語體色彩也是可以活用的，比如褒詞貶用、大詞小用、莊詞諧用、諧詞莊用等等。 邊練邊悟2　在下列句子的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検?　　) (1)很多網(wǎng)友認為某星在北京迷笛音樂節(jié)上“溜白菜”是為了嘩眾取寵，這種說法不免太________了。 (2)會晤中，兩國領導人共同________了今后雙邊經(jīng)濟文化交流中的一系列問題，并就許多國際問題交換了意見。 (3)國慶長假期間，凡在本超市購買商品滿1000元者，本超市將________價值100元的禮品券。 A．果斷　磋商　敬贈 B．果斷商量惠贈 C．武斷磋商敬贈 D．武斷商量惠贈 答案　C 解析　(1)“果斷”是褒義詞，而“武斷”是貶義詞。(2)“磋商”是書面語，“商量”是口語。(3)“惠贈”用于稱對方對自己的贈送，“敬贈”用于自己對別人的贈送行為。 (三)用法辨析 1．看其不同的適用對象 近義實詞的適用對象不同，有兩層含義：一是指實詞都有其固定的搭配對象，如“改進”后面只能跟“工作、方法、技術(shù)”等，“改善”后面只能跟“生活、條件、關系”等；二是指使用對象不同，有的適用于一般對象，有的則適用于特定對象，如用于長輩、晚輩，上級、下級間，又如用謙稱還是敬稱的不同等。 2．看其不同的詞性和語法功能 近義詞語的詞性和語法功能有的是有區(qū)別的。如“公然”與“公開”，都有不加掩飾地采取行動之意。但“公然”是副詞，在句中只能作狀語；“公開”是動詞兼形容詞，在句中多充當謂語。詞性不同，在句中的語法功能自然也不同。 邊練邊悟3　下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是(　　) A．美國著名的“糖果實驗”表明，人的自我管理情緒達到理智伴隨情感的自律狀態(tài)，是一個人獲得成功的關鍵要素。 B．一個有較高情商的人，能夠準確地解讀他人的情緒表征，諸如面部表情、肢體語言等，并且能夠做出恰當?shù)姆从场? C．目前，對有些企業(yè)來說，創(chuàng)新和升級還是較為遙遠的夢想。“中國制造”真正需要的是重新審核勞動力價值，并建立可持續(xù)發(fā)展的新一代管理模式。 D．在入學考試中，我反復捉摸最后一道題的解法，但始終沒有頭緒，不由得有些緊張，額上沁出了汗珠，握筆的手也微微顫抖。 答案　A 解析　A項表明：表示清楚。用于此處正確。B項“反映”為動詞，根據(jù)語境此處應用名詞“反應”。C項審核：審查核定(多指書面材料或數(shù)字材料)。用于此處不合對象，應用“審視”。D項捉摸：猜測；預料(多用于否定式)。用于此處不合語境，應用“琢磨”。 二、近義虛詞辨析 虛詞是指漢語中不能單獨成句，意義比較抽象，但有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六類。 虛詞的考查主要涉及關聯(lián)詞、介詞和副詞在動態(tài)語境中使用情況的辨析，偶爾也涉及助詞的使用。 1．從詞性、表達關系的角度辨析 如“固然”和“誠然”，前者只能作轉(zhuǎn)折連詞；后者除有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以作副詞，如“他誠然是一名優(yōu)秀的小品演員”“誠然，你的意見是對的”。又如“進而”和“從而”，前者一般表示遞進關系，后者一般表示承接或因果關系。再如“只要”和“只有”，前者強調(diào)的是充分條件，后者強調(diào)的是必要條件。 2．從虛詞的使用場合、范圍等角度辨析 如介詞“對”和“對于”，前者使用范圍比后者廣，一般而言，用“對于”的地方都能換用“對”，但用“對”的句子，有些不能用“對于”。①表示人與人之間的關系只能用“對”。②強調(diào)動作行為的方向、目標，或含有“對待”意味的，只能用“對”。③“對”可用在助動詞前、副詞前或后，也可用在主語前，意思相同；“對于”不能用在助動詞和副詞之后。 3．從虛詞搭配角度辨析 許多關聯(lián)詞語的搭配是固定的，如：表并列關系的“也……也……”“既……又……”等，表遞進關系的“不但……而且……”“不僅……還……”“連……也……”等，表選擇關系的“不是……就是……”“寧可……也不……”“與其……不如……”等，表轉(zhuǎn)折關系的“雖然……但是……”“盡管……卻……”等，表假設關系的“如果……就……”“即使……也……”“倘若……便……”等，表條件關系的“只要……就……”“只有……才……”“除非……才……”“無論……都……”等，表因果關系的“因為……所以……”“既然……那么……”等。 4．從位置角度辨析 虛詞在句中的位置必須根據(jù)句子的語法需要和虛詞自身的表意特點來確定。比如，關聯(lián)詞語有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“卻”“然而”“以致”。復句中出現(xiàn)成對的關聯(lián)詞，如果前后分句的主語相同，關聯(lián)詞用在主語后；如果前后分句的主語不同，關聯(lián)詞用在主語前。 邊練邊悟4　下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是(　　) A．宇博智業(yè)研究中心認為，物聯(lián)網(wǎng)大潮下的智能家居行業(yè)在中國以致全球都有寬廣的近景，是物聯(lián)網(wǎng)時期下的朝陽行業(yè)。 B．距離“歲月”號船難已經(jīng)三周年了，船長和船員在出事后非但沒有救助乘客反而徑直逃生的行徑至今仍深深刺痛著遇難者家屬的神經(jīng)，道德警鐘須長鳴。 C．有人將謠言看成一種社會情境，它一旦被許多人相信，就會進一步增加相信者的人數(shù)，從而對社會功能造成影響，導致認知偏差，激發(fā)社會負面情緒，形成單向度價值判斷和同質(zhì)化思維。 D．鑒于健康研究中心發(fā)布的《2016中國控煙觀察——民間視角》報告，有關專家建議，國家出臺禁煙條例刻不容緩，要將戒煙納入國家公共衛(wèi)生管理體系。 答案　D 解析　A項以致：連詞，用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果(多指不好的結(jié)果)。應用“乃至”。B項徑直：表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱；直接進行某件事，不在事前費周折。強調(diào)動作不間斷。應用“徑自”。C項從而：連詞，上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的等；因此，就。應用“進而”。 邊練邊悟5　依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) 當你還是一棵幼苗的時候，別人不容易在遠處看到你。________他們從你身邊走過________站在你身邊，也可能視而不見，________你還不引人注目。而______你長成一株大樹，哪怕在很遠的地方，別人也會看到你，并且欣賞你。 A．雖然　甚至　因為　如果 B．雖然或者除非只有 C．即使或者除非只有 D．即使甚至因為如果 答案　D 解析　解答本題，主要看搭配情況。第一處，“雖然”表轉(zhuǎn)折，多用“但是”“可是”“卻”等與之呼應；“即使”表讓步假設，常用“也”與之呼應。語境中“他們從你身邊走過”只是一種假設的情況，且后面有“也”，所以應選“即使”。第二處，“甚至”表遞進，“或者”表選擇。結(jié)合前后語境，“站在你身邊”比“從你身邊走過”更能強調(diào)下面的“視而不見”，所以應選“甚至”。第三處，“因為”通常與“所以”搭配使用，也可以先闡述結(jié)果，再表述原因；“除非”通常表示唯一的條件。語境中“還不引人注目”只是闡明一種原因，所以應選“因為”。第四處，“如果”表示假設，“只有”表示條件。語境中“哪怕……，也……”表示具有遞進意味的讓步假設，它的前一句只有表示假設，才能與這個讓步假設意思和語氣都協(xié)調(diào)，如果前面是表示條件，則與后面的讓步假設在意思和語氣上都不協(xié)調(diào)，所以應選“如果”。 題點二　正確使用成語 成語是指語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而成的固定短語(詞組)，它是比詞大而語法功能又相當于一個詞的語言單位。成語大多由四個字組成。 成語具有以下特點： (1)意義的整體性。成語的詞義往往超出字面，不能望文生義。例如：水落石出、三頭六臂、泥牛入海。 (2)結(jié)構(gòu)的凝固性。一般不能變動詞序或更換其中的成分。 (3)色彩的文言性。保留了文言詞和文言語的格式。 例如：草菅人命(草菅，意動用法)；富國強兵(富、強，使動用法)。 (4)感情的褒貶性。許多成語蘊涵著褒貶感情色彩。例如：無所不為(貶)、無微不至(褒)。 (5)結(jié)構(gòu)的豐富性。從成語的構(gòu)詞方式來看，有主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)等，形式豐富多樣。 中華成語數(shù)量巨大，在積累、理解、使用的過程中尤其注意以下八個方面。 (一)記準成語的意思，尤其是重點語素的含義，避免望文生義 知識運用1　請分析下列句子中加點成語使用錯誤的原因。 (1)(2016全國Ⅱ)舞臺上的燈光時明時暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。 答：________________________________________________________________________ 答案　目不交睫：形容夜間不睡覺或睡不著覺。此處理解為眼花繚亂，看不過來，屬望文生義。 (2)(2016全國Ⅲ)天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都渙然冰釋，生機勃勃。 答：________________________________________________________________________ 答案　渙然冰釋：形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消除。此處用它來形容冰雪融化的情景，顯然是看到“冰釋”而產(chǎn)生的主觀臆測，屬望文生義。 望文生義是對成語關鍵字詞理解不準確造成的。請識記下列成語中關鍵字詞的意思： 春意闌珊(將盡，衰落)　　　　 不刊之論(更改) 久假不歸(借) 危言正色(正直) 七月流火(火星) 屢試不爽(差錯) 一文不名(占有) 哀而不傷(悲傷) 不孚眾望(使人信服) 犯而不校(計較) 一傅眾咻(教導) 差強人意(稍微) 安土重遷(不輕易) 細大不捐(拋棄) 文不加點(涂上一點，表示刪去) (二)記準成語的使用對象，避免張冠李戴 有些成語有特定的使用范圍，詞義有所側(cè)重，適用的對象也就不同。有的指個體，有的指群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學藝術(shù)等等。如果把握不準，就極易擴大或轉(zhuǎn)移使用的范圍。如“豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀，就不能用在男性身上?！耙旭R可待”指靠著即將出征的戰(zhàn)馬起草文件，可以立即完稿，形容文思敏捷，寫文章快。這個成語就不能用來修飾書法作品或繪畫作品。 知識運用2　請分析下列句子中加點成語使用錯誤的原因。 (1)(2018全國Ⅲ改編)到目前為止，關于動物遷徙路線確定的問題，科學家仍在宵衣旰食地進行探究，我們期待著更加引人入勝的故事出現(xiàn)。 答：________________________________________________________________________ 答案　宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯，形容勤于政務。該成語的適用對象一般為“帝王”或“政治家”，不適用于“科學家”。宜用“全力以赴”。 (2)(2017全國Ⅰ)國家“一帶一路”倡議的實施，給古絲綢之路的沿線城市帶來了活力，很多城市對未來躊躇滿志，躍躍欲試。 答：________________________________________________________________________ 答案　躊躇滿志：形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。《莊子養(yǎng)生主》：“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。”躊躇，得意的樣子。這個成語的適用對象應該是“對自己的現(xiàn)狀或取得的成就”，不能用于“對未來”，使用對象錯誤。宜用“信心百倍”。 (3)(2017全國Ⅱ)央視《中國詩詞大會》這個溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會廣泛關注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談論的焦點。 答：________________________________________________________________________ 答案　溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅。該成語的適用對象為“人”，不能用于形容“電視節(jié)目”，使用對象錯誤。宜用“雅俗共賞”。 張冠李戴是對成語使用對象不了解造成的。請識記下列成語的使用對象： 休戚相關(人和人)　　　　 炙手可熱(人) 振聾發(fā)聵(言論) 車水馬龍(熱鬧情景) 明日黃花(過時事物) 汗牛充棟(書籍) 兩小無猜(少男少女) 鼎力相助(敬辭，對方) 絡繹不絕(人、馬、車、船) 濟濟一堂(有才能的人) 相敬如賓(夫妻) 薪盡火傳(師生、學問) 嶄露頭角(青少年) 蕓蕓眾生(眾多平常人) 不情之請(謙辭，用于自己) 耳提面命(長輩) 雨后春筍(新事物) 扣人心弦(詩文、表演) 脫穎而出(人的才能) 長此以往(多指不好的情況) 懸壺濟世(行醫(yī)) 石破天驚(事情或文章議論) 蕩氣回腸(文章、樂曲) (三)記準成語的感情色彩，避免褒貶誤用 成語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種類型。在成語的使用過程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成貶義詞褒用或褒義詞貶用的錯誤。有的成語意義較為復雜，感情色彩呈現(xiàn)兩面性，如“想入非非”，指胡思亂想，多含貶義；又指思想進入虛幻境界，完全脫離實際，屬中性?！笆劳馓以础?，比喻理想中的生活境界或環(huán)境優(yōu)美的地方，屬褒義；又比喻空想的脫離現(xiàn)實的地方，含有貶義。“無所不至”，既指沒有達不到的地方，屬中性；也指凡能做的都做到了(用于壞事)，屬貶義。對這類“兩面”成語的使用，一定要把握好語境，嚴防褒貶誤用。需要注意的是，有時為了收到特殊的修辭效果，有意貶詞褒用或褒詞貶用，這不應視為誤用。如“艾奇遜是不拿薪水的教員，他是如此誨人不倦地毫無隱晦地說出了全篇真理”，句中的“誨人不倦”就是修辭上的褒詞貶用，起到了很好的諷刺作用。 知識運用3　請分析下列句子中加點成語使用錯誤的原因。 (1)在東海艦隊組織的此次實戰(zhàn)演練中，我軍的反水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了“敵軍”在航道上隱蔽布設的多枚新型水雷。 答：________________________________________________________________________ 答案　傾巢而出：出動全部力量(含貶義)。用來形容“我軍”艦艇的情況，感情色彩錯誤，褒貶失當。 (2)(2016全國Ⅰ)畢業(yè)后他的同學大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。 答：________________________________________________________________________ 答案　改換門庭：改變門第出身，提高社會地位；投靠新的主人或勢力，以圖維持、發(fā)展。貶義詞。句子表達的意思是“他”有不同的愛好，選擇了與同學不同的職業(yè)道路，語境無褒貶之分，應該是中性的，使用貶義的“改換門庭”顯然感情色彩不當。當然，用在這里更不合語境。 褒貶誤用是對成語的感情色彩不理解造成的。請識記下列成語的感情色彩： 始作俑者(貶)　　　　　　 胸無城府(褒) 無所不為(貶) 彈冠相慶(貶) 傾巢而出(貶) 官樣文章(貶) 不可思議(中) 一發(fā)而不可收(褒) 一發(fā)而不可收拾(貶) 鋃鐺入獄(中) 半斤八兩(貶) 蔚然成風(褒) 嘆為觀止(褒) 每況愈下(貶) 鳳毛麟角(褒) 無微不至(褒) 一唱一和(貶) 處心積慮(貶) 上行下效(貶) 振振有詞(貶) 推波助瀾(貶) 面目全非(貶) 刮目相看(褒) 道高一尺，魔高一丈(褒) 眾望所歸(褒) 冠冕堂皇(貶) 侃侃而談(褒) (四)記準成語的適用語境，避免不合語境、重復矛盾 成語的使用都有其特定的語言環(huán)境。有的要和整個句子的氛圍相吻合，有的要和人稱相對應，有的意義要和句子相適合，還有的成語自身就帶著使用語境，如“談笑自若”等。因此，使用成語必須要看其語境。另外，成語的意義與語境的意義重疊、前后矛盾與我們不明白成語真正的含義有關。如“莘莘學子”本身就有眾多的意思，不能用“一個”修飾。所以，需要對成語全面、細致地理解，哪怕其中一個語素我們都不能放過。 知識運用4　請分析下列句子中加點成語使用錯誤的原因。 (1)(2017全國Ⅰ)比賽過后，教練希望大家重整旗鼓，繼續(xù)以高昂的士氣、振奮的精神、最佳的競技狀態(tài)，在下一屆賽事中再創(chuàng)佳績。 答：________________________________________________________________________ 答案　重整旗鼓：失敗之后，重新集合力量再干(搖旗和擊鼓是古代進軍的號令)。也說重振旗鼓。這個句子的語境是“比賽勝利之后繼續(xù)努力”，因此該成語的使用不合語境。宜用“再接再厲”。 (2)(2016全國Ⅱ)有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進一步健全中國的石油安全體系。 答：________________________________________________________________________ 答案　厝火積薪：把火放在柴堆下面，比喻潛伏著很大的危險。該成語與“未雨綢繆”連用，句子的意思是事先做好準備，防患未然。“厝火積薪”與語境風馬牛不相及。 下列成語使用時需要一定的語境：談笑自若、甘之