2019版高考語文二輪提分復習 專題6 古代詩歌鑒賞 提分攻略2 熟記“4類模板”突破詩歌鑒賞主觀題鑒賞瓶頸講義.doc

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提分攻略2　熟記“4類模板”，突破詩歌鑒賞主觀題鑒賞瓶頸 一、形象類 1．人物形象 答題模板 這首詩生動形象地塑造了一個(群)……的形象。(步驟1)詩歌中……句寫了……，表現(xiàn)了……；……句寫了……，表現(xiàn)了……。(步驟2)詩人通過塑造……，抒發(fā)(表現(xiàn))了詩人(主人公)……的情感(態(tài)度、情操等)。(步驟3) 典型例題 (2017全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(詩歌內(nèi)容見“提分攻略1”“例4”)，完成后面的問題。 本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。(6分) 模板演示 表現(xiàn)了詩人曠達的性格。(步驟1)蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。(步驟2) [即時訓練] 1．閱讀下面的唐詩，完成(1)～(2)題。 漁　翁① 柳宗元 漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。 煙銷日出不見人，欸乃②一聲山水綠。 回看天際下中流，巖上無心云相逐。 【注】　①此詩作于詩人被貶為永州司馬時期。②欸乃：指漁歌，一說指搖櫓聲。 (1) 下列對這首詩的賞析，不正確的一項(3分) (　　) A．這首詩以時間為序，描述了漁翁的活動：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打魚。 B．三、四句的描寫內(nèi)容，既有自然景色，又有人物行蹤：漁翁不知何時已離岸。 C．日出之后，“欸乃一聲”打破了山水的寧靜，詩歌的感情由低沉轉(zhuǎn)入昂揚。 D．蘇軾說“柳子厚晚年詩，極似陶淵明”，此詩與“采菊東籬下”一詩風格正相似。 C　[C項，詩句內(nèi)容理解不當，“‘欸乃一聲’打破了山水的寧靜”說法不準確，這里用的是以動襯靜的寫法，用“欸乃一聲”襯托出山水的寧靜；另外，“詩歌的感情由低沉轉(zhuǎn)入昂揚”表述也欠準確，因為本詩寫于詩人被貶時期，且這兩句詩表現(xiàn)了作者在悠閑恬靜的詩境中孤寂落寞的心情。] ★(2)詩人塑造了一個什么樣的漁翁形象？詩人借漁翁形象表達了怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　《漁翁》刻畫了一位自由閑適的漁翁形象。(2分)(步驟1)他飲清湘，燃楚竹，伴山水，唱漁歌，夜宿晨起，駕船打魚，悠閑淡然。(2分)(步驟2)詩人借此表達了自己遭貶之后對恬淡安適生活和自由人生的向往之情。(2分)(步驟3) 2．事物形象 答題模板 這首詩生動地塑造了……的形象(特點)。(步驟1)詩歌中的……句寫了……，表現(xiàn)了……；……句寫了……，表現(xiàn)了……。(步驟2)詩人通過……物象，托物言志，抒發(fā)了詩人……的情感。(步驟3) 典型例題 (2012天津卷)閱讀下面這首宋詩，按要求作答。 野　菊 楊萬里 未與騷人當糗糧①， 況隨流俗作重陽。 政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。 花應冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。 【注】?、亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？(2分) 模板演示 ①野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。(步驟1)②不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。(步驟2)③詩歌借野菊的形象暗示了詩人不媚俗邀寵，不孤芳自賞，且狂放不羈的情懷，表達了作者率性自然，超凡脫俗的志趣。(步驟3) [即時訓練] 2．閱讀下面的宋詩，完成(1)～(2)題。 蘇秀道中[注]自七月二十五日夜大雨三日， 秋苗以蘇，喜而有作 曾　幾 一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖，夢回涼冷潤衣襟。 不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。 千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音。 無田似我猶欣舞，何況田間望歲心！ 【注】　 蘇秀道中：從蘇州到秀州(今浙江嘉興市)的路上。詩人時為浙西提刑。 (1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．首聯(lián)寫霖雨突降，不僅“潤”了衣襟，詩人的心田仿佛也得到了滋潤。 B．頷聯(lián)正面寫景，詩人不愁屋漏床濕，卻喜溪流漲水。 C．頸聯(lián)一反雨打梧桐添惆悵的俗套，轉(zhuǎn)而寫想象中雨后莊稼的生機及現(xiàn)實中窗外雨打梧桐葉之聲的美妙。 D．“喜”字貫穿全詩，每一聯(lián)都是一喜，全詩通過寫“喜雨”體現(xiàn)出詩人對農(nóng)民的關(guān)心。 B　[B項，表達技巧判斷不當，“頷聯(lián)正面寫景”錯誤，該聯(lián)是直接抒情，正面表現(xiàn)一個“喜”字。] ★(2)這首詩寫出雨怎樣的特點？詩人是如何表現(xiàn)這些特點的？請簡要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　寫出了雨大且及時的特點。(2分)(步驟1) ①詩人半夜感到“涼冷”，看到“屋漏床床濕”，通過觸覺和視覺的結(jié)合，表現(xiàn)雨大；②運用疊詞“床床”“岸岸”，通過屋漏床濕、溪流岸深，表現(xiàn)雨大；③運用虛實結(jié)合(想象)的手法，通過虛寫“稻花應秀色”，實寫雨打梧桐聲音之美妙來表現(xiàn)雨的及時；④運用襯托的手法，通過寫詩人的喜悅來襯托農(nóng)人的喜悅，以此來表現(xiàn)雨的及時。(4分)(步驟2)通過寫雨表現(xiàn)了詩人對農(nóng)民的關(guān)心。(步驟3) 3．景物形象(意境、畫面型) 答題模板 這首詩(詞)借……等意象，描繪了一幅……的圖畫，(步驟1)營造了一種……的氛圍，(步驟2)從而表達了作者……的情感(心情、心境)。(步驟3) 典型例題 閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。 度破訥沙①二首(其二) 李　益 破訥沙頭雁正飛，鵜泉②上戰(zhàn)初歸。 平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。 【注】?、倨圃G沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。 請從意境營造的角度，賞析全詩。(6分) 模板演示 全詩描繪了戍邊戰(zhàn)士戰(zhàn)罷歸來的圖景。(步驟1)前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取了極具邊塞特色的蘊含豐富的意象，通過喜憂、冷暖、聲色等的比照映襯，營造出雄渾、壯美的意境，(步驟2)抒發(fā)了征人慷慨悲壯的情懷。(步驟3) 附：意境相關(guān)術(shù)語 類型 術(shù)語 動 活潑、熱烈、喧鬧 靜 恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、幽遠 悲 悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟 壯 壯闊、壯麗、高遠、清遠、雄渾 美 優(yōu)美、明麗、清新、自然 [即時訓練] 3．(2018天津卷，改造題)閱讀下面這首詩，完成(1)～(2)題。 癸卯歲始春懷古田舍二首(其二) 陶淵明 先師有遺訓，憂道不憂貧。 瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。 秉耒歡時務，解顏勸農(nóng)人。 平疇交遠風，良苗亦懷新。 雖未量歲功，即事多所欣。 耕種有時息，行者無問津[注]。 日入相與歸，壺漿勞近鄰。 長吟掩柴門，聊為隴畝民。 【注】　問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。 (1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．詩人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定。 B．詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵農(nóng)人們積極從事勞動。 C．“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。 D．這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠，語言平白如話，富有表現(xiàn)力。 A　[A項，詩句內(nèi)容理解不當，“這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定”錯，他并沒有否定孔子的人生選擇?？鬃诱f過的“憂道不憂貧”，他記在心里。但他更喜歡這種“耕種有時息，行者無問津”的農(nóng)耕生活。陶淵明想成為長沮、桀溺那樣的隱士。他的內(nèi)心有掙扎，有焦慮，本想有所作為，世界卻使他望而卻步。他很失望，漸漸生出一顆叛逆之心，甘愿“長吟掩柴門，聊為隴畝民”。這將是他生命的歸宿。] ★(2)“平疇交遠風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　描繪了一幅生機盎然的初春田野風光圖景。(2分)(步驟1)平曠的田野上，從遠處吹來的微風，輕輕拂過禾苗。(1分)長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機。(2分)(步驟2)體現(xiàn)了詩人崇尚自然的情懷。(2分)(步驟3) 二、語言類 1．煉字型 答題模板 某字在詩中的意思是……，這里運用……手法，(步驟1，沒有手法可以省略此步)生動形象地寫出了……的情景，(步驟2)淋漓盡致地表達了作者……的情感，在結(jié)構(gòu)上具有……的作用，具有……(生動形象、含蓄蘊藉、增強詩歌韻味或趣味等)的表達效果。(步驟3) 典型例題 (2017山東卷)閱讀下面的唐詩，回答問題。 早上五盤嶺① 岑參 平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。 江回兩崖斗，日隱群峰攢。 蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。 松疏露孤驛，花密藏回灘。 棧道溪雨滑，畬田原草干。 此行為知己，不覺蜀道難。 【注】?、偬拼诖髿v元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。 “江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。(4分) 模板演示 ①“斗”，相斗。(步驟1)描寫兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，(步驟2)凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。(步驟3) ②“攢”，積攢，聚集。(步驟1)描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，(步驟2)刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。(步驟3) [即時訓練] 4．閱讀下面的唐詩，完成(1)～(2)題。 金陵城西樓月下吟 李　白 金陵夜寂涼風發(fā)，獨上高樓望吳越。 白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。 解道“澄江凈如練”，令人長憶謝玄暉[注]。 【注】　 謝玄暉：名謝朓，南齊著名詩人。 (1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．“金陵夜寂涼風發(fā)，獨上高樓望吳越”兩句話中“金陵”點明了地點，“涼風發(fā)”暗示了季節(jié)，“夜寂”概括了時間和環(huán)境，“望吳越”交代了登樓的目的。 B．“解道‘澄江凈如練’，令人長憶謝玄暉”兩句，話中有“話”，意思是謝朓的詩“我”能理解，但今日“我”寫此詩，又有誰能讀懂呢？ C．作者筆觸所及，廣闊且悠遠，看似信筆揮灑，未加經(jīng)營，而讀者細細品味，則會發(fā)現(xiàn)本詩以“愁情”為線索貫通前后，脈絡清晰。 D．這首詩，詩人時而寫自己行跡或直抒胸臆，時而描繪客觀景物或贊美古人，給人一種明快、浪漫、清新的感覺。這就格外突出了詩中的抒情主線，使得全詩渾然一體，愈見精美。 D　[D項，情感分析不當。詩歌體現(xiàn)出的是蒼茫、悲涼、沉郁的感覺，突出了詩人的寂寞和憂愁。] ★ (2)古人評詩常有“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩頷聯(lián)中的“詩眼”是哪兩個字？為什么？請簡要賞析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　第二聯(lián)中的“搖”“滴”以動寫靜，恰好反襯出彼時彼刻萬籟俱寂的特點。秋水澹澹，白云、城闕映入水中，在月色下輕輕地搖動著。白露凝為水珠，明亮亮地綴在草木之上，泛著晶瑩的光點。這兩句是景物的實寫，盡管沒有正面描寫月色的皎潔，卻從側(cè)面烘托出了月色的可愛。 【答案】　詩眼分別是“搖”“滴”。(2分)(步驟1)涼風吹來，江水搖動，影子也跟著搖動，讓人感到城也搖動起來；秋月皎潔，露珠墜落，仿佛是從月亮上滴落下來似的。(2分)(步驟2)這兩個字化靜為動，賦予畫面動感，使靜止的畫面飛動起來，情態(tài)逼真；又使本屬平常的云、水、城、露、月等景物，呈現(xiàn)出不同尋常的情態(tài)，妙趣橫生。(2分)(步驟3) 2．煉句型 答題模板 本句是寫……景(事、情、物、人)的……特點，(步驟1)運用……手法，(步驟2，沒有手法可以省略此步)生動形象地表現(xiàn)出詩人……的情懷(感情)，這樣寫……效果。(步驟3) 典型例題 (2017全國卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。 禮部貢院閱進士就試 歐陽修 紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。 無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。 鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。 自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。 本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分) 模板演示 用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；(步驟1)動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；強化作者充滿希望的喜悅之情。(步驟2) [即時訓練] 5．閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。 四犯令 侯　寘 月破輕云天淡注，夜悄花無語。莫聽《陽關(guān)》牽離緒。拚酩酊花深處?！　∶魅战挤疾萋?，春逐行人去。不似荼蘼開獨步，能著意留春住。 (1)下列對這首詞的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．這首詞先用寫意手法疏筆勾勒別夜景色：輕風微撫云朵，月兒穿過云層，天淡如水，月光似銀，呈現(xiàn)出一片朦朧恬淡的意境。 B．“夜悄花無語”，進一步將景與情交織在一起，“悄”，點明夜深人靜，“花無語”以花喻人，實寫了離人的愁緒。 C．“拚酩酊花深處”入木三分地刻畫出人物因無法擺脫離愁而獨對花叢痛飲的狂態(tài)，透露出他內(nèi)心無法慰藉的痛苦和無可告語的悲哀。 D．這首詞寫景抒情，虛實結(jié)合，重點通過對人物心理感受的細致描繪，曲折委婉地寫出離人真摯而沉重的情感。 B　[B項，表達技巧認定不當，“實寫”錯，應該是虛寫，是委婉抒發(fā)離人愁緒。] ★(2)請對詞下片中“明日江郊芳草路，春逐行人去”兩句加以分析鑒賞。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題是“煉句題”，可從表達技巧、語言風格、情感等方面作答。這兩句是作者想象別后之景，運用了想象、虛寫的手法，“春逐行人去”把春天當成人來寫，運用了擬人的修辭手法。另外這樣寫用語新奇，行人踏著芳草路遠行，作者卻想象是芳草追逐行人的腳步遠去；人已遠行而芳草依舊，作者卻想象是人走春盡。 【答案】　這兩句推想別后情景。(1分)(步驟1)運用了想象和擬人的手法，以虛寫實。(1分；“想象”“擬人”“以虛寫實”均可)作者推想別后的情景，以“芳草”意象寫綿綿離愁，并把春天擬人化；明明是行人踏著芳草路遠遠離去，作者卻想象是芳草追逐行人的腳步遠去；明明是人已遠行而芳草依舊，卻想象成是人走春盡。(2分)(步驟2)這樣寫用語新奇，別出心裁，意蘊深厚，耐人回味，把濃濃的離愁別緒表達得更加形象具體。(2分；“用語新奇，別出心裁”1分；“意蘊深厚，耐人回味”1分)(步驟3) 3．語言風格型 答題模板 本詩在語言運用上具有……的特色。(步驟1)詩中……句寫出了……。(步驟2)詩人運用這樣的語言抒發(fā)了……的情感(或有……作用)。(步驟3) 典型例題 閱讀下面的唐詩，回答問題。 越女詞(其三) 李　白 耶溪采蓮女，見客棹歌回。 笑入荷花去，佯羞不出來。 請分析此詩的語言特色。(6分) 模板演示 此詩語言清新自然，不事雕琢。(步驟1)詩人用“見客”“笑入”“不出來”這一連串似乎很平常的動詞短語，塑造了一個美麗動人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞將其欲看青年男子又羞澀不好意思的心理和情態(tài)描寫得淋漓盡致，十分自然。(步驟2)詩人用“清水出芙蓉”般的語言抒發(fā)了對純真愛情的贊美。(步驟3) [即時訓練] 6．閱讀下面兩首唐詩，完成(1)～(2)題。 春　怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。 春　怨 劉方平 紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕。 寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。 (1)下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．這兩首詩的體裁都是絕句，不同的是金詩是五言絕句，劉詩是七言絕句。題材上都是閨怨詩。 B．金詩塑造了一個白天睡覺、無所事事、潑辣的女子形象，打黃鶯兒的舉動顯得粗魯且不可理喻。 C．金詩的思路不是慣常的起承轉(zhuǎn)合，四句小詩，句句設疑，句句作答，猶如撕蕉剝筍，正符合所謂“一篇一意”“摘一句不成詩”。 D．劉詩從時間布局看，先寫時間之晚，后寫季節(jié)之晚。首句紗窗日暮，引出次句窗內(nèi)獨處之人；第三句空庭春晚，引出末句庭中落花。 B　[B項，金詩塑造了一個俏皮可愛、對丈夫深深思念的女子形象，用打黃鶯兒的動作表現(xiàn)女主人公對夢中夢見丈夫的期盼和黃鶯破壞夢境的愁怨，此舉動既符合身份又含有深意。] ★(2)請分析金詩的語言特色。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　回答這類題目，首先要指出語言風格的類型，然后再分析，最后指出情感。 【答案】　此詩語言特點是清新自然，口語化，(2分)(步驟1)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。(2分)(步驟2)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。(2分)(步驟3) 三、表達技巧類 答題模板 這首詩用了……的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、修辭手法)，(步驟1)生動形象地寫出了……，(步驟2)從而突出了作者……的情感(心情、心境)。 (步驟3，步驟3可與步驟2合并) 典型例題 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 寄黃幾復① 黃庭堅 我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。 桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。 持家但有四立壁，治病不蘄三折肱②。 想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 【注】　①黃幾復：與黃庭堅少年交游，當時在南方做官。②治病不蘄三折肱：蘄，通“祈”，求。此句稱贊黃幾復不從官場世故中謀求升官發(fā)財。 請分析這首詩的頷聯(lián)所運用的主要修辭手法。(6分) 模板演示 對比。(步驟1)上句追憶了當年相聚的歡樂，和下句描寫與友人久別的凄涼構(gòu)成了鮮明的對比。(步驟2)突出地表達了對朋友的思念之情。(步驟3) [即時訓練] 7．閱讀下面這首詩，完成(1)～(2)題。 紅　梅 蘇　軾 怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。 故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。 詩老[注]不知梅格在，更看綠葉與青枝。 【注】　詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿。 (1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．“冰容”二字運用得絕妙，描繪出了梅花玉潔冰清的形象和孤傲超群的品格，從而含蓄地表達了詩人不愿趨時的情感。 B．“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時，也透露出無奈。 C．“獨開遲”既點出了紅梅晚開，也賦予了它不與眾花爭春的品性。 D．面對百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。 B　[B項，詩歌理解不當?！吧杏唷本湓趯懠t梅“雪霜姿”的同時，沒有透露出無奈，而是贊美紅梅斗雪凌霜的姿態(tài)。] ★(2)詩人是用哪些藝術(shù)手法來勾畫梅花的？就其中兩點作賞析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　逐句分析這首詩運用的表達技巧，可從修辭手法和表現(xiàn)手法兩方面來考慮。作答時，先指明技巧，再結(jié)合詩句分析其表達效果。 【答案】?、贁M人。(步驟1)“怕愁貪睡”四字，詩人用擬人的修辭手法寫出梅花不愿招致愁怨而貪睡的嬌憨之態(tài)。(步驟2)②用典。(步驟1)“詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝”這兩句詩引典故作結(jié)，點明主旨，鎖住全篇，含蓄蘊藉。(步驟2)③托物言志。(步驟1)借詠梅來表達自己不同流俗的孤高品性。(每點2分)(步驟2) 四、思想內(nèi)容和觀點態(tài)度類 答題模板 (模板一)……描寫了……內(nèi)容(情調(diào))，(步驟1)運用……技巧，(步驟2，沒有技巧可以省略此步)抒發(fā)某人……的情感。(步驟3) (模板二)同意。理由是……(結(jié)合詩句具體分析)。 不同意。理由是……(結(jié)合詩句具體分析)。 典型例題 (2018全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩(閱讀文本見本專題“提分攻略1”“例1”《野歌》)，完成后面的題目。 詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。(6分) 模板演示 ①意為凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；(步驟1)②表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。(步驟3) (每點3分)(步驟2已省略) 附：常見題材情感 詠史懷古詩 ①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的看法。②緬懷前賢，表達敬仰或惋惜之情；類比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。 托物言志詩 ①寄寓作者的理想抱負，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。②寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊。 山水田園詩 ①歸隱田園，鐘情山水，熱愛自然。②描繪山川美景，表達對祖國河山的熱愛之情。③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表現(xiàn)自己決不同流合污的高潔品格。 送別懷人詩 ①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對友人的安慰與勉勵。④借送別友人表明自己的心志。⑤抒發(fā)對人生的感慨。 羈旅思鄉(xiāng)詩 ①天涯漂泊羈旅之愁，客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。②感念親情之深，表達對親人的思念之情。③或表達人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、憂怨憤慨之情。 邊塞征戰(zhàn)詩 ①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。③對雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光的贊頌。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對和平安寧的生活、和睦友好的民族往來的喜悅。 注意：每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富多樣卻不會雜亂無章。 [即時訓練] 8．(2018上饒三模)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。 遠　游① 杜　甫 江闊浮高棟，云長出斷山。 塵沙連越嶲②，風雨暗荊蠻。 雁矯銜蘆③內(nèi)，猿啼失木間。 弊裘蘇季子④，歷國未知還。 【注】?、偻砟暝娙顺鲑缰葜撂吨荩妼懹谄溟g。②越嶲：古郡名，治所在四川西昌東南；安史之亂后，吐蕃不斷入侵河隴諸州及安西、北庭諸地。③銜蘆：指雁銜蘆草以自衛(wèi)。④季子：蘇秦游說秦王未果、敝裘而歸的事，指人奔波勞碌。 (1)下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．詩的首聯(lián)，由近而遠，寫水寫山，以云襯托出陡峭壁立的高山之高。 B．詩的頷聯(lián)描寫越嶲與荊蠻之獨特的氣候現(xiàn)象，沙塵飛揚，風雨交加。 C．詩的頸聯(lián)寫雁與猿，頗具暗示性，獨猿失木，暗指詩人此時的情境。 D．詩的前三聯(lián)對仗工整，寫雁猿，寫山水，寫邊境，虛實結(jié)合，視聽結(jié)合。 B　[B項，“塵沙”“風雨”，暗指戰(zhàn)爭、動蕩不安的局勢，并非實指氣候現(xiàn)象。] ★(2)結(jié)合詩句，分析這首詩表達的思想情感。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　由詩歌題目以及詩句中的意象“云”“雁”及“猿啼失木”“蘇季子”的典故，足以看出詩人漂泊之苦；詩歌頷聯(lián)“塵沙”“風雨”表面是寫景，實則暗指戰(zhàn)事與動蕩局勢；另外，“雁銜蘆草”隱喻人生前程之險，“雁”又常與思鄉(xiāng)聯(lián)系起來。 【答案】　①“塵沙”“風雨”喻指戰(zhàn)事、動蕩的局勢，(步驟1)表達詩人對動蕩時局、戰(zhàn)亂社會的憂慮；(步驟2)②借季子敝裘的典故與獨猿失木的現(xiàn)象，(步驟1)抒寫了詩人漂泊(羈旅)之苦；(步驟2)③借雁銜蘆草而飛的現(xiàn)象，(步驟1)流露出前途迷茫之悲和思鄉(xiāng)之痛。(步驟2)(每點2分，共6分)