2019版高考語文二輪提分復習 專題1 論述類文本閱讀 提分攻略2 題型2 分析論點、論據(jù)和論證方法講義.doc

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題型二 分析論點、論據(jù)和論證方法 [題型特點] 1．題干表述明確 論述類文本的第2題，通常為“對原文論證的相關分析”，實質(zhì)上是全面考查對論點、論據(jù)、論證方法三者關系的理解和分析的能力，考查學生的邏輯思維。 2．選項設置靈活 選項 命題角度 (2018全國卷ⅠT2－C)文章以中西思想交融互動為前提，論證“新子學”“接著講”的必要和可能。 側(cè)重考查立論的前提 (2017全國卷ⅠT2－A)文章從兩個維度審視氣候正義，并較為深入地闡述了后一維度的兩個方面。 側(cè)重考查論證的角度 (2017全國卷ⅠT2－D)對于氣候正義，文章先交代背景，接著逐層分析，最后梳理出了它的內(nèi)涵。 側(cè)重考查論證的思路(結構) (2018全國卷ⅠT2－A)文章采用了對比的論證手法，以突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異。 側(cè)重考查論證方法 (2018全國卷ⅡT2－A)文章以數(shù)字化記憶帶來的威脅為立論的事實基礎，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險。 側(cè)重考查論點與論據(jù)的關系 特別提示：(1)“立論”就是針對客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度。(2)“立論的前提”就是指如果沒有這個東西，后面有關論點的相關論證不能成立，沒有意義。 [技法回顧] (一)“分析論點、論據(jù)和論證方法”解題3步驟 (二)論證常識 論述類文本 類型 立論文、駁論文 要素 論點、論據(jù)、論證 論證方法 舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、因果論證、類比論證、歸謬法 結構 (1)基本結構 引論、本論、結論 (2)論證結構 并列式、層進式、對比式、總分式、綜合式 [典例剖析] [例2]　(2018全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字(文本見本專題 “例1”)，完成后面的題目。 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．文章采用了對比的論證手法，以突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異。 B．文章指出理解“新子學”的品格可從兩方面入手，并就二者的關系進行論證。 C．文章以中西思想交融互動為前提，論證“新子學”“接著講”的必要和可能。 D．文章論證“照著講”“接著講”無法分離，是按從邏輯到現(xiàn)實的順序推進的。 【解題流程】 讀全文，把握文章思路 本文的論證結構是總分總式，第?段是總述，第??段是分述，第?段是總述。 析層意，明確論證內(nèi)容 第?段，在闡釋諸子之學的源頭的基礎上，對諸子之學從狹義、廣義兩個角度對其內(nèi)涵和外延做了界定； 第?段，闡釋了新時代諸子之學應具有的品格，并著重從“照著講”的角度分析了諸子之學的研究及其意義； 第?段，闡釋了新時代的諸子之學應具有“接著講”的品格特點及其作用； 第?段，分析了諸子之學“照著講”與“接著講”的辯證關系，指出了“新子學”應追求的目標。 比題文，確定正確答案 A項側(cè)重考查論證方法 對應全文，本文的論述中心是“新子學”，文本詳細地闡述了新子學“照著講”和“接著講”兩個方面的內(nèi)涵及其辯證關系，中間雖然涉及“新子學”是對歷史上的諸子之學的內(nèi)在繼承與發(fā)展，但也只是籠統(tǒng)地提到歷史上的諸子之學，并未對其特點加以詳細闡述，也未將其與“新子學”加以對比，且文章的目的也并非“突出兩者的差異”。此項的分析不正確。屬無中生有。 B項側(cè)重考查論證的角度 對應原文第?段的第②③句，信息語句為“‘新子學’……也應有同樣的品格”“這可以從‘照著講’和‘接著講’兩個方面來理解”。還對應原文第?段的第①句，信息語句為“‘照著講’與‘接著講’二者無法分離”，稍加整合即可。此項分析正確。 C項側(cè)重考查立論的前提 對應原文第?段的第③～⑥句，相關語句為“這種交融具體展開為世界文化的建構與發(fā)展過程”“以二者的互動為其重要前提”“‘新子學’，同時表現(xiàn)為世界文化發(fā)展過程中創(chuàng)造性的思想系統(tǒng)”“無疑獲得了新的內(nèi)涵與新的形態(tài)”等，對其稍加整合即可。此項分析正確。 D項側(cè)重考查論證的思路 對應原文第?段，是對這段內(nèi)容及層次的分析，由“‘照著講’與‘接著講’二者無法分離”“從邏輯上說”“從現(xiàn)實的過程看”等詞句可判定其正確性。此項分析正確。 【答案】　A