陜西省石泉縣高中物理 第1章 怎樣描述物體的運動 1.2 怎樣描述運動的快慢（1）教案 滬科版必修1.doc

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1.2怎樣描述運動的快慢 課標(biāo)依據(jù) 本節(jié)課初步了解速度和平均速度，知道速度是表示物體運動快慢和方向的物理量明確速度的計算公式、符號和單位，理解速度是矢量，理解平均速度和平均速率的概念，知道速率和速度的區(qū)別。 教材分析 本節(jié)是高一物理必修一第二節(jié)，開始引入速度的相關(guān)概念。 學(xué)情分析 本節(jié)重點是速度。初中和高中所學(xué)的速度是不同的，提醒學(xué)生注意這點不同，有利于學(xué)生對矢量的學(xué)習(xí)。通過極限的思維方法，從平均速度過渡到瞬時速度，多次接觸極限思維方法后，潛移默化會使他們明白。 三維目標(biāo) 知識與能力： 1.知道速度是表示物體運動快慢和方向的物理量 2.明確速度的計算公式、符號和單位，理解速度是矢量。 3.理解平均速度和平均速率的概念，知道速率和速度的區(qū)別。 過程與方法： 1.通過瞬時速度，初步了解極限思想。 2.體會比值法定義物理量的方法。 情感態(tài)度與價值觀： 1.在學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)物理的過程，逐步愛上物理學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、奇妙。 2.通過“速度”與“現(xiàn)代社會”的閱讀，培養(yǎng)自己熱愛生活和保護環(huán)境的情操 教學(xué)重難點 教學(xué)重點 1.速度的定義。 2.平均速度和平均速率的理解。 教學(xué)難點：平均速度和平均速率的理解。 教法 與 學(xué)法 1.多媒體展示。 2.講練結(jié)合。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 媒體來源 課程導(dǎo)入 情感、態(tài)度與價值觀 電子白板 提出問題 教師制作 速度 知識與技能 過程與方法 電子白板 教師演示 教師制作 勻速直線運動 知識與技能 過程與方法 電子白板 教師演示 教師制作 平均速度 知識與技能 過程與方法 電子白板 教師演示 教師制作 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 師生活動 設(shè)計意圖 批注 怎樣描述運動的快慢 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解速度概念，知道速度概念的比值定義方法. 2、理解平均速度概念,會利用平均速度公式計算物體的平均速度. 3、知道平均速度與某段時間(或某段位移)相對應(yīng)，知道平均速度只能粗略描述物體運動的快慢． 思考:在田徑比賽中，人們?nèi)绾伪容^運動員的快慢？ 問題1：如果兩物體運動的時間不同，發(fā)生的位移也不同，如何比較它們運動的快慢？ 一、速度 1.定義：位移與發(fā)生這段位移所用時間的比值 2. 符號：v 3. 公式: 4. 單位:國際單位是米每秒,符號是m/s或ms-1 常用單位有:km/h、cm/s 5. 速度是矢量，既有大小，又有方向 速度的大小在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)物體位移的大小，速度的方向就是物體運動的方向。 思考：? 試說出圖中小汽車的速度的大小和方向。 小汽車的運動有何特點？ 問題3：什么叫做勻速直線運動？ 二、勻速直線運動 1. 定義：物體沿直線運動，在相等的時間內(nèi)通過的位移相等。 2. 特點： ①速度不變(大小和方向）。 ②在任意相等的時間內(nèi)，位移相同。 問題4：試分析圖中小汽車的運動，思考小車做的是勻速直線運動嗎？我們?nèi)绾蚊枋瞿扯螘r間內(nèi)小汽車的運動快慢。 在相同時間內(nèi)通過的位移不相等的運動稱為變速運動。 三、平均速度 1.定義： 公式 2.意義：表示物體在某段時間或 內(nèi)運動的平均快慢程度． 3.矢量性:平均速度的方向與t時間內(nèi)發(fā)生的位移的方向相同． 思考： 結(jié)合上圖，說明為什么在計算平均速度時必須指明具體的時間間隔或位移。 思考： 試結(jié)合下圖，談一談生活中所講的平均速度與物理學(xué)中的平均速度的區(qū)別。 能夠和初中學(xué)過的“速度”和本節(jié)課速度區(qū)別開來。知道速度是表示物體運動快慢和方向的物理量，明確速度的計算公式、符號和單位，理解記憶速度是矢量。 了解到平均速度是粗略的表示物體運動的快慢，并引入平均速率的概念，區(qū)別平均速度和速率。 當(dāng)堂檢測 有效練習(xí) 例1：關(guān)于速度的說法，下列各項中正確的是 (　　) A．速度是描述物體運動快慢的物理量，速度大表示物體運動得快 B．速度描述物體的位置變化快慢，速度大表示物體位置變化大 C．速度越大，位置變化越快，位移也就越大 D．速度是矢量 例2：關(guān)于速度的定義式，以下敘述正確的是(　　 ) A．物體做勻速直線運動時，速度v 與運動的位移s 成正比，與運動時間t 成反比 B．速度v 的大小與運動的位移s和時間t 都無關(guān) C.此速度定義式適用于任何運動 D．速度是表示物體運動快慢及方向的物理量 練習(xí)： 體育課上，某同學(xué)沿操場跑了一圈(400米)，用時80秒鐘，另一同學(xué)說， “還不錯！平均速度是5 m/s”． (1) 這個同學(xué)所說的“平均速度是5 m/s”是怎樣算出來的？ (2) 根據(jù)我們剛學(xué)的平均速度的定義，這個結(jié)論正確嗎？ 作業(yè)布置 練習(xí)冊 板書設(shè)計 1.2怎樣描述運動的快慢 1、 速度 1. 定義 2. 公式 2． 平均速度 1. 定義 2. 公式 3． 平均速率 1. 定義 公式 教學(xué)反思 本章節(jié)主要學(xué)習(xí)了速度的概念極其物理意義，平均速度和瞬時速度的概念及物理意義。速度在初中已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生并不陌生，但高中和初中的速度有所不同，初中只關(guān)注大小，高中速度不僅有大小還有方向，學(xué)生在方向上不易弄懂，容易忽略，所以要加強訓(xùn)練。 備注 1.主備教案的內(nèi)容全部用小四宋體字，二次備課的內(nèi)容中要刪除的內(nèi)容將字的顏色改為紅色（不要真刪除），自己添加的所有內(nèi)容用宋體藍色字。 2．命名格式要求：序號、章、節(jié)、名稱(課時)。如：【1】28.1銳角三角函數(shù)(1)。