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1、人教版小學二年級語文《識字學詞學句》教學設計
教學目標
1. 學會9個生字和由生字組成的詞語。
2. 能流利地朗讀課文。
3. 能看懂圖，并能結合圖理解句子的意思，認識什么是泉水、小溪、江河
和海洋。
第一課時
教學過程
一、導入新課
1. 教師板書水字，問：同學們誰認識這個字?關于水你都知道哪些知識?
（ 1） 水是生命的源泉，我們要節(jié)約用水，保護水源。2）泉水是最純凈的。3）
我國有許多大江大河。）
2. 觀察幻燈片，認識理解字詞
3. 出示圖，請學生仔細觀察，圖上有什么?（按一定順序），學生觀察后，指
名說。（高山、流水、橋、船）
4. 這些地方水有多有少，
2、有的靜靜地淌，有的歡快地跑，嘩嘩地流。人們
給它們起了不同的名字，（結合圖畫認讀：泉水、小溪、江、河、湖、海）
5. 學生拼讀語文書上的字詞，指名領讀。要求：讀準字音，認清字形，找
出這幾個字的特點。認識？旁。
二、自讀課文
初步理解課文內容
1. 自讀課文，想一想文中有幾句話，勾劃生字詞。
2. 指名讀課文，回答上面的問題，學習生字詞，說說自己用什么方法記住
這些生字。認識|」1_八，指導書寫，認識這幾個字在田字格中的位置。
重點指導
泉下邊是水不是小
黃中間是由不是田
西第五筆是豎折
到第六筆是提
進先寫井再寫i_
3. 范讀課文，指導朗讀問句，認識?號。
3、三、練習書寫
練習書寫生字新詞。
第二課時
教學過程
一、讀課文，理解句子意思。
1. 采取一問一答的方式讀課文。
2. 文中介紹了誰?它們在干什么?（對話）
3. 看圖學習一、二句。
①什么是泉水，看圖找找。（在群山起伏處有一道細細的.水流，這就是泉
水，泉水是從地下冒出來的）
②我要流進小溪里，我指誰？向哪流？什么是小溪？（兩條彎彎的小河溝就是
小溪）。
③指名讀前兩句。
4. 看圖學習三、四句，自由讀，你知道了什么?（看圖理解江：大的河叫江）
再指名問答讀。
5. 自學五、六句，你了解到了什么?從圖上找找，海洋在哪里?海洋里有什
么?（比海還大的水域，叫海洋）我們是誰?都要還可以和誰組詞，誰說說都可以
用在什么地方，試著用都說句話。
二、指導朗讀全文
用親切的語氣來讀（課文中把泉水、小溪、江河、海洋當作人來稱呼，用你、
我、我們顯得親切。）
1. 同桌對讀，分角色讀，齊讀，練習背誦。
2. 觀察圖，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯(lián)系呢
（泉-小溪-江河-海洋）
三、布置作業(yè)
1. 課后2、3題在第1課時完成。
2. 課后1、4在第2課時完成。
四、板書設計
小學二年級語文《識字學詞學句》教學設計
