統(tǒng)編版選擇性必修中冊《修辭立其誠》優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎教案教學設(shè)計

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1、統(tǒng)編版選擇性必修中冊《修辭立其誠》優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎教案教學設(shè)計 【學習目標】 1、把握文章的觀點，梳理作品的論證思路。 2、探究文章在選擇和運用材料方面的特點及其論證風格。 3、思考對我們立身處世的啟發(fā)意義。 【核心素養(yǎng)】 語言建構(gòu)與運用：通過閱讀全文，圈畫重點字詞，體會本文獨特的語言特色。 思維發(fā)展與提升：通過劃分層次，厘清文章思路，掌握文章結(jié)構(gòu)，并學會在寫作中加以運用。 審美鑒賞與創(chuàng)造：了

2、解本文“修辭立其誠”的觀點及其現(xiàn)實針對性，注重品德修養(yǎng)，養(yǎng)成“求真、求實”的文風。 文化傳承與理解：引導考生注重自身的品德修養(yǎng)，養(yǎng)成言行一致、心口一致的誠實品格。 【教學重難點】 重點：了解本文質(zhì)樸、準確、生動的語言特色，體會其表達效果。 難點：通過劃分層次，厘清文章思路，掌握文章結(jié)構(gòu)，并學會在寫作中加以運用。 【課前準備】 1、指導學生完成預習 2、制作課件 【教學過程】

3、 一、導入新課 在“人人都有麥克風”的時代，一些個性十足的表達方式在網(wǎng)絡(luò)上層出不窮，折射出年輕網(wǎng)民活躍多樣的思想觀念，與他們求新求變的特點互為表里。但近年來，所謂“跪求體”“哭暈體”在一些網(wǎng)絡(luò)媒體的標題、正文中頻頻出現(xiàn)，其浮夸荒誕的文風，卻令不少讀者感到不適。我們應提倡什么樣的文風呢？ 二、初讀課文，整體感知 （一）作者介紹 張岱年（1909-2004），河北獻縣人，哲學家。曾任北京大學哲學系教授、清華大學思想文化研究所所長、中國社會科學院哲學研究所兼職研究員等職。主要著作有：《中

4、國哲學大綱》《中國唯物主義思想簡史》《中國倫理思想發(fā)展規(guī)律的初步研究》《中國哲學發(fā)微》《中國哲學史史料學》《求真集》《文化與哲學》等。 （二）寫作背景 本文寫于1992年四月，深刻闡述了張岱年的治學宗旨，張岱年治學貫徹一個“誠”字。20世紀30年代，他提出哲學家須有尋求客觀真理之誠心。40年代，他把“求真之誠”作為哲學修養(yǎng)之基礎(chǔ)，他晚年自號“渠山拙叟”，并以“直道而行”，示其一生立身之則。 （三）題目解說 “修辭立其誠”出自《易傳文言》，原文是“君子進德修業(yè)。忠信，所以進德也；修辭立其誠，所

5、以居業(yè)也”。意思是，君子要提高品德修養(yǎng)、建立功業(yè)。忠誠信實，這樣才能夠提高品德修養(yǎng)；修飾文辭出于真誠，這樣才能夠建立功業(yè)?！靶揶o”本指注重文化教養(yǎng)，后指修飾辭句?！靶揶o立其誠”指文章修辭要服從于內(nèi)容的真實。在本文中，“修辭立其誠”指作文、為人都要說真話、講實話，表達自己的真實情感。 （四）課文結(jié)構(gòu) 全文可分為四個部分： 第一部分（第1段）：提出文章中心論點，概述“立其誠”的含義。 第二部分（第2-5段）：具體闡述“立其誠”的三層含義：名實一致、言行一致、表里一致。

6、第三部分（第6-10段）：從認識世界、端正學風、社會現(xiàn)實三個角度闡述“修辭立其誠”的重要性。 第四部分（第11段）：闡述“修辭立其誠”是一個唯物主義的原則。 三、精讀課文，深入分析 1、《修辭立其誠》中作者對“修辭立其誠”的理解有無新意？請結(jié)合文本簡要說明。 有新意。作者在前人認為“修辭立其誠"意味發(fā)吉著論寫文章要堅持真實性原則的基礎(chǔ)上，對其作了進一步的闡釋，指出“立其誠”包含“三層含義”：一是名實一致，二是言行一致，三是表里一致。 2、怎樣理解《修辭立其誠》第

7、6-8段內(nèi)容與“修辭立其誠”的關(guān)系？請簡要分析。 ①文章第6段是一個承上啟下的過渡段。第7-8段談在認識世界過程中主觀性與客觀性的問題。在肯定主觀性的作用的同時，運用“力求認識外物的本來面目”“‘觀察的客觀性’，這是唯物主義方法的基本原則”“發(fā)揮主體性，應以認識的客觀性為前提”等語句強調(diào)客觀性的重要性。 ②作者反復強調(diào)認識外物的客觀性，其實就是要認識真實的外物，突出認識的真實性。而“真實性"正是“修辭立其誠”的基本內(nèi)涵。 ③這幾個段落，從哲學認識論的高度，闡迷在認識世界的過程中，也要堅持透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以求在認識世界

8、過程中獲得“真實性”認識。 3、《修辭立其誠》一文多處運用了引用論證的論證方法，試舉例并說明其作用。 文章開篇引用《易傳文言》中的“修辭立其誠”這句話，引出本文的中心論點。第七段引用《管子》書中《心術(shù)上》的“因也者，無益無損也。……因也者，舍己而以物為法者也”，論證認識客觀世界要舍棄自己的主觀偏見，力求認識外物的本來面目。第九段引用《漢書儒林傳》中經(jīng)師轅國曾對公孫弘所說的“務(wù)正學以言，無曲學以阿世”，告誠人們不要說假話以討好于時尚。 引用古言，既充分論證了文章的中心論點，增強了文章的說服力，又使文章內(nèi)容豐富，增添了文

9、章的文化韻味。 4、為什么說《修辭立其誠》這篇文章具有深刻的現(xiàn)實意義？ 文章在強調(diào)為人、作文要“真”的同時，直指社會現(xiàn)實：一是復雜的不正常的社會關(guān)系造成了人心的扭曲，使得人們常把真實的思想感情隱藏起來，不說真話、不講實話；二是當今世界上唯心主義比較流行，使得人們忽略了客觀真理。文章對這兩個方面的社會現(xiàn)實進行了批判，因此體現(xiàn)了深刻的現(xiàn)實意義。 四、品讀課文，加深感悟 1.請概括本文中心思想 “修辭立其誠”的具體含義，層層深人，既闡釋了“立其誠”的三層含義，又對現(xiàn)實中“

10、立誠”方面存在的問題進行了分析和批判，倡議寫文章、做人都要“說真話、講實話”。 2.本文寫作特點 （1）語言質(zhì)樸。 縱觀全文，沒有華麗炫目的形容詞，沒有排山倒海的排比句，有的只是娓娓道來的質(zhì)樸言語。文章大多用口語，親切自然，如，“立其誠，可以說包括三層含義：一是名實一致，二是言行一致，三是表里一致”“表里一致即心口一致，口中所說的與心中所想的應該一致。如果口說的是一套，心里所想的卻是另一套，是謂說假話，是最明顯的不誠”。這些話就如同一位長者的諄諄教導，讓人不得不聽。 （2）感情真摯。

11、 文章不是無情物，再質(zhì)樸的語言也可以洋溢著真摯的情感。如“然而，把自己的真實見解表達出來，這應是‘修辭立其誠’的起碼要求”一句，感情真摯，試想一下，如果換成反問句：“這難道不是‘修辭立其誠’的起碼要求嗎？”表達效果如何？語氣是強烈了，但盛氣凌人、頤指氣使的口吻令人望而生畏。再如，“雖然在今天的世界上唯心主義比較流行，我還是相信，唯物主義是科學研究的真實基礎(chǔ)”一句，“還是”這樣的詞語，既亮明了觀點，又態(tài)度誠懇，讓人容易接受。 【資料拓展】 《易傳》 《易傳》是一部古代哲學倫理著作，是詮釋《易經(jīng)》的經(jīng)典

12、著作。屬于戰(zhàn)國時期解說和發(fā)揮《易經(jīng)》的論文集，眾多學者考證今本受道家陰陽家思想影響相當多，而帛書本陰陽家自然色彩濃厚。《易傳》剛?cè)崴枷氲男纬膳c易學詮釋典范的轉(zhuǎn)移。《周易》一書包括《經(jīng)》和《傳》兩部分?！兑讉鳌肥且徊繎?zhàn)國時期解說和發(fā)揮《周易》的論文集，其學說據(jù)說本于孔子，具體成于孔子后學之手。《易傳》共7種10篇，它們是《彖傳》上下篇、《象傳》上下篇、《文言傳》、《系辭傳》上下篇、《說卦傳》、《序卦傳》和《雜卦傳》。自漢代起，它們又被稱為“十翼”。 五、課堂小結(jié)，回顧收獲 《修辭立其誠》基于“誠”這個核心概念進行闡釋，就“立其誠”的三層含義，由

13、修辭到為人，展開了深人的思考和闡述，其中強調(diào)做人要“說真話、講實話”，具有深刻的現(xiàn)實意義。 六、布置作業(yè)，及時鞏固 1.完成課后訓練 2.《修辭立其誠》強調(diào)為文為人要“真”，《憐憫是人的天性》認為人的天性為“善”，兩篇文章都涉及立身處世的原則問題。請聯(lián)系文章，談?wù)勀銓θ诵缘睦斫狻? 【課后訓練】 1.填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?) 這種格言式或語錄體的隨筆小品并非傳統(tǒng)意義上的文章，它多數(shù)不設(shè)標題，沒有敘事和起承轉(zhuǎn)合，篇幅

14、短小精致，風格清雅俊秀，少到十余字，多也僅數(shù)十字，結(jié)合了詩歌的意境和散文的氣勢，駢散相間，___________，___________，___________，___________，___________，___________，體現(xiàn)的是作者即時閃現(xiàn)的心靈火花和深思熟慮的片段感悟以及對人生省察的忠實記錄。 ①生活化和藝術(shù)性兼具 ②言簡意賅但意蘊綿長 ③清新流暢如行云流水 ④韻律既和諧又變化靈活 ⑤平淡淺顯而優(yōu)美雅致 ⑥常用對偶句、排比句和

15、比喻、對比 A.④③①⑤②⑥ B.⑥④②⑤①③ C.③①⑥④②⑤ D.⑥②①⑤④③ 2.下面是小明假期給班主任李老師發(fā)的一則短信，其中有五處用詞不當，請找出來并加以修改。 李老師： 您約我光臨您寒舍討論我們學習小組假期互助學習的情況，我因有急事，現(xiàn)決定改期，具體改在何時，另行磋商。（學生：小明） 3.壓縮下面的語段，不超過50個字。 中秋節(jié)是我國民間僅次于春節(jié)的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又稱仲秋節(jié)、八月節(jié)、團圓節(jié)等。中秋節(jié)時間

16、在農(nóng)歷八月十五日。關(guān)于中秋節(jié)的起源，說法較多。有的說它起源于古代帝王的祭祀活動，有的說中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)。也有歷史學家研究指出，中秋節(jié)起源應與隋末唐軍裴寂于大業(yè)十三年八月十五日成功發(fā)明了月餅有關(guān)。中秋節(jié)賞月的風俗，據(jù)歷史學家推斷，最初是在古代宮廷文人中興起，然后擴散到民間的。中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)。史籍記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)在《周禮》一書中。中秋節(jié)在歷史沿革中，出現(xiàn)了“燒斗香”“走月亮”“賣兔兒爺”等節(jié)慶活動，其中的賞月、吃月餅、吃團圓飯等習俗，一直流傳到今天。 4.我們生活中的表達，有人偏重“真”，有人偏重“美”，請你在“相對于真我更喜歡美的表達”與“相

17、對于美我更喜歡真的表達”中任選一個觀點，簡述理由。要求：語言準確、生動，至少使用一種修辭手法，不少于80字。 【課后訓練答案解析】 1.答案：B 解析：解答這類排序題，可先根據(jù)橫線前后句子，確定第一處或最后一處橫線上的句子。第一處橫線前面講“駢散相間”，“駢”即“對偶的”，所以第一處橫線上填⑥，據(jù)此排除A、C兩項。再確定第二處橫線上的句子，因為文章駢散相間，常用對偶句、排比句等，所以“韻律既和諧又變化靈活”，故④緊跟⑥之后，據(jù)此可排除D項。故選B。 2.答案：①“光臨”應改為“去（到）”；②

18、“寒舍”應改為“府上”；③“討論”應改為“匯報”；④“決定”應改為“不得不”；⑤“磋商”應改為“商量”。 解析：①“光臨”是敬辭，稱賓客來到，用在這里謙敬失當。②“寒舍”是謙辭，對人稱自己的家。用于對方不當。③“討論”是“就某一問題交換意見或進行辯論”。根據(jù)語境可知，應是小明去匯報情況。④“決定”是“對如何行動做出主張”的意思，與小明的學生身份不符。⑤“磋商”用在這里過于莊重，可改為口語化的“商量”。 3.答案：中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，時間為農(nóng)歷八月十五日，起源說法較多，有賞月、吃月餅、吃團圓飯等習俗。 解

19、析：材料主要介紹了中秋節(jié)的地位（僅次于春節(jié)）、時間（農(nóng)歷八月十五日）、起源（三種說法）以及風俗（賞月、吃月餅、吃團圓飯等）。將這些信息整理歸納，即可得出答案。 4.答案：觀點一：相對于美我更喜歡真的表達。 理由：古語說“信言不美，美言不信”，世上從來不缺乏虛偽的花言巧語，缺乏的是真誠的金玉良言?！罢妗笔潜?，“美”是末，只有表達“真”了，“美”才會有意義；再“美”的表達缺乏“真”的前提，都不過是鏡花水月。 觀點二：相對于真我更喜歡美的表達。 理由：古語說“言之無文，行而不遠”，對于表達來說，“真”固然很重要，但沒有藝術(shù)的修飾，沒有美感，就會像頑石璞玉，終會湮沒無聞?！罢妗笔潜磉_的基礎(chǔ)，但“美”是表達的更高追求，我們追求“真”，更應追求“美”。 解析：解答此類題目時，應該先明確觀點，再結(jié)合現(xiàn)實陳述理由，注意理由要充分。題中還要求至少使用一種修辭手法，可以運用引用、比喻、對比、排比等手法。