陜西省周至縣高中數(shù)學 第一章 推理與證明 1.4 數(shù)學歸納法 第一課時教案 北師大版選修2-2.doc

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1.4數(shù)學歸納法 教學目標: 1、知識與技能 (1)了解歸納法，理解數(shù)學歸納法的原理與實質(zhì)，掌握數(shù)學歸納法證題的兩個步驟。 (2)會證明簡單的與正整數(shù)有關(guān)的命題。 2、過程與方法 努力創(chuàng)設(shè)課堂愉悅的情境，使學生處于積極思考，大膽質(zhì)疑的氛圍，提高學生學習興趣和課堂效率，讓學生經(jīng)歷知識的構(gòu)建過程，體會類比的數(shù)學思想。 3、情感態(tài)度價值觀 通過本節(jié)課的教學，使學生領(lǐng)悟數(shù)學思想和辯證唯物主義觀點，激發(fā)學生學習熱情，提高學生數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生大膽猜想，小心求證的辯證思維素質(zhì)，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意見和數(shù)學交流能力。 教學重點、難點: 教學重點：借助具體實例了解數(shù)學歸納法的基本思想，掌握它的基本步驟，運用它證明一些簡單的與正整數(shù)n（n取無限多個值）有關(guān)的數(shù)學命題。 教學難點: (1)學生不易理解數(shù)學歸納法的思想實質(zhì)，具體表現(xiàn)在不了解第二個步驟的作用，不易根據(jù)歸納假設(shè)作出證明。 (2)運用數(shù)學歸納法時，在“歸納遞推”的步驟中發(fā)現(xiàn)具體問題的遞推關(guān)系。 第1課時 教學過程： 一、課題引入： 1、“多米諾骨牌”游戲動畫演示 2、舉例：如自行車賽中1人倒了，后面全倒了；古時候的烽火臺；過年，放鞭炮；祖輩姓王，子隨父姓，子子孫孫皆姓王。 3、分析條件，引導學生遷移、升華, 形成數(shù)學方法： ①第一塊骨牌倒下； ②任意相鄰的兩塊骨牌，前一塊倒下一定導致后一塊倒下。 強調(diào)條件②的作用：是一種遞推關(guān)系（第k塊倒下，使第k+1塊倒下）。 二、探求新知： 提問問題1： （1）若骨牌有無數(shù)個，則滿足了（1）、（2）后，能保證所有的骨牌都倒下嗎？ （2）若將此骨牌問題抽象為證明數(shù)學問題p（n），該作何解釋？ 經(jīng)過啟發(fā)誘導，得出數(shù)學歸納法及其證明題目的格式： 證明一個與正整數(shù)有關(guān)命題的關(guān)鍵步驟如下： (1) 證明當n=1(有時n的第一個值為)時結(jié)論正確；(歸納奠基) (2) 假設(shè)當n＝k (k∈，k≥) 時結(jié)論正確, 證明當n＝k＋1時結(jié)論也正確．（歸納遞推） 完成這兩個步驟后, 就可以斷定命題對從開始的所有正整數(shù)n都正確．這種證明方法叫做數(shù)學歸納法．有(1)無(2)是有源無水；有(2)無(1)是有水無源。 提出問題2： 問題（2）的處理：啟發(fā)學生借助于特殊化、歸納總結(jié)，得到猜想： . 如何進行證明呢？引導學生解決問題. 三、實例應(yīng)用 例1、 證明：首項為，公差為的等差數(shù)列的前項和公式為 . 例 2、已知數(shù)列滿足，猜想的通項公式并用數(shù)學歸納法證明。 解析：由，得，，，。歸納上述結(jié)果，可猜想。下面用數(shù)學歸納法證明這個猜想。 (1)當時，，，結(jié)論成立； (2)假設(shè)時，命題成立，即成立。 那么，當時，，這就是說，當時等式成立。 根據(jù)(1)和(2)，可知對于任意正整數(shù)n都成立。 反思：證明命題也成立時，要有目標意識，瞄準目標“拼湊”。 變形：數(shù)列滿足，，猜想的通項 公式并證明。（證明課后思考） 四、課堂練習 1、用數(shù)學歸納法證明：“”，在驗證時，左端計算所得的項為（ ） A. 1 B. C. D. 2、用數(shù)學歸納法證明時，從n=k到n=k+1，左端需要增加的代數(shù)式為（ ） A. B. C. D. 解析：B 3、若命題對n=k成立，則它對也成立，又已知命題成立，則下列結(jié)論正確的是（ ） A. 對所有自然數(shù)n都成立 B. 對所有正偶數(shù)n成立 C. 對所有正奇數(shù)n都成立 D. 對所有大于1的自然數(shù)n成立 解析：B 五、課堂小結(jié) 1、數(shù)學歸納法是一種利用有限證明無限的方法，它適用于與自然數(shù)有關(guān)的問題。 2、用數(shù)學歸納法證明命題的一般步驟： 1驗證n=n0（n0為命題允許的最小正整數(shù)）時，命題成立 2假設(shè)n=k（k≥n0）時命題成立，證明n=k+1時命題成立， 由1和2對任意的n≥n0, n∈N* 命題成立。 兩個步驟缺一不可，否則結(jié)論不能成立； 3、在證明遞推步驟時，必須使用歸納假設(shè)，進行恒等變換。