河北省石家莊市高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.4 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學(xué)案 新人教版必修3.doc

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第五章 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 班級(jí) 姓名 小組________第____號(hào) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。 2.說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。 3.描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：信息的種類(lèi)、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 難點(diǎn)：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。 【學(xué)情分析】本節(jié)內(nèi)容位于人教版必修三第五章第四節(jié)，學(xué)生已經(jīng)具備了部分生物學(xué)知識(shí)，對(duì)于探究、合作交流自學(xué)也有了一定的能力，但能力有限，需要加強(qiáng)，要以?xún)?yōu)促差，促進(jìn)同學(xué)之間的互幫互學(xué)，加強(qiáng)小組之間的合作 自主學(xué)習(xí)內(nèi)容 一 回顧舊知 能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)分別是 2、 基礎(chǔ)知識(shí)感知： 一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(lèi)：P105—P106頁(yè) 物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過(guò) 傳遞的信息。物理信息的來(lái)源可以是 ，也可以是 。 1、 化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)。植物代謝過(guò)程中產(chǎn)生的 ，有些動(dòng)物通過(guò) 傳遞信息。 行為信息：動(dòng)物的 ，對(duì)于同種或異種生物也能傳遞某種信息。 2、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(lèi)的判斷 資料導(dǎo)析： 二、信息傳遞功能分析信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。P106—P107頁(yè) 資料1、資料2問(wèn)題：蝙蝠若無(wú)回聲定位進(jìn)行信息傳遞，能對(duì)周?chē)h(huán)境的識(shí)別、完成取食、飛行嗎？若沒(méi)有光照信息，萵苣、茄、煙草種子能萌發(fā)嗎？ 資料3：光周期變化對(duì)植物開(kāi)花是否有影響？昆蟲(chóng)雌雄個(gè)體相互識(shí)別、交配是否受信息的影響？信息傳遞在種群繁衍過(guò)程中起什么作用？ 資料4：若無(wú)棉花釋放的信息素，短時(shí)間內(nèi)，棉花、棉鈴蟲(chóng)和黃蜂三種生物的種群數(shù)量將發(fā)生什么變化？信息傳遞在調(diào)節(jié)種間關(guān)系中起什么作用？ 通過(guò)資料，總結(jié)說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用： 三、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用： （1）提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量： ①養(yǎng)雞業(yè)在增加營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)延長(zhǎng) 可以提高產(chǎn)蛋率。 ②冬天用大棚種植蔬菜，可以保證植物生長(zhǎng)發(fā)育所需要的 ，從而獲得高產(chǎn)。 ③ 吸引大量傳粉動(dòng)物，可以提高果樹(shù)的傳粉率和結(jié)實(shí)率。 （2）對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制： ①化學(xué)防治、機(jī)械（物理）防治、生物防治三種防治措施比較： 名稱(chēng) 化學(xué)防治 機(jī)械（物理）防治 生物防治 措施 化學(xué)藥劑噴灑、藥劑拌種等 人工捕捉、誘殺 引入天敵或寄生蟲(chóng)，利用昆蟲(chóng)信息素誘捕警示害蟲(chóng)或用化學(xué)物質(zhì)干擾動(dòng)物雌雄交配 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) ②人們?cè)谵r(nóng)業(yè)害蟲(chóng)防治中越來(lái)越傾向于使用哪種防治措施？為什么？列舉幾個(gè)生物防治中信息傳遞的應(yīng)用的例子。 3、 探究問(wèn)題 探究點(diǎn)1．如何探究雌蛾是否能分泌性外激素吸引雄蛾前來(lái)交尾？ 探究點(diǎn)2、假設(shè)你是某縣農(nóng)科站科技人員，目前該縣鼠害嚴(yán)重，給農(nóng)作物生產(chǎn)帶來(lái)很大影響，請(qǐng)你拿出治理鼠害的方案。 探究點(diǎn)3 判斷本節(jié)教材中的實(shí)例 1、 蜜蜂跳圓圈舞或擺尾舞 2、 蜘蛛網(wǎng)的震動(dòng)頻率 3、 動(dòng)物的性外激素 4、 雄鳥(niǎo)的復(fù)雜的“求偶炫耀” 5、 蝙蝠通過(guò)自身發(fā)出聲波，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行“回聲定位” 6、 萵苣、茄、煙草種子必須接受某種波長(zhǎng)的光信息，才能萌發(fā)生長(zhǎng)。 7、 植物開(kāi)花需要光信息刺激，當(dāng)日照時(shí)間達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí)，植物才能夠開(kāi)花。 8、 動(dòng)物都能在特定時(shí)期釋放用于吸引異性的信息素。 9、 煙草受到蛾幼蟲(chóng)攻擊后，產(chǎn)生和釋放一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，白天可以吸引而幼蟲(chóng)的天敵，夜間驅(qū)除雌蛾在葉片上停留產(chǎn)卵。 10、在草原上，當(dāng)草原返青時(shí)， “綠色”為食草動(dòng)物提供可以采食的信息。 11、森林中，狼能夠依據(jù)兔子留下的氣味去獵捕后者，兔同樣能根據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕。 12、 利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳圓圈舞和擺尾舞相同頻率的振動(dòng)或聲音，誘惑蜜蜂飛到果園采蜜。 13、利用音響設(shè)備發(fā)出結(jié)群信號(hào)吸引鳥(niǎo)類(lèi)，使其結(jié)群捕食害蟲(chóng)。 14、利用昆蟲(chóng)信息素誘捕或警示有害動(dòng)物，降低害蟲(chóng)的種群密度 15、利用特殊的化學(xué)物質(zhì)擾亂某些動(dòng)物的雌雄交配，使有害動(dòng)物種群的繁殖力下降，減少有害動(dòng)物對(duì)農(nóng)作物的破壞。 4、 基礎(chǔ)知識(shí)拓展與遷移： 信息傳遞與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系 (1)三個(gè)基本功能及其地位 任何生態(tài)系統(tǒng)都具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，它們是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，三者密不可分，但也各有不同。 生態(tài)系統(tǒng) ------------生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力 基本功能 --------------生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ) ---------------決定能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài) 生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)是循環(huán)的，能量是單向的，信息往往是雙向的。 （2）三大功能的關(guān)系 項(xiàng)目 區(qū)別 聯(lián)系 來(lái)源 途徑 特點(diǎn) 范圍 地位 能量流動(dòng) 生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力 共同把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一整體，并調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 物質(zhì)循環(huán) 信息傳遞 信息發(fā)生生理或行為的變化(單向或雙向) 請(qǐng)及時(shí)記錄自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難： 小組討論問(wèn)題預(yù)設(shè):探究問(wèn)題 要求學(xué)生分小組進(jìn)行探討，到黑板上寫(xiě)出問(wèn)題的答案，并讓其他小組評(píng)價(jià)，最后老師糾正錯(cuò)誤進(jìn)行正確的解析。 提問(wèn)展示預(yù)設(shè)：邊板展示探究點(diǎn)一、二 邊板講解探究點(diǎn)三 課堂訓(xùn)練問(wèn)題預(yù)設(shè)： 1.屬于物理信息的是( )，屬于化學(xué)信息的是( ) ，屬于行為信息的是( ) ①哺乳動(dòng)物的體溫 ②鳥(niǎo)類(lèi)鳴叫 ③紅外線 ④螢火蟲(chóng)發(fā)光 ⑤植物分泌的化學(xué)物質(zhì) ⑥電磁波 ⑦昆蟲(chóng)發(fā)出的聲音 ⑧昆蟲(chóng)的性信息素 ⑨植物開(kāi)花 ⑩薊的刺 ⑾紫外線 ⑿蜜蜂跳舞 2、金龜子遇敵害后裝死，從植株上滾落地下，屬于哪種信息 （ ） A．物理信息 B．化學(xué)信息 C．行為信息 D．其他信息 整理內(nèi)化 1. 課堂小結(jié) 2.本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和疑難