（全國通用版）2018-2019版高中歷史 專題9 戊戌變法專題檢測 人民版選修1 .doc

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專題9 戊戌變法 專題檢測(九) 一、選擇題(共6小題，每小題4分，共24分) 1．“甲午戰(zhàn)爭以后，由于中國當(dāng)時面臨著國破家亡的命運，許多有識之士開始更積極全面地向西方學(xué)習(xí)。”甲午戰(zhàn)爭后向西方學(xué)習(xí)的進(jìn)步思想的主流是(　　) A．中體西用 B．變法圖強(qiáng) C．民主共和 D．民主與科學(xué) 答案　B 解析　維新變法出現(xiàn)在甲午戰(zhàn)爭后，是民族危機(jī)加深之后中國人的對策，故B正確。 2．(2017杭州高二期末)近代某思想家曾說：“余聞東西之人，盛稱泰西者，莫不曰其國大政事、大征伐皆舉國會議，詢謀僉而后行。其薦賢授能，拜爵敘官，皆以公選。其君臣上下，無疾苦不達(dá)之隱，無壅遏不宜之情?！毕铝兴枷肱c之吻合的是(　　) A．洋務(wù)派的“中體西用”思想 B．革命派的“民主共和”思想 C．維新派的“君主立憲”思想 D．激進(jìn)派的“民主科學(xué)”思想 答案　C 解析　根據(jù)“其國大政事、大征伐皆舉國會議”可知國家大權(quán)掌握在議會手中，與維新派的“君主立憲”思想相符，故C項正確。 3．(2018珠海模擬)這一時期，“家家言時務(wù)”“人人談西學(xué)”的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，以建立近代國家為指向的“國民”“國權(quán)”“國恥”等名詞成為流行的政治概念，“立國自強(qiáng)”成為思想界的共識。該歷史現(xiàn)象應(yīng)出現(xiàn)在(　　) A．洋務(wù)運動時期 B．維新變法時期 C．新文化運動時期 D．國民大革命時期 答案　B 解析　維新變法時期向西方學(xué)習(xí)上升到政治制度層面，符合材料內(nèi)容，故B項正確。 4．(2017吉林高二檢測)在百日維新期間，山東煙臺牟平的學(xué)子張子昭得知變法的消息后痛哭流涕，當(dāng)即手寫血書，痛罵康、梁。在維新的措施中，最令他反感的應(yīng)是(　　) A．設(shè)立京師大學(xué)堂 B．廢除八股文 C．派留學(xué)生出國留學(xué) D．在各地設(shè)立中小學(xué)堂 答案　B 解析　解答本題，要注意材料中的“學(xué)子”。當(dāng)時的讀書人，讀的是四書五經(jīng)，期望通過八股取士取得功名，以光宗耀祖。戊戌變法的法令中，明確規(guī)定廢除八股，觸動了諸多讀書人的利益。 5．讀下圖，圖中內(nèi)容是著名學(xué)者虞和平對某一事件的評價。這一事件是(　　) A．洋務(wù)運動 B．義和團(tuán)運動 C．戊戌變法 D．新文化運動 答案　C 解析　洋務(wù)運動局限在經(jīng)濟(jì)方面，不是全民的現(xiàn)代化動員，故A錯誤；義和團(tuán)運動既非現(xiàn)代化動員，也非科學(xué)民主啟蒙，故B錯誤；戊戌變法內(nèi)容則較廣泛，涉及經(jīng)濟(jì)、社會文化等層面，故C正確；新文化運動主要是思想，未涉及經(jīng)濟(jì)也非經(jīng)濟(jì)倫理，故D錯誤。 6．(2017廣州高二檢測)近代某報刊曾報道：“聞近月以來，凡都中士大夫有談及西學(xué)新法者，同僚之中均聞而卻避。蓋恐人指之為康黨，以致罹于法網(wǎng)。故自同文館以外，竟無人再敢言聲光化電之學(xué)，念愛皮西提之音?！边@一社會現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是(　　) A．頑固勢力的反撲 B．民族矛盾的尖銳 C．洋務(wù)運動的失敗 D．民眾的盲目排外 答案　A 解析　材料中“談及西學(xué)新法者……聞而卻避。蓋恐人指之為康黨，以致罹于法網(wǎng)”這些關(guān)鍵信息表明了維新變法已經(jīng)發(fā)生并且失敗，究其原因還是在于頑固派的破壞，故A正確；其他選項與材料無關(guān)。 二、非選擇題(共4小題，第7題18分，第8題18分，第9題20分，第10題20分，共76分) 7．(2017吉林高二檢測)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　戊戌維新運動，在湖南成功，在北京失敗。在湖南所以成功，因陳寶箴、黃公度(黃遵憲)等都是政治家，資望才學(xué)，為舊派所欽重，凡所措施，有條不紊，成效卓著，反對者雖叫囂咒罵，而事實俱在，不容抹殺。在北京所以失敗，因康有為、梁任公(梁啟超)等都是言論家，資望不足，口出大言，而無實際，輕舉妄動，弱點畢呈，一百日間，竟為光緒下變法特旨三四百道。及光緒覺悟康有為之不足恃，以駐日本欽差大臣之職予以公度，而不予有為，三詔嚴(yán)催公度攢程赴京，以圖挽救，而時機(jī)已失，京變作矣。——《梁啟超傳》 材料二　近來仰窺皇太后圣意，不愿將法盡變，并不欲將此輩荒謬昏庸之大臣罷黜，而用通達(dá)英勇之人令其議政，以為恐失人心……朕亦豈不知中國積弱不振，至于阽危，皆由此輩所誤。……今朕問汝，可有何良策，俾舊法可以全變，將老謬昏庸之大臣盡行罷黜，而登進(jìn)通達(dá)英勇之人，令其議政，使中國轉(zhuǎn)危為安，化弱為強(qiáng)，而又不致有拂圣意。 ——《光緒大事匯鑒》 (1)根據(jù)材料一，歸納戊戌變法失敗的原因。(6分) (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，評析梁啟超的認(rèn)識。(12分) 答案　(1)原因：改革家威望不足；變法過急，缺乏成效；用人不當(dāng)；失去改革時機(jī)，導(dǎo)致政變發(fā)生。(答出其中三點即可) (2)梁啟超的認(rèn)識：注重思想宣傳，輿論鼓動；變法要迅速推行。(答出其中一點即可) 評析：一方面，梁啟超的認(rèn)識有一定的合理性，反映了先進(jìn)的中國人迫切改變中國落后局面的熱情。但另一方面，他沒有看到變法的艱巨性和復(fù)雜性：如民族資本主義經(jīng)濟(jì)薄弱，缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；也忽視了頑固派勢力強(qiáng)大，維新派力量弱小；依靠沒有實權(quán)的皇帝，變法難以貫徹實施；僅限于上層，忽視民眾力量；甲午戰(zhàn)爭后，民族危機(jī)深重，缺乏改革環(huán)境。在變法過程中，不講策略，沒有成熟的可行性方案。(答出其中兩點即可) 解析　第(1)問，據(jù)材料一“因康有為、梁任公(梁啟超)等都是言論家，資望不足”得出改革家威望不足等；第(2)問，結(jié)合所學(xué)，從注重宣傳、變法要迅速等幾個角度回答即可；評析注意從正反兩個方面分析。 8．閱讀材料，完成下列要求。 材料一　康有為曾指出：清朝“握樞密之任者，惟軍機(jī)處數(shù)人。此外，則諸部只見紙冊，千官皆同閑人”?！耙约壸鸨叭喂佟?，“以族任官”。即揚滿抑漢的中央政府“官缺制”和地方各級官員的“捐納制”。致使大批德才皆無之人為官一世，“國未嘗資其少益也，而害若丘山”?！x自《康南海官制議》 材料二　戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處，連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬人，朝野震駭，頗有民不聊生之戚。——陳夔龍《夢蕉亭雜記》 著軍機(jī)大臣、總理各國事務(wù)王大臣會同妥速議奏，所有翰林院編檢、各部院司員、大門侍衛(wèi)、候補候選道府州縣以下官、大員子弟、八旗世職、各省武職后裔，其愿入學(xué)堂者，均準(zhǔn)入學(xué)肄業(yè)，以期人才輩出，共濟(jì)時艱?！?898年6月11日光緒皇帝發(fā)布《定國是詔》 (1)據(jù)材料一，概括清朝官制存在的弊端。(10分) (2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出戊戌變法期間整頓吏治的措施。(8分) 答案　(1)弊端：官僚機(jī)構(gòu)臃腫，人員冗繁(冗官)；選用官員的方式落后(揚滿抑漢)；官員的素質(zhì)低下。(任答兩點即可) (2)措施：精簡機(jī)構(gòu)，裁撤冗員；改革科舉制度，廢除八股；興辦學(xué)堂，培養(yǎng)人才；舉薦新政人才。(任答三點即可) 9．閱讀材料，完成下列要求。 材料一　維新運動期間，新派人士已有很明確的認(rèn)識：教育“不當(dāng)僅及于士，而當(dāng)下達(dá)于民；不當(dāng)僅立于國，而當(dāng)遍及于鄉(xiāng)”“必使四萬萬之民皆出于學(xué)”……戊戌時期，出現(xiàn)了最早的國人自辦的女?！?jīng)正女學(xué)堂，出現(xiàn)了中國第一所近代國立大學(xué)——京師大學(xué)堂。從1895～1898年，出現(xiàn)各類新報刊約60種，多由國人自辦，其中影響最大的是《時務(wù)報》，銷量逾萬，“此報名貴已極，讀書人無不喜閱”。 ——摘自袁行霈等主編《中華文明史》(第四卷) 材料二　新學(xué)家們帶來的解放作用遠(yuǎn)不是西太后發(fā)動的政變所能剿洗干凈的。……在那個時期的新式學(xué)堂里，出過黃興、蔡鍔那樣民主革命的風(fēng)云人物。而短時間里紛紛興起的學(xué)會，則兼有學(xué)術(shù)與政治兩重意義。它不但使習(xí)慣于一家一戶的中國人看到了“群”的形式和力量，而且為廣開中國的民智而介紹西方的社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識。 ——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》 (1)據(jù)材料一，歸納維新人士的教育觀念，結(jié)合所學(xué)知識，指出其產(chǎn)生的主要政治背景。(7分) (2)據(jù)材料一、二，概括維新變法在文化教育方面的舉措并分析其作用。(7分) (3)綜合上述材料，請你以維新變法為例，簡要說說文化教育與政治變革的關(guān)系。(6分) 答案　(1)觀念：全民教育。 背景：面臨瓜分危險，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。 (2)舉措：興學(xué)堂；辦報刊；立學(xué)會。 作用：制造輿論，宣傳維新思想；孕育民主革命力量；啟發(fā)民智，擴(kuò)大政治參與。 (3)關(guān)系：文化教育舉措推動維新變法；維新變法促進(jìn)文化教育事業(yè)發(fā)展。 10．(2017南京、鹽城模擬)“易服”是戊戌變法中濃墨重彩的一筆。閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。 材料一　戊戌維新時期，康有為在其奏議中曾不止一次地提及“易服”。他認(rèn)為“王者改制，必易服色”。中國“守舊者固結(jié)甚深，非易其衣服不能易人心，成風(fēng)俗，新政亦不能行”。這種近乎形式主義的看法背后，卻有其深刻的道理。中國以禮教立國，服飾決不僅僅是民族的外觀，而帶有深刻的禮的烙印，從服飾上映襯出來的是特權(quán)、等級和道德信念。 ——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》 材料二　仍以“易服”為例，當(dāng)時戊戌變法已進(jìn)入攻堅階段，光緒皇帝與慈禧太后的矛盾已呈白熱化狀態(tài)。改革有很多工作要做，維新派需要建立強(qiáng)有力的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，變法大業(yè)更離不開強(qiáng)大的社會群眾基礎(chǔ)做后盾?？涤袨橘Q(mào)然拋出“易服”主張，讓人們脫掉穿了二百多年的長袍馬褂，換成西裝革履。且不說從審美角度上看，當(dāng)時的人們是否能夠接受，就是從更換服裝的費用上來說，很多家庭也是一時難以負(fù)擔(dān)的，所以，理所當(dāng)然地受到了大多數(shù)人的抵制?！嘁簟栋倌挈S昏：回到戊戌變法歷史現(xiàn)場》 (1)據(jù)材料一，分析維新變法時期康有為主張易服的原因。(6分) (2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出“易服”受到抵制的原因及影響。(8分) (3)從社會史觀的角度評價維新變法的這一措施。(6分) 答案　(1)原因：受傳統(tǒng)禮儀制度的影響；服飾背后有深刻的社會意義；改革需要營造良好的社會氛圍。 (2)原因：維新派缺乏對國情的了解；貿(mào)然實施、操之過急；國人傳統(tǒng)觀念根深蒂固。 影響：維新派威望降低，變法措施得不到群眾支持。 (3)評價：移風(fēng)易俗順應(yīng)社會潮流，有利于社會進(jìn)步；但這一變法措施的推行缺乏相應(yīng)的社會環(huán)境。 解析　第(1)問，依據(jù)材料信息，從歷史影響、服飾變革的意義、改革需要等方面概括。第(2)問，“原因”依據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識，從變革方式的可接受程度、國人觀念等方面分析；“影響”依據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識，從對維新派社會認(rèn)可度的角度分析。第(3)問，注意評價的角度是社會史觀，結(jié)合材料信息，從正反兩方面予以闡釋。