對客觀世界的主觀表達(dá) 教案

上傳人:三*** 文檔編號:64455921 上傳時間:2022-03-21 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?2KB
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1、 高中《美術(shù)鑒賞》教案 科目 美術(shù) 開課班級 開課教師 課題 對客觀世界的主觀表達(dá) 課時 1課時 一、教材內(nèi)容分析 本課是人民美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材系列之《美術(shù)鑒賞》模塊的第4課,是前一節(jié)課“具象藝術(shù)”的延伸,也是下一節(jié)課“抽象藝術(shù)”的過度。教材采用設(shè)問的形式分兩個部分來介紹,借助于作品的分析逐一剖析,闡明了意象藝術(shù)是藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達(dá),讓學(xué)生明白原來意象藝術(shù)能夠表達(dá)人的情感、觀點和意識,藝術(shù)作品不但僅局限具象這個范圍內(nèi),從而讓學(xué)生去接受意象藝術(shù),懂得欣賞甚至去創(chuàng)作意象藝術(shù)作品。在如何欣賞意象藝術(shù)時,教材指出要分析意象藝術(shù)作品中

2、藝術(shù)家的“意圖”,包括藝術(shù)家的藝術(shù)語言、藝術(shù)形象。 在技能學(xué)習(xí)方面的設(shè)計以學(xué)生為中心,重視趣味性,體現(xiàn)新課程要求的在快樂中學(xué)習(xí),重在體會學(xué)習(xí)的過程,在學(xué)習(xí)中找到成功感。 在素材的選擇和學(xué)生活動中緊扣生活,體現(xiàn)本土性。 二、教學(xué)目標(biāo)(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀) 知識與技能:掌握意象藝術(shù)的定義,能理解其特征。通過欣賞感受它的獨特魅力。過程與方法:以啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生去挖掘體會意象的美,中間穿插學(xué)生活動來活躍氣氛激起學(xué)生的表現(xiàn)欲。情感態(tài)度與價值觀:課堂氣氛生動、主動。學(xué)生能體會欣賞帶來的愉悅。在感慨藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造性的同時能自覺地提升自己的創(chuàng)造力和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。 三、學(xué)習(xí)者特征

3、分析 課前調(diào)查對象 不了解意象藝術(shù)的 不喜歡意象藝術(shù)的 想了解意象藝術(shù)的 高一學(xué)生 占百分之八十五 占百分之八十五 占百分之九十 高一學(xué)生思維活躍、知識面比較寬、信息技術(shù)好。學(xué)生有較強獨立思考水平。所以教師要引導(dǎo)為主,分析點評要一定的深度,切忌空泛。 四、教學(xué)重點、難點 教學(xué)難點:理解意象藝術(shù)的價值所在。 教學(xué)重點:通過對比等手段來區(qū)別具象和意象之間的區(qū)別,讓學(xué)生能夠分辨出具象和意象,且能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞意象藝術(shù) 。 五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 選擇講述、欣賞、引導(dǎo)、討論、練習(xí)等教學(xué)方法,把師生交流和探究融入整個教學(xué)過程。 六、教

4、學(xué)過程 教學(xué)過程與時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1.導(dǎo)入(3分鐘) 1播放導(dǎo)入頁面 2分析圖片是否具象。 觀看與討論 激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)上節(jié)課—-具象藝術(shù)。 2.對比(10分鐘) 1播放圖片,通過一組畫面對比來引導(dǎo)學(xué)生接受意象藝術(shù)。 2分析畫面。 3評價。 1觀看、欣賞。 2思考、討論、發(fā)言。 讓意象的魅力吸引學(xué)生。 3.欣賞(16分鐘) 欣賞4位畫家的作品。分析其共性和個性。 1觀看。 2思考。 3討論。 欣賞藝術(shù),加深對本課的理解。 對學(xué)生參與的過程實行評價作品。 感受成功 鼓勵學(xué)生,給學(xué)生一個表現(xiàn)的機會去感受成功的喜悅。 意象與生活(8分鐘) 1欣賞來自恩平的動畫設(shè)計師俊華的作品。 2欣賞一組漫畫。 欣賞 通過榜樣的作用激發(fā)學(xué)生興趣 實踐活動與評價(8分鐘) 提出內(nèi)容:同學(xué)們對自己的老師來一張意象線描作品。 輔導(dǎo)和評價。 動手參與體會意象的生動性。 1學(xué)以致用。 2加深印象。

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