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1、歷史i岳麓版第14課從甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華集體備課教案
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課 題 第 14 課 從甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華
課程標(biāo)準(zhǔn)列舉 1840 年— 1900 年西方列強(qiáng)侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭
事跡，體會中華民族英勇不驅(qū)斗爭精神。
教學(xué)目標(biāo)知識與能力：中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、簡況、 結(jié)果
和影響。義和團(tuán)運動興起的背景、口號、結(jié)果和歷史意義。
過程與方法：采取學(xué)、思、論、導(dǎo)四步教學(xué)法。即自學(xué)，深思，討論，點評誘導(dǎo)。
情感態(tài)度價值觀：通過對中日甲午戰(zhàn)爭、義和團(tuán)運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭三個重大歷史
事件的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族危機(jī)感和責(zé)任感
2、，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
重點難點重點： 1840 年至 1900 年間西方列強(qiáng)的侵華史實即四次侵華戰(zhàn)爭。
難點： 歷次戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因。
教學(xué)方法比較法、資料收集法
教學(xué)手段多媒體課件、學(xué)案
教學(xué)時數(shù)二課時
教學(xué)過程
集體教案個性化教案
第一課時
【導(dǎo)入新課】
回憶：太平天國運動由盛而衰到亡的原因，認(rèn)識農(nóng)民階級的局限性。
【 教學(xué)過程 】
A.各組合作按照學(xué)案提綱完成本課基本內(nèi)容。（15分鐘）
甲午戰(zhàn)爭
一、背景
①明治維新以后，日本制定對外侵略擴(kuò)張的政策
② 1890 年日本爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，社會動蕩，政局不穩(wěn)
③朝鮮東學(xué)黨起義
二、經(jīng)過：1894 年 7
3、月豐島海戰(zhàn)，9 月黃海決戰(zhàn)
三、結(jié)果：1895 年簽訂《馬關(guān)條約》
①中國割讓遼東半島，臺灣全島及其附屬島嶼、澎湖列島給日本
②賠償日本軍費2 億兩白銀
③開放重慶、沙市、蘇州、杭州為新的通商口岸
④允許日本在華設(shè)廠（帝國主義階段侵略的主要方式）
四、影響：甲午戰(zhàn)爭后，中華民族陷入極其深重的危機(jī)，中國半殖民地半封建社會性質(zhì)大大
加深
①經(jīng)濟(jì)上a、列強(qiáng)侵略勢力深入到中國腹地。
b、外國資本的擠壓，嚴(yán)重阻礙著中國民族資本主義的發(fā)展。
c、巨額戰(zhàn)爭賠款是國家財政不堪重負(fù)，不得不舉借外債。
②政治上a 日本的“勝利”極大的刺激了西方列強(qiáng)。
b、三國“干涉還遼”，拉開了列強(qiáng)瓜分中
4、國狂潮的序幕。
C、清王朝開始軍事改革，中國社會各階層以不同的形式展開了救亡圖存的斗爭。
八國聯(lián)軍侵華
一、原因：
①列強(qiáng)為瓜分中國
②以“救護(hù)駐華使館，助中國剿匪”為借口
二、經(jīng)過；1900 年 6 月天津起兵，8 月攻陷北京。
三、結(jié)果:1901 年 9 月簽訂《辛丑條約》
①清政府賠償各國白銀4.5 億兩， 分 39 年還清，本息共 9.8 億兩， 以關(guān)稅鹽稅作抵押②在北
京設(shè)立使館區(qū)，允許外國駐兵保護(hù)③允許各國駐守北京至山海關(guān)鐵路沿線戰(zhàn)略要地④懲辦
“首禍諸臣”等
四、影響
①經(jīng)濟(jì)上a、巨額賠款加深了中國人民的苦難
b、中國的稅收被列強(qiáng)操縱控制
②政治上a、
5、在北京設(shè)立的使館區(qū)成為列強(qiáng)侵華的大本營，清政府成為列強(qiáng)在華統(tǒng)治的工具
和洋人的朝廷，中國完全淪為半殖民地半封建化社會。日客觀上推動了清政府預(yù)備立憲改
革和民主共和革命思潮的發(fā)展
義和團(tuán)運動
一、背景：列強(qiáng)瓜分中國，民族危機(jī)嚴(yán)重,人民群眾反洋教運動高漲
2、 口號：扶清滅洋“扶清”對封建主義喪失警惕“滅洋”愛國性和盲目排外性
3、 意義：
①表達(dá)了中國人民反侵略的英勇斗爭精神。②打擊了帝國主義的囂張氣焰，粉碎了列強(qiáng)瓜
分中國的陰謀。③在一定程度上推動了清政府的改革運動
B、小組主持，合作探究以下重點難點問題。（15分鐘）
C、各組質(zhì)疑。（5分鐘）
D課堂才測。（5分鐘）
【作業(yè)布置】
1. 完成《優(yōu)化課后作業(yè)本》
2. 默寫
第二課時
優(yōu)化課后作業(yè)本評講（見優(yōu)化）
板書設(shè)計
教學(xué)反思
但時間
教學(xué)中能突出重點和難點，教學(xué)條理也清新，材料分析方面效透徹, 應(yīng)該更加合理安排。
歷史ⅰ岳麓版第14課從甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華集體備課教案
