《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第9章 擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段課件 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第9章 擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段課件 新人教版(22頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第九章擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段第九章擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段第三編高考語(yǔ)文考試大綱要求考生能夠“擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段”,這鮮明地體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力、概括能力、想象能力、觀察能力和審美能力的綜合要求。其中語(yǔ)言表達(dá)是核心;其他的想象能力、概括能力和審美能力都依托語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)實(shí)現(xiàn)?!皵U(kuò)展語(yǔ)句”是指考生按照命題者所設(shè)定的情景或要求用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式將給出的語(yǔ)言材料發(fā)散、擴(kuò)展為符合考查要求的一句或幾句話的題。擴(kuò)展語(yǔ)句一定要仔細(xì)閱讀題干的“提示和要求”,弄清題目對(duì)句子內(nèi)容、句式、表達(dá)方式、重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等方面的要求,充分考慮語(yǔ)境對(duì)陳述對(duì)象、語(yǔ)意語(yǔ)氣、審美情趣等的制約,明確語(yǔ)句明示或暗示的具有可能的擴(kuò)展方向。“壓
2、縮語(yǔ)段”考查的是將一段話進(jìn)行正確地提煉、概括、壓縮的能力。壓縮語(yǔ)段的題目關(guān)鍵在于能夠準(zhǔn)確概括出所給語(yǔ)段的全部要點(diǎn),并能分清這些要點(diǎn)的主次。做題時(shí)要認(rèn)真審題,看清要求(尤其是字?jǐn)?shù)的限制),組織出的答案一定要語(yǔ)句通順。1(2012浙江高考)使用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)性文字,要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過(guò)60字)銀杏樹(shù)初冬疾風(fēng)驟雨凋零解析:本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。將所給的4個(gè)詞語(yǔ)連成段,運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法充分展開(kāi)聯(lián)想,創(chuàng)設(shè)一種情境,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一個(gè)主題。注意語(yǔ)意完整,合乎情理,符合字?jǐn)?shù)要求。答案:(示例)昨夜,疾風(fēng)驟雨絲毫不理會(huì)生命的感受;今晨,銀杏樹(shù)只得華麗轉(zhuǎn)身,撲簌簌凋零的綠葉仿佛瞬間
3、蛻變,在初冬的晨光里,如同云霞般金黃、耀眼。2(2012安徽高考)請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息,擬寫(xiě)一條“年畫(huà)”的定義。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)明,不超過(guò)40字。年畫(huà)是民間很常見(jiàn)的一種圖畫(huà),大多于農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。年畫(huà)畫(huà)面線條單純,色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫(huà)多為木版水印制作,主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等;現(xiàn)代年畫(huà)則多為機(jī)器印制。年畫(huà)的常見(jiàn)題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等,也有以神話傳說(shuō)和歷史故事為題材的,多含有吉祥喜慶的意義。年畫(huà)歷史悠久,早在宋代就有相關(guān)記載;清代中期,年畫(huà)尤為盛行;至今還深受人民群眾喜愛(ài)。解析:本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。題干要求擬寫(xiě)定義,這就要求首先明確定義的格式被
4、定義概念(種概念)種差屬概念。從材料的第一句,可知“年畫(huà)是一種圖畫(huà)”,即概念的主干句。然后找出種差,就是有關(guān)年畫(huà)本質(zhì)特點(diǎn)的內(nèi)容,如“農(nóng)歷新年”“線條單純,色彩鮮明”“多含有吉祥喜慶的意義”,再把它們整合在“年畫(huà)是一種圖畫(huà)”這個(gè)主干句子中即可。答案:年畫(huà)是春節(jié)時(shí)張貼的,畫(huà)面線條單純、色彩鮮明,含有吉祥喜慶意義的圖畫(huà)。3(2012遼寧高考)根據(jù)下列句子提供的信息,寫(xiě)一段介紹“飛行板”的文字,不超過(guò)70個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))?!帮w行板”是由水上運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者、法國(guó)的弗蘭基薩帕塔研制而成的。在“飛行板”的幫助下,人們可以像海豚那樣在水中快活玩耍。這種裝置需使用者將雙腳綁在一雙特殊的鞋子里。這一雙鞋附有一個(gè)很大
5、的噴水器,用以提供上升力。使用時(shí),雙手要拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴。解析:本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。題目給出了關(guān)于“飛行板”的五個(gè)句子,五個(gè)句子說(shuō)明了“飛行板”的研制人、功用、使用方法。題目沒(méi)有要求為“飛行板”下定義,故作答時(shí)不必拘泥于下定義的表述模式,句子可適當(dāng)自由靈活一些。但是題目有字?jǐn)?shù)的限制(不超過(guò)70個(gè)字,還包含標(biāo)點(diǎn)),這就要求對(duì)五個(gè)句子進(jìn)行刪減重組。所以刪減很關(guān)鍵,刪減什么呢?刪減的是那些修飾性的不重要的信息。然后把五個(gè)句子剩余的信息組合成一段連貫的話即可。答案:飛行板是水上運(yùn)動(dòng)裝置。使用者將腳綁在特殊的鞋里,借附在鞋上的噴水器提供的上升力,雙手拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴,就可以在水中玩耍。4
6、(2012四川高考)下面是朱光潛詩(shī)論中的一段文字。請(qǐng)用一句話概括朱光潛對(duì)陶淵明的評(píng)價(jià),不超過(guò)15字。自鐘嶸推淵明為“隱逸詩(shī)人之宗”,一般人都看重淵明的隱逸一方面;自顏真卿做詩(shī)表白淵明眷戀晉室的心跡以后,一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士,卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣,像紅樓夢(mèng)里妙玉性格的那種隱士;淵明是忠臣,卻也不是他自己所景仰的荊軻、張良那種忠臣。淵明還有極實(shí)際極平常的一方面,他處處都最近人情,保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格。解析:本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。語(yǔ)段主體是兩個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句“淵明是,卻不是”;“淵明是,卻也不是”。語(yǔ)法常識(shí)告訴我們,轉(zhuǎn)折復(fù)句強(qiáng)調(diào)后半句,所以很容易分
7、析出他與一般隱士和忠臣的區(qū)別在于“近人情”三字。答案:(陶淵明是)最近人情的隱士與忠臣。5(2012重慶高考)下列材料對(duì)“蝴蝶魚(yú)”作了介紹,請(qǐng)篩選信息,用四個(gè)短語(yǔ)加以概括。要求:保留主要內(nèi)容,每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)10字。蝴蝶魚(yú),屬蝴蝶魚(yú)科,是熱帶海洋觀賞魚(yú)的名角之一,有120余種,90%生活在印度洋和太平洋。它們擁有美艷的體色、嬌美的輪廓,兩側(cè)扁平橢圓的體形,既小又尖的嘴巴。許多蝴蝶魚(yú)尾部都有一個(gè)似眼的黑圓斑點(diǎn),那是它們用來(lái)誘騙攻擊者的假眼,作用在于使攻擊者錯(cuò)誤地攻擊其堅(jiān)硬的背鰭刺端,以確保自己的安全。其食性以藻類、海綿珊瑚為主,有些品種也會(huì)吃一些小動(dòng)物及浮游生物。解析:本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。解答
8、此題,要通讀語(yǔ)段,劃分層次。整個(gè)語(yǔ)段由四句話組成,從四個(gè)方面對(duì)“蝴蝶魚(yú)”作了介紹??蓪?duì)這四句話分別加以概括,刪去次要信息,注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,不超過(guò)10個(gè)字。答案:(示例)種類繁多的觀賞魚(yú);體色、體形優(yōu)美;善于偽裝確保安全;主食藻類、海綿珊瑚等。一、考綱解讀考試大綱對(duì)本考點(diǎn)的要求是“擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段”,能力層級(jí)為E(表達(dá)應(yīng)用)。對(duì)此考點(diǎn)應(yīng)作如下方面的理解:(一)擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句就要按照一定的要點(diǎn),綴詞成句、連句成段、串段成篇,是把話說(shuō)得更豐富、充實(shí)、形象的一種手段。它主要考查考生的想象思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。它一般是以所提供的情景或詞語(yǔ)為基礎(chǔ),要求運(yùn)用聯(lián)想、想象等方式,借助一定的修辭方法或
9、表現(xiàn)手法,豐富句子的內(nèi)容,做到中心明確,結(jié)構(gòu)完整,文句通順。主要題型有:將若干詞語(yǔ)擴(kuò)寫(xiě)為一句(段)話,將一句話擴(kuò)充豐富為幾句話,根據(jù)情景擬寫(xiě)一句或一段話。(二)壓縮語(yǔ)段主要考查將一段話進(jìn)行準(zhǔn)確篩選、提煉、概括、壓縮并準(zhǔn)確表達(dá)的能力。一般是要求將一個(gè)或幾個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行減縮,或概括內(nèi)容,或提煉要點(diǎn),或歸納主旨,或?yàn)樾侣勌釤拰?dǎo)語(yǔ)等,基本上就是做到除去枝葉,保留主干,使原來(lái)的句子變得更簡(jiǎn)潔,主旨更顯明,更準(zhǔn)確。二、考情分析1命題特點(diǎn)。(1)考查頻率不高。近幾年課標(biāo)全國(guó)卷對(duì)該考點(diǎn)的考查較少,呈現(xiàn)出冷淡的格局。但從全國(guó)范圍來(lái)看,近幾年從未間斷考查。(2)命題方式靈活多變。既有串聯(lián)詞語(yǔ)形成語(yǔ)段的,更有名詩(shī)名句想
10、象擴(kuò)展的,形式靈活多變。(3)考查重點(diǎn)突出。命題突出語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn),開(kāi)放性強(qiáng),為考生提供了廣闊的思維空間,能有效地考查創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。(4)選材新穎活潑。在試題選材上,呈現(xiàn)出開(kāi)放性的特點(diǎn),同時(shí)緊密結(jié)合時(shí)事內(nèi)容和考生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,有利于考生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),展現(xiàn)自己的能力。(5)答案豐富多元,有彈性空間。答案均體現(xiàn)出參考性的特點(diǎn),具有較大的彈性,有利于激發(fā)考生的激情,對(duì)培養(yǎng)提高考生的創(chuàng)造性思維能力大有益處。2命題前瞻。(1)命題趨冷的格局或有改變。“設(shè)置情景,給定句子,限定要求”的命題特點(diǎn)決定了擴(kuò)展語(yǔ)句題目的穩(wěn)定性,這正契合了高考命題“穩(wěn)中求新求變”的基本原則。(2)試題的綜合程度將會(huì)增強(qiáng)。該考點(diǎn)會(huì)與句式和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái),進(jìn)行綜合程度很高的跨考點(diǎn)命題,綜合性、人文性、技巧性和靈活性凸顯,從而從多個(gè)角度來(lái)考查考生理解應(yīng)用語(yǔ)言的能力。