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1、日本指揮家小澤征爾有一次去歐日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。在進行前三名比洲參加指揮家大賽。在進行前三名比賽時，他就安排在最后一個參賽。評賽時，他就安排在最后一個參賽。評委交給他一張樂譜。他開始指揮演奏，委交給他一張樂譜。他開始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中有不和諧的突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的演奏地方。開始，他以為是演奏家的演奏錯了，就指揮樂隊停下來重新演奏一錯了，就指揮樂隊停下來重新演奏一次，仍覺得不順暢。這時，在場的權(quán)次，仍覺得不順暢。這時，在場的權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯覺。是他的錯覺。小澤
2、征爾不免對自己的小澤征爾不免對自己的判斷產(chǎn)生動搖。判斷產(chǎn)生動搖。 面對幾百名國際音樂權(quán)威，如果你是小澤面對幾百名國際音樂權(quán)威，如果你是小澤征爾你會如何做？征爾你會如何做？但是，他思索再三，堅持自己的判斷是正確但是，他思索再三，堅持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了！不，一定是樂譜錯了！”他的喊聲一落，評委立刻向他報以熱烈的掌聲，他的喊聲一落，評委立刻向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這是評委們精心設計的祝賀他大賽奪魁。原來這是評委們精心設計的“圈套圈套”，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權(quán)威人，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權(quán)威人士又不承認的情況下，是否能堅持
3、自己的判斷。士又不承認的情況下，是否能堅持自己的判斷。請回答：是什么力量最終使小澤征爾獲得好請回答：是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績？成績？學習目標學習目標 知識目標：知識目標：懂得自信的含義與表現(xiàn)，了解自信懂得自信的含義與表現(xiàn)，了解自信與自負和自卑的區(qū)別與自負和自卑的區(qū)別 能力目標：能力目標：學會正確地認識自我，對自己做客學會正確地認識自我，對自己做客觀的評價，能夠走出自信的誤區(qū)，不自負，不觀的評價，能夠走出自信的誤區(qū)，不自負，不自卑自卑 情感態(tài)度與價值觀目標：情感態(tài)度與價值觀目標： 悅納自己，形成積極向上、自信的生活態(tài)度悅納自己，形成積極向上、自信的生活態(tài)度自學指導 1、思考并總結(jié)自信的
4、含義？、思考并總結(jié)自信的含義？P18-20 2、自信與自負和自卑的區(qū)別在哪里？、自信與自負和自卑的區(qū)別在哪里？P21-22 5分鐘后看誰找的又快又準！分鐘后看誰找的又快又準！對自我對自我優(yōu)缺點優(yōu)缺點的認識的認識全面正確全面正確自信自信自信又叫自信心，自信又叫自信心， 是人們在是人們在全面、全面、的基礎(chǔ)上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能的基礎(chǔ)上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。 自信是對自身力量的確信，自信是對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)追求目標。實現(xiàn)追求目標。p20自信是驚雷，是飛雪，是驟
5、風，自信是驚雷，是飛雪，是驟風，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進，日日精進。催人勇往直前，大膽挺進，日日精進。自信是陽光，是雨露，是瓊漿，自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切自信使?jié)撃茚尫牛估щy后退，使目標逼近；自信使?jié)撃茚尫牛估щy后退，使目標逼近；自信的人生不一般，不一般的人生有自信。自信的人生不一般，不一般的人生有自信。配樂（相信自己）配樂（相信自己）學習電腦學習電腦我能行我能行鍛煉身體鍛煉身體我能行我能行打籃球打籃球我能
6、行我能行唱歌唱歌我能行我能行跳舞跳舞我能行我能行n學生活動（一）：學生活動（一）：n寫一寫：寫一寫：“我能行我能行” ” 說一說：感觸最深的說一說：感觸最深的“我能行我能行” ” 一、自信一族一、自信一族做早飯，我能行！做早飯，我能行！學好數(shù)學，我能行！學好數(shù)學，我能行！我我 能能 行行你說你不行你說你不行, ,你就不行你就不行你說你能行你說你能行, ,你就能行你就能行1 1、唱一首自己喜歡的歌、唱一首自己喜歡的歌2 2、朗誦一篇文章、朗誦一篇文章 ( (教材教材2222頁欣賞自己頁欣賞自己（配（配樂樂) )也許你覺得我能行也許你覺得我能行,只是還沒有去做；只是還沒有去做；也許你覺得我能行也許
7、你覺得我能行,果然就能行；果然就能行；也許你覺得我能行也許你覺得我能行,可是還沒有成功；可是還沒有成功；n請描述自信者在言談、舉止、為人處請描述自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點世方面的特點: : 活潑、坦誠、虛心、大度、活潑、坦誠、虛心、大度、 輕松、言行一致、開放、輕松、言行一致、開放、 幽默、勇敢、果斷等。幽默、勇敢、果斷等。 自自 負負 的的 表表 現(xiàn)現(xiàn)一群動物舉行比一群動物舉行比“大大”競賽。老牛走競賽。老牛走上擂臺，臺下一片呼聲：上擂臺，臺下一片呼聲：“大！大！”大象登大象登臺表演，臺下又一片歡呼：臺表演，臺下又一片歡呼：“大！大！”青蛙看在眼里，很不服氣，跳上一塊青蛙看在眼里
8、，很不服氣，跳上一塊巨石，鼓起肚皮，神采飛揚地高喊：巨石，鼓起肚皮，神采飛揚地高喊：“我我大嗎？大嗎？”“”“不大！不大！”傳來一片嘲諷之聲。傳來一片嘲諷之聲。青蛙繼續(xù)鼓肚皮，嘭的一聲，肚皮破了。青蛙繼續(xù)鼓肚皮，嘭的一聲，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。青蛙至死也不知道它到底有多大。議一議：你怎樣看待青蛙的行為議一議：你怎樣看待青蛙的行為?對自我對自我優(yōu)缺點優(yōu)缺點的認識的認識夸大優(yōu)點夸大優(yōu)點忽視缺點忽視缺點自自負負自負的人自以為了不起，往往自負的人自以為了不起，往往地估計地估計自己，看不起別人，自以為是。而且，自自己，看不起別人，自以為是。而且，自負者依據(jù)的事實是虛假的，追求的目標根負
9、者依據(jù)的事實是虛假的，追求的目標根本不可能達到。本不可能達到。1自己輕視自己，拿自己的缺點與別人的優(yōu)自己輕視自己，拿自己的缺點與別人的優(yōu)點比較，進而覺得自己毫無價值，低人一點比較，進而覺得自己毫無價值，低人一等。等。2把困難想象得過于嚴重，常處于孤僻悲觀把困難想象得過于嚴重，常處于孤僻悲觀的狀態(tài)，易自暴自棄。的狀態(tài)，易自暴自棄。3 嚴重者會輕生。嚴重者會輕生。自卑的表現(xiàn)自卑的表現(xiàn)課堂上不敢舉手，不敢站起來發(fā)言。課堂上不敢舉手，不敢站起來發(fā)言。不敢嘗試自己沒有絕對把握的事情。不敢嘗試自己沒有絕對把握的事情。不敢當眾表達自己的看法。不敢當眾表達自己的看法。不敢主動參加班級的活動。不敢主動參加班級的
10、活動。 自卑的日常行為自卑的日常行為對自我對自我優(yōu)缺點優(yōu)缺點的認識的認識夸大缺點夸大缺點忽視優(yōu)點忽視優(yōu)點自自卑卑自卑的人往往自卑的人往往地估計自己，輕視自地估計自己，輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。做得很好，也不敢嘗試。 假設這次英語測試得了假設這次英語測試得了9090分分, ,請你結(jié)請你結(jié)合神態(tài)動作合神態(tài)動作, ,說一句話說一句話, ,讓其他同學猜讓其他同學猜猜你在表達猜你在表達自信者自信者? ?自負者自負者? ?還是自卑還是自卑者？者？的表現(xiàn)。的表現(xiàn)。909090 再設想一下他們今后的英語測試情況再設想一下他們今后的英語測試情況吧吧對自我對自我優(yōu)缺點優(yōu)缺點的認識的認識夸大優(yōu)點夸大優(yōu)點忽視缺點忽視缺點夸大缺點夸大缺點忽視優(yōu)點忽視優(yōu)點自自負負自自卑卑全面正確全面正確自信自信失敗失敗成功成功 1.連線題：連線題： “Yes，I can.” 自負自負 “別人都不如我別人都不如我” 自卑自卑“我是女生，學不過男生我是女生，學不過男生” 自信自信
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