【蘇教版】一年級下冊數(shù)學：配套教案設(shè)計 第一單元第5課時十幾減6、5、4、3、2

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1、... 第5課時 十幾減6、5、4、3、2 【教學內(nèi)容】十幾減6、5、4、3、2 【教學要求】 1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。 2、在觀察操作中經(jīng)歷學習過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。 3、能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學的價值,發(fā)展學生的數(shù)學意識。 【重點難點】 自主探索，合作交流，學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。 【集體備課】 【二次備課】 【三次備課】 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。 引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,

2、他們是一對好朋友。 有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！ 提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？ （1）一共有多少個蘑菇？ 6+5=11 （2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？ 11-6=5 （3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？ 11-5=6 二、自主探索，學習新知。 1、合作探究 （1）11–5，你是用什么方法算的？小組討論交流。 方法一：5+6=11? ??? 11–5=6 方法二：10–5=5? ??

3、?5+1=6 方法三：11–1=10? ? 10–4=6 【學生活動與教師關(guān)注】 從11開始往前數(shù)。 （2）優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容易？ 2、嘗試運用。?? 計算11–6? ?? ?12–3? ? 13–4? （1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？ （2）交流算法。? 三、活動體驗，建構(gòu)知識。 1、想想做做第1題。學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說題目的意思？ 2、想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。 3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。 4、想想做做第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。 5、想想做做第5題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？ 四、 回顧小結(jié)。 今天這節(jié)課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？ 板書設(shè)計：? 十幾減6、5、4、3、2 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?13 - 5 =?8 11 - 6 = 5? 12 - 3 = 9? ?13 - 4 = 9 【學習目標達成評析】 ...