初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第12課《宋元時(shí)期的都市和文化》優(yōu)秀教案

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1、初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第12課《宋元時(shí)期的都市和文化》優(yōu)秀教案 初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第12課《宋元時(shí)期的都市和文化》優(yōu)秀教案 一、導(dǎo)入新課 　　前面我們學(xué)習(xí)了宋代的政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)方面，宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了較大的發(fā)展。那么，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了什么樣的影響呢? 　　這是張擇端《清明上河圖》的局部示意圖，它反映了宋代萬(wàn)千氣象的社會(huì)風(fēng)貌。那么宋代人們的都市生活具體是一個(gè)什么樣的狀況呢?當(dāng)時(shí)在節(jié)慶風(fēng)俗方面都有哪些講究?帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)《宋元時(shí)代的都市和文化》這一課。 　　二、新課講授 　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：繁華的都市生活 　

2、　1.教師講述：宋元時(shí)期都市的基本狀況。 　　〔宋元時(shí)期有很多大的城市，在商業(yè)、貿(mào)易、文化、教育和社會(huì)生活等方面浮現(xiàn)出豐富多彩的景象。北宋東京、南宋臨安、元朝大都，都是當(dāng)時(shí)世界上著名的大都市。〕 　　2.史料解讀。 　　材料：瓦子又稱"瓦肆'"瓦舍'，吳自牧在《夢(mèng)粱錄》卷十九中說(shuō)："瓦舍者，謂其來(lái)時(shí)瓦合，去時(shí)瓦解之義，易聚易散也。' 　　3.同學(xué)搶答瓦子的基本狀況。 　　答案提示：開(kāi)封城內(nèi)有許多娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，叫作"瓦子'。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為"勾欄'。 　　4.結(jié)合教材分析討論瓦子興起的原因。 　　答案提示：隨著城市的

3、繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來(lái)。 　　5.展示。 　　6.同學(xué)依據(jù)和教材搶答宋元戲劇表演的主要形式是什么? 　　答案提示：雜劇。 　　7.看圖，同學(xué)搶答展示的是什么節(jié)日?在宋元時(shí)期還有什么節(jié)日? 　　答案提示：春節(jié)〔宋代叫元旦〕。還有元宵節(jié)、中秋節(jié)等。 　　8.教師提出問(wèn)題：你知道以下詩(shī)句描述的是哪些節(jié)日嗎? 　　明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。蘇軾 　　去年元夜時(shí)，花市燈如晝。歐陽(yáng)修 　　粽包分兩髻，艾束著危冠。陸游 　　答案提示：依次為中秋節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)。 　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：宋詞

4、 　　1.經(jīng)典展示。 　　念奴嬌赤壁懷古 　　蘇軾 　　大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 　　故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。 　　亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 　　江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 　　遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。 　　羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 　　故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 　　人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。 　　2.教師簡(jiǎn)要介紹詞的基本狀況。 　　〔詞是一種新體詩(shī)歌，句子有長(zhǎng)有短，也稱長(zhǎng)短句，便于歌唱?！? 　　3.閱讀教材，完成下表的填空。 　　《水

5、調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》 　　改善了詞的創(chuàng)作，擴(kuò)展了詞的境界，提升了詞的格調(diào) 　　李清照 　　《聲聲慢尋尋找覓》 　　反映當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂帶來(lái)的災(zāi)難，抒寫深沉的憂患情懷，在當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了較大的影響 　　辛棄疾 　　《西江月夜行黃沙道中》 　　使詞境變得更為雄奇闊大，抒情、寫景、敘事、議論，氣勢(shì)磅礴，震撼人心，進(jìn)一步提升了詞的社會(huì)功能和在文學(xué)史上的地位 　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：元曲 　　1.教師簡(jiǎn)要介紹元曲的基本狀況。 　　〔包括散曲、雜劇和南戲等。元曲把音樂(lè)、歌舞、動(dòng)作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)?！? 　　2.同學(xué)搶答元

6、曲的代表人物。 　　答案提示：〔1〕元代最優(yōu)秀的戲劇家是關(guān)漢卿，他的代表作是《竇娥冤》?！?〕與關(guān)漢卿齊名的雜劇家還有馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸、王實(shí)甫等。〔3〕關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸四人，在明代以后被譽(yù)為"元曲四大家'。 　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：司馬光和《資治通鑒》 　　1.教師講述：《資治通鑒》的概況。 　　〔由北宋著名史學(xué)家司馬光編寫，是一部編年體通史，共300多萬(wàn)字，記述了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1300多年的歷史，縱貫中國(guó)16個(gè)朝代?！? 　　2.同學(xué)依據(jù)教材回答《資治通鑒》的地位。 　　答案提示：司馬光的《資治通鑒》與司馬遷的《史記》，并列為中國(guó)史學(xué)的不

7、朽巨著，他們也被后人稱為"史學(xué)兩司馬'。 　　三、課堂總結(jié) 　　這節(jié)課，我們穿越時(shí)空的隧道，一起去宋元時(shí)代感受了氣象萬(wàn)千的都市生活。在宋元時(shí)代，文學(xué)領(lǐng)域的主要成就是宋詞和元曲。生活在今天的我們，在社會(huì)物質(zhì)生活極大豐富的條件下，應(yīng)該樹(shù)立憂患意識(shí)，安不忘危，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感！ 　　3板書制定 　　4教學(xué)反思 　　發(fā)揮教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用，在教學(xué)內(nèi)容制定中，教師角色展示的精華之一就在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)升華。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)狀況，善于在同學(xué)合作探究問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，拓展同學(xué)思維，訓(xùn)練同學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成問(wèn)題，及時(shí)給予引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)完成學(xué)科能力目標(biāo)；及時(shí)依 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 文章源于網(wǎng)絡(luò)整理，侵權(quán)及時(shí)告知?jiǎng)h除。（Word格式，可編輯）