教學(xué)輔導(dǎo)記錄.doc

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教 學(xué) 輔 導(dǎo) 記 錄 年 級___八年級__________ 科 目____物理_________ 輔導(dǎo)教師 侯照寶 胡 官 屯 鎮(zhèn) 中 學(xué) 2015年 9月 輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是因材施教、培優(yōu)補弱的有效措施： 一、輔導(dǎo)要有重點，針對性強。 二、輔導(dǎo)重點在“兩頭”。促學(xué)困生“過關(guān)”，鼓勵優(yōu)生“冒尖”，以求全班整體水平穩(wěn)步上升。 三、輔導(dǎo)要因材施教，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為主，培養(yǎng)個性，發(fā)展特長。 四、輔導(dǎo)要注重情知統(tǒng)一，以智載情，以情促智。 五、輔導(dǎo)主要包括課外輔導(dǎo)和自習(xí)輔導(dǎo)兩部分。 六、輔導(dǎo)記錄力求詳盡，書寫力求規(guī)范。 時 間 9月8日 節(jié)次_課下 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 司文杰 輔導(dǎo)形式 個別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 這個學(xué)生對物理不感興趣，上課時，總是趴在桌子上，也不舉手，也不說話。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時老師講什么，他都毫無興趣。 針對這種情況，幫他補習(xí)功課，爭取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進步。 輔 導(dǎo) 效 果 自己有信心學(xué)好，上課聽講時也不分神。 時 間 9月9_日 節(jié)次_晚2_ 地點 9.3 被輔導(dǎo) 學(xué)生 王魯南 輔導(dǎo)形式 個別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生性格內(nèi)向，學(xué)生不夠認(rèn)真，但自卑感太強，致使學(xué)習(xí)成績長期處于停滯不前的狀況。 針對這一情況，鼓勵其大膽思考，大膽想象，敢于在班內(nèi)回答問題。從課堂表現(xiàn)有一定的轉(zhuǎn)變，發(fā)言的次數(shù)多了。 輔 導(dǎo) 效 果 課堂表現(xiàn)積極了，發(fā)言的次數(shù)多了，產(chǎn)生了積極的效果。 時 間 _月_16_日 節(jié)次_上2__ 地點 教室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 全體同學(xué) 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，分析弱點，提出嚴(yán)格要求。 弱點：上課精力不集中，學(xué)習(xí)馬虎。 輔導(dǎo)：及時預(yù)習(xí)并復(fù)習(xí)，按時保質(zhì)保量完成課上和課下的作業(yè)。 積極動手培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)的興趣。 輔 導(dǎo) 效 果 認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性及自己的弱點，表示一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)物理的方法，改正自己的缺點。 時 間 9月17日 節(jié)次_課下 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 朱旭 輔導(dǎo)形式 個別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 這個學(xué)生對物理不感興趣，上課時，總是趴在桌子上，也不舉手，也不說話。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時老師講什么，他都毫無興趣。 針對這種情況，幫他補習(xí)功課，爭取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進步。 輔 導(dǎo) 效 果 自己有信心學(xué)好，上課聽講時也不分神。 時 間 9月22日 節(jié)次_課外活_ 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 孔晨輝 輔導(dǎo)形式 單獨輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生聰明，上課反應(yīng)快，但凡事不認(rèn)真，馬虎，對此進行特別輔導(dǎo)。 該生也逐步認(rèn)識到了自己的缺點，表示以后認(rèn)真改正，時刻提醒自己，按時完成作業(yè)和練習(xí)，多問，多討論。 輔 導(dǎo) 效 果 通過輔導(dǎo)，認(rèn)識到自己的缺點，并決心改正，提高自己的成績。 時 間 9月24日 節(jié)次_課外活動 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 曹睿 輔導(dǎo)形式 單獨輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 1、 從學(xué)生日常生活中常見的現(xiàn)象入手，創(chuàng)造問題環(huán)境。 2、 利用課文插圖使學(xué)生理解過程。 3、 讓學(xué)生試著畫圖，并標(biāo)出題中達到熟練掌握的目的。 輔 導(dǎo) 效 果 引導(dǎo)學(xué)生積極思維，并鼓勵學(xué)生動手動腦，是學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。 時 間 _10月_7日 節(jié)次課活 地點 三班教室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 全體同學(xué) 輔導(dǎo)形式 集體輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 端正學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生上課時不積極發(fā)言，自學(xué)過程中放任自流，沒能進入狀態(tài)，小組討論時，個別成員渾水摸魚，不積極思考問題。 1、 讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度有一定的認(rèn)識 2、 我們倡導(dǎo)的自學(xué)不是撒手不管，讓他們散漫，要對自學(xué)目標(biāo)中提出的問題積極思考 輔 導(dǎo) 效 果 通過輔導(dǎo)，學(xué)生能意識到自己的問題，學(xué)習(xí)態(tài)度好轉(zhuǎn) 時 間 _10月_8日節(jié)次課外活動_ 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 李榮靜 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 對學(xué)習(xí)物理興趣不高，與其交談，了解心理動態(tài)，了解平時的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成一些習(xí)慣，找到其閃光點進行鼓勵，表揚，對不良習(xí)慣進行指導(dǎo) 輔 導(dǎo) 效 果 這位同學(xué)看到了自己的優(yōu)點，也了解到自己的不足，努力揚長避短，爭取進步。 時 間 10月13日 課外活動 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 段學(xué)林，任小龍 輔導(dǎo)形式 個別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 這兩個學(xué)生對物理不感興趣，上課時，總是趴在桌子上，也不舉手，也不說話。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時老師講什么，他都毫無興趣。 針對這種情況，幫他補習(xí)功課，爭取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進步。 輔 導(dǎo) 效 果 已認(rèn)識到不足，表示一定按正確的方法學(xué)習(xí)，并對以后的學(xué)習(xí)充滿信心 時 間 10月15日 課外活動 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 段飛，趙葉杰 輔導(dǎo)形式 個別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生成績較好，思維活躍，智商高，但有一個很大的缺點，書寫不認(rèn)真，解題經(jīng)常出小錯誤。 找其談話，講書寫的重要性及粗心大意的危害，講培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。 輔 導(dǎo) 效 果 通過輔導(dǎo)，認(rèn)識到自己的錯誤，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，提高解題的正確率。 時 間 10月20日 課外活動 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 孔云龍、孫夢君 輔導(dǎo)形式 個別輔導(dǎo) 輔導(dǎo) 內(nèi)容 及過程 這個學(xué)生對物理不感興趣，上課時，總是趴在桌子上，也不舉手，也不說話。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時老師講什么，他都毫無興趣。 針對這種情況，幫他補習(xí)功課，爭取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進步。 輔 導(dǎo) 效 果 已認(rèn)識到不足，表示一定按正確的方法學(xué)習(xí)，并對以后的學(xué)習(xí)充滿信心 時 間 10月23日 節(jié)次課外活動 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 杜傳坤 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生聽課不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真完成，針對這種情況與其談心。 講學(xué)習(xí)物理的重要性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，注重學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對其學(xué)習(xí)態(tài)度進行指導(dǎo)。 輔 導(dǎo) 效 果 認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，爭取將自己的知識和能力有一個更大的提高。 時 間 _10月_27_日 節(jié)次晚 1_ 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 段學(xué)林、孔新璐 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生抄襲作業(yè)比較嚴(yán)重，與其談話，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生自我分析并找出其根本原因，并進行克服。 輔 導(dǎo) 效 果 該生認(rèn)識到自己的錯誤，并決心改正，效果好。 時 間 10_月29_日 節(jié)次_晚2_ 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 呂路建，孫傳鳳 輔導(dǎo)形式 個別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生性格內(nèi)向，學(xué)生不夠認(rèn)真，但自卑感太強，致使學(xué)習(xí)成績長期處于停滯不前的狀況。 針對這一情況，鼓勵其大膽思考，大膽想象，敢于在班內(nèi)回答問題。從課堂表現(xiàn)有一定的轉(zhuǎn)變，發(fā)言的次數(shù)多了。 輔 導(dǎo) 效 果 課堂表現(xiàn)積極了，發(fā)言的次數(shù)多了，產(chǎn)生了積極的效果。 時 間 11月2日 節(jié)次晚2 地點 9、2 被輔導(dǎo) 學(xué)生 房海洋 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生注意力不集中，沒有按時完成教師安排的活動與練習(xí)。 根據(jù)實際情況，分別針對性的與其談話，批評學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)鼓勵其學(xué)好每一科。 輔 導(dǎo) 效 果 認(rèn)識到自己的不足，表示改正這些小缺點，努力將問題全面解決。 時 間 11月5日 節(jié)次 早飯后 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 李文龍、孔德龍 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 這個學(xué)生對物理不感興趣，上課時，總是趴在桌子上，也不舉手，也不說話。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時老師講什么，他都毫無興趣。 針對這種情況，幫他補習(xí)功課，爭取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進步。 輔 導(dǎo) 效 果 已認(rèn)識到不足，表示一定按正確的方法學(xué)習(xí)，并對以后的學(xué)習(xí)充滿信心 時 間 月日 節(jié)次 早飯后 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 孫建明 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生成績較好，思維活躍，智商高，但有一個很大的缺點，書寫不認(rèn)真，解題經(jīng)常出小錯誤。 找其談話，講書寫的重要性及粗心大意的危害，講培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。 輔 導(dǎo) 效 果 通過輔導(dǎo)，認(rèn)識到自己的錯誤，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，提高解題的正確率。 時 間 5月日 節(jié)次 晚二 地點 8.1 被輔導(dǎo) 學(xué)生 李芬 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生偏科，學(xué)生成績總體較好。 與其講面臨的環(huán)境，不是作業(yè)，而是知識的掌握和能力的提高，社會需要全面素質(zhì)的學(xué)生。各科品平衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好的信心。 輔 導(dǎo) 效 果 學(xué)生更加認(rèn)識到自己的現(xiàn)狀，有一定的壓力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。 時 間 5月日 節(jié)次早飯后 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 馬紅綃 云文青 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 這兩位同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，在技能上有待提高，知識的連貫性，綜合體的解答、學(xué)習(xí)方法有待提高。 先表揚其學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對于知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會類比，對現(xiàn)象學(xué)會分析總結(jié)規(guī)律，強化訓(xùn)練。 輔 導(dǎo) 效 果 他們認(rèn)識到了不足，以后要注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，講成績提高上去。 時 間 5月_日 節(jié)次晚2 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 孫冉 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生成績偏低，學(xué)習(xí)不虛心，不扎實，不善于思考，提出問題，并對作業(yè)題審題不清，從而出現(xiàn)錯誤。 與其講解學(xué)習(xí)方法，然后對于他們做錯的作業(yè)題進行講解。 輔 導(dǎo) 效 果 通過單獨輔導(dǎo)，他對作業(yè)中的錯誤及自己學(xué)習(xí)上的缺點已經(jīng)認(rèn)識到。 時 間 4月_23日 節(jié)次晚2 地點 8.3 被輔導(dǎo) 學(xué)生 關(guān)夢君 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生聽課不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真完成，針對這種情況與其談心。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時老師講什么，他都毫無興趣。 輔 導(dǎo) 效 果 針對這種情況，幫他補習(xí)功課，爭取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進步已認(rèn)識到不足，表示一定按正確的方法學(xué)習(xí)，并對以后的學(xué)習(xí)充滿信心 時 間 4月_25日 節(jié)次晚3 地點 8.4 被輔導(dǎo) 學(xué)生 張毅輝 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，分析弱點，提出嚴(yán)格要求。 弱點：上課精力不集中，學(xué)習(xí)馬虎。 輔導(dǎo)：及時預(yù)習(xí)并復(fù)習(xí)，按時保質(zhì)保量完成課上和課下的作業(yè)。積極動手培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)的興趣 輔 導(dǎo) 效 果 認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性及自己的弱點，表示一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)物理的方法，改正自己的缺點。 時 間 4月30日 節(jié)次_課下 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 林成富 輔導(dǎo)形式 個別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 這個學(xué)生對物理不感興趣，上課時，總是趴在桌子上，也不舉手，也不說話。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時老師講什么，他都毫無興趣。 針對這種情況，幫他補習(xí)功課，爭取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進步。 輔 導(dǎo) 效 果 自己有信心學(xué)好，上課聽講時也不分神。 時 間 5_月4_日 節(jié)次_晚2_ 地點 8.3 被輔導(dǎo) 學(xué)生 付英健 輔導(dǎo)形式 個別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生性格內(nèi)向，學(xué)生不夠認(rèn)真，但自卑感太強，致使學(xué)習(xí)成績長期處于停滯不前的狀況。 針對這一情況，鼓勵其大膽思考，大膽想象，敢于在班內(nèi)回答問題。從課堂表現(xiàn)有一定的轉(zhuǎn)變，發(fā)言的次數(shù)多了。 輔 導(dǎo) 效 果 課堂表現(xiàn)積極了，發(fā)言的次數(shù)多了，產(chǎn)生了積極的效果。 時 間 5月_14日 節(jié)次課活 地點 三班教室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 全體同學(xué) 輔導(dǎo)形式 集體輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 端正學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生上課時不積極發(fā)言，自學(xué)過程中放任自流，沒能進入狀態(tài)，小組討論時，個別成員渾水摸魚，不積極思考問題。 2、 讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度有一定的認(rèn)識 2、 我們倡導(dǎo)的自學(xué)不是撒手不管，讓他們散漫，要對自學(xué)目標(biāo)中提出的問題積極思考 輔 導(dǎo) 效 果 通過輔導(dǎo)，學(xué)生能意識到自己的問題，學(xué)習(xí)態(tài)度好轉(zhuǎn) 時 間 5月16日節(jié)次課外活動 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 李國慶 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 對學(xué)習(xí)物理興趣不高，與其交談，了解心理動態(tài)，了解平時的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成一些習(xí)慣，找到其閃光點進行鼓勵，表揚，對不良習(xí)慣進行指導(dǎo) 輔 導(dǎo) 效 果 這位同學(xué)看到了自己的優(yōu)點，也了解到自己的不足，努力揚長避短，爭取進步。 時 間 5月22日 節(jié)次 課外活動 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 盧明坤 輔導(dǎo)形式 單獨輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生自尊心強，勤學(xué)不好問，這是他們的共同弱點，知識掌握不牢固，再加上粗心大意，做題出錯多，講學(xué)習(xí)方法。 1、多觀察，多動手，多思考； 2、先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，認(rèn)真審題，精力集中做題。 輔 導(dǎo) 效 果 已認(rèn)識到不足，表示一定按正確的方法學(xué)習(xí)，并對以后的學(xué)習(xí)充滿信心。 時 間 5月23日 節(jié)次課外活動 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 李鳳彥 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生聽課不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真完成，針對這種情況與其談心。 講學(xué)習(xí)物理的重要性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，注重學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對其學(xué)習(xí)態(tài)度進行指導(dǎo)。 輔 導(dǎo) 效 果 認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，爭取將自己的知識和能力有一個更大的提高。 5月_28日 節(jié)次晚3 地點 8.4 吳凱 談話 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，分析弱點，提出嚴(yán)格要求。 弱點：上課精力不集中，學(xué)習(xí)馬虎。 輔導(dǎo)：及時預(yù)習(xí)并復(fù)習(xí)，按時保質(zhì)保量完成課上和課下的作業(yè)。積極動手培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)的興趣 認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性及自己的弱點，表示一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)物理的方法，改正自己的缺點。 時 間 5月30日 節(jié)次 早飯后 地點 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 曹鈺曼 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 這個學(xué)生對物理不感興趣，上課時，總是趴在桌子上，也不舉手，也不說話。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時老師講什么，他都毫無興趣。 針對這種情況，幫他補習(xí)功課，爭取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進步。 輔 導(dǎo) 效 果 已認(rèn)識到不足，表示一定按正確的方法學(xué)習(xí)，并對以后的學(xué)習(xí)充滿信心 時 間 ___月___日 節(jié)次____ 地點 被輔導(dǎo) 學(xué)生 輔導(dǎo)形式 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 輔 導(dǎo) 效 果