廣東省惠陽區(qū)第三中學九年級語文下冊 20《莊子》故事兩則課件 新人教版

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1、莊子莊子故事兩則故事兩則 他繼承并發(fā)展了老子他繼承并發(fā)展了老子的思想的思想, ,為道家學派的為道家學派的重要人物重要人物, ,世稱世稱“老老莊莊”. .莊子生活在一個莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的社會矛盾極其尖銳的時代時代, ,做過漆園吏做過漆園吏. .他他不滿現(xiàn)實不滿現(xiàn)實, ,不與統(tǒng)治階不與統(tǒng)治階級合作級合作, ,據(jù)傳楚王曾以據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相千金相邀為相, ,被其拒被其拒絕絕. .莊子對后人的影響莊子對后人的影響主要是主要是莊子莊子一書一書. .莊子莊子具有很高的文學價值具有很高的文學價值. .其文汪洋其文汪洋恣肆恣肆, ,想象豐富想象豐富. .氣勢壯闊氣勢壯闊. .莊子莊子共共3

2、333篇篇, ,分內(nèi)篇、外篇、雜篇分內(nèi)篇、外篇、雜篇. .莊子的想象力極莊子的想象力極為豐富為豐富, ,語言運用自如語言運用自如, ,靈活多變靈活多變, ,能把一能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝些微妙難言的哲理說得引人入勝. .魯迅先魯迅先生稱贊生稱贊“其文則汪洋辟閹其文則汪洋辟閹, ,儀態(tài)萬方儀態(tài)萬方, ,晚周晚周諸子之作諸子之作, ,莫能先也莫能先也”( (漢文學史綱漢文學史綱).).郭沫若也評價說：郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家以思想家而兼文章家的人的人, ,在中國古代哲人中在中國古代哲人中, ,實在是絕無僅實在是絕無僅有有.”.”（莊子與魯迅莊子與魯迅）因而他的作品因而他的作品

3、被人稱之為被人稱之為“文學的哲學文學的哲學. .哲學的文學哲學的文學”. .惠子惠子相相梁，莊子往見梁，莊子往見之之?；蛑^或謂惠子曰：惠子曰： 莊子將自己比作鹓鶵，莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把將惠子比作鴟，把功名利祿功名利祿比作比作腐鼠腐鼠，人物性格人物性格寧做自由之龜寧做自由之龜一天，莊子正在渦水垂釣。楚王委派一天，莊子正在渦水垂釣。楚王委派的二位大夫前來聘請他道：的二位大夫前來聘請他道：“吾王久聞先吾王久聞先生賢名，欲以國事相累。深望先生欣然出生賢名，欲以國事相累。深望先生欣然出山，上以為君王分憂，下以為黎民謀福。山，上以為君王分憂，下以為黎民謀福?！鼻f子持竿不顧，淡然說道；莊子持

4、竿不顧，淡然說道；“我聽說楚國我聽說楚國有只神龜，被殺死時已三千歲了。楚王珍有只神龜，被殺死時已三千歲了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以錦緞，供奉在廟堂之藏之以竹箱，覆之以錦緞，供奉在廟堂之上。請問二大夫，此龜是寧愿死后留骨而上。請問二大夫，此龜是寧愿死后留骨而貴，還是寧愿生時在泥水中潛行曳尾呢？貴，還是寧愿生時在泥水中潛行曳尾呢？”二大夫道：二大夫道：“自然是愿活著在泥水中搖尾自然是愿活著在泥水中搖尾而行啦。而行啦?！鼻f子說：莊子說：“二位大夫請回去吧！二位大夫請回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。我也愿在泥水中曳尾而行哩。” tiotio （1 1）句是惠子針對莊子知）句是惠子針對莊子知“魚之樂魚

5、之樂”而發(fā)起的而發(fā)起的疑問，語氣較輕疑問，語氣較輕； （2 2）句是莊子針對惠子的問話的回答，）句是莊子針對惠子的問話的回答，用的是用的是反問反問的語氣，的語氣，語氣較強語氣較強。這句。這句話不從正面回答惠子的問題，而從反話不從正面回答惠子的問題，而從反面相對，收到很好的表達效果。面相對，收到很好的表達效果。 在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？關(guān)于這一點，歷來爭論不休。歸結(jié)關(guān)于這一點，歷來爭論不休。歸結(jié)起來，主要有以下幾種看法：起來，主要有以下幾種看法：（1 1）從故事本身來看，莊子占了從故事本身來看，莊子占了上風。結(jié)尾處，在惠子巧妙地援引上風。結(jié)尾處，在惠子巧妙

6、地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應該無言以對而就此后，莊子似乎應該無言以對而就此認輸了，可是他卻又返回爭論的起認輸了，可是他卻又返回爭論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。子的發(fā)難化解了。你認為在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？你認為在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？ 所謂偷換概念，指他把惠子說所謂偷換概念，指他把惠子說的的“安知安知”，解釋成，解釋成“哪里知哪里知道道”或或“怎樣知道怎樣知道”，而惠子，而惠子的本意卻是的本意卻是“怎么（能）知怎么（能）知道道”。（2 2）從邏輯上看，惠子是勝者。）從邏輯上看

7、，惠子是勝者。前面說過，莊子是靠故意曲解惠前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。以說，惠子才是勝者。（3 3）從邏輯上看，莊子其實并不應）從邏輯上看，莊子其實并不應該輸，只是他沒找準方向，以至給惠該輸，只是他沒找準方向，以至給惠子留下了可乘之機?；葑幼畛醯陌l(fā)問子留下了可乘之機。惠子最初的發(fā)問是這樣的：是這樣的：“子非魚，安知魚之樂？子非魚，安知魚之樂？”這里暗含有這樣的判斷：惠子能夠知這里暗含有這樣的判斷：惠子能夠知道

8、莊子道莊子“非魚非魚”。因此，莊子完全可以這樣回敬惠子：因此，莊子完全可以這樣回敬惠子：你既然可以知道我不是魚，我當然你既然可以知道我不是魚，我當然也可以知道魚快樂。也可以知道魚快樂。惠子好辯惠子好辯, ,重分析重分析. .對于事物有對于事物有尋根究底的認知態(tài)度尋根究底的認知態(tài)度, ,重知識探重知識探討討, ,有邏輯家的個性有邏輯家的個性莊子智辯莊子智辯, ,對外界的認識有欣賞對外界的認識有欣賞的態(tài)度的態(tài)度, ,將主觀的情意發(fā)揮到外將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用物上而產(chǎn)生移情同感的作用, ,有有藝術(shù)家的風貌藝術(shù)家的風貌人物形象對比：人物形象對比：莊子與惠子在認知事物莊子與惠子在認

9、知事物的態(tài)度上有什么不同？的態(tài)度上有什么不同？ 莊子莊子散文的藝術(shù)特色散文的藝術(shù)特色 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？鯈魚出游從容，是魚之樂也鯈魚出游從容，是魚之樂也子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！子曰子曰汝安知魚樂汝安知魚樂云者，既已知吾云者，既已知吾知之而問我知之而問我 。我知之濠上也。我知之濠上也。拓展閱讀拓展閱讀: :莊子送葬莊子送葬莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢其鼻端若蠅翼，使匠石斲之。郢人堊慢其鼻端若蠅翼，使匠石斲之。匠石運斤成風，

10、聽而斲之，盡堊而鼻不匠石運斤成風，聽而斲之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：石曰：嘗試為寡人為之。嘗試為寡人為之。匠石曰：匠石曰：臣則嘗能斲之。雖然，臣之質(zhì)死久臣則嘗能斲之。雖然，臣之質(zhì)死久矣！矣！自夫子之死也，吾無以為質(zhì)矣，自夫子之死也，吾無以為質(zhì)矣，吾無與言之矣！吾無與言之矣！”莊子與惠子的關(guān)系莊子與惠子的關(guān)系? ?注釋：注釋：郢：春秋戰(zhàn)國時楚國的國都。郢：春秋戰(zhàn)國時楚國的國都?！佰僳恕敝赋汲抢锏哪橙?。指楚國都城里的某人。 堊：石堊：石灰灰 慢：通慢：通“墁墁”，涂抹。，涂抹。 匠石：工匠名。匠石：工匠名。 斲：削，清除。斲：削，

11、清除。 運：揮動。斤：斧頭運：揮動。斤：斧頭聽：任憑。聽：任憑。 宋元君：宋國國君。宋元君：宋國國君。 質(zhì)：對手。質(zhì)：對手。 夫子：指惠子。夫子：指惠子。譯文：譯文：（莊子給親朋送葬，經(jīng)過惠施的（莊子給親朋送葬，經(jīng)過惠施的墳墓，回頭對隨從的人說：墳墓，回頭對隨從的人說：“郢人在他郢人在他的鼻尖上涂象蒼繩翅膀那樣大小的白土的鼻尖上涂象蒼繩翅膀那樣大小的白土子，讓匠石把白點砍掉。匠石運斧如成子，讓匠石把白點砍掉。匠石運斧如成風，聲聲作響地砍它，砍盡了白土子而風，聲聲作響地砍它，砍盡了白土子而沒傷鼻子，郢人站立面不改色。宋元君沒傷鼻子，郢人站立面不改色。宋元君聽到此事，召匠石說：聽到此事，召匠石說：試試為我砍一試試為我砍一次看看。次看看。匠石說：匠石說：我以前砍過，但我以前砍過，但是，我砍的對象已經(jīng)死很久了。是，我砍的對象已經(jīng)死很久了。自從自從先生死了后，我沒有對手了，我沒有辯先生死了后，我沒有對手了，我沒有辯論的對象了！論的對象了！” ” ）小結(jié)小結(jié)：惠子死后，莊子再也找不到：惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人了。在這短短的寓言中，可以對談的人了。在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情。能設出這個妙流露出純厚真摯之情。能設出這個妙趣的寓言，來譬喻他和死者的友誼，趣的寓言，來譬喻他和死者的友誼，如此神來之筆，非莊子莫能為之。如此神來之筆，非莊子莫能為之。