《山東省聊城市冠縣定遠中學八年級語文下冊《記承天寺夜》課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省聊城市冠縣定遠中學八年級語文下冊《記承天寺夜》課件 北師大版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 學學 習習 目目 標標 1.掌握常用文言詞語，理解掌握常用文言詞語，理解課文大意；課文大意； 2.2.品味樸素而含有深長意味品味樸素而含有深長意味的語言，體會作者的復雜心境。的語言，體會作者的復雜心境。 蘇軾（蘇軾（ 1037103711011101），），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。仁宗時中進士；神宗時任祠（仁宗時中進士；神宗時任祠（c）部部員外郎，因罪被貶黃州；哲宗時任禮員外郎，因罪被貶黃州；哲宗時任禮部尚書，后又貶惠州、儋（部尚書，后又貶惠州、儋（dn）州。）州。赦（赦（sh）還后第二年病死常州。蘇）還后第二年病死常州。蘇軾是北宋文學家、書畫家，工詩
2、善詞，軾是北宋文學家、書畫家，工詩善詞，散文汪洋恣肆（散文汪洋恣肆（z s），有，有“雄視百雄視百代代”的稱譽。的稱譽。 你了解作者嗎？你了解作者嗎？寫作背景寫作背景 本文寫于宋神宗元豐六年（本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作年），當時，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關新法的詩句，說他以詩訕謗，李定等摘出蘇軾的有關新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任點丟了腦袋。十二月作者獲釋
3、出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得團練副使，但不得“簽書公事簽書公事”，也就是說做著有職，也就是說做著有職無權的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對無權的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的一個片段。活的一個片段。朗讀課文，整體感知朗讀課文，整體感知 溫馨提示：聲音亮，吐字清；聲音亮，吐字清；像說話，有真情；像說話，有真情；重停頓，悟意境。重停頓，悟意境。 記 承 天 寺 夜 游 蘇 軾 元豐六年/ /十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/ /無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民
4、/ /亦未寢，相與/ /步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處/ /無竹柏？但/ /少閑人/ /如吾兩人者耳。 譯讀課文，疏通文意譯讀課文，疏通文意 解釋加點字解釋加點字 月色入月色入戶戶 欣然欣然起行起行 念念無與樂無與樂者者 遂遂至承天寺至承天寺 相與步相與步于中庭于中庭 庭下積水庭下積水空明空明 水中藻荇水中藻荇交橫交橫 蓋蓋竹柏影也竹柏影也 但但少閑人如吾兩人者少閑人如吾兩人者耳耳門門高興地高興地想想 的人的人于是于是一起、散步一起、散步清澈透明清澈透明交錯縱橫交錯縱橫原來是原來是只是、罷了只是、罷了翻譯下列句子翻譯下列句子1、念無與為樂者。念無與為樂者。
5、想到?jīng)]有可以交談取樂的人想到?jīng)]有可以交談取樂的人。2、庭下如積水空明。庭下如積水空明。庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。3、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 水中水藻，荇菜縱橫交錯，原來是那綠竹和翠柏水中水藻，荇菜縱橫交錯，原來是那綠竹和翠柏的影子的影子。4、但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。 只不過缺少有像我們這樣清閑的人罷了。只不過缺少有像我們這樣清閑的人罷了。 合作探究： 1、作者為什么會在初冬的夜晚走出、作者為什么會在初冬的夜晚走出戶外？戶外？ 2、作者為什么尋張懷民？、作者為什么尋張懷民？ 3、作者是如何描寫月色的？
6、、作者是如何描寫月色的？請找出文中描寫月色的句子，并賞析。請找出文中描寫月色的句子，并賞析。 運用奇特的想象，新奇的比喻運用奇特的想象，新奇的比喻,把月色比把月色比作作“積水空明積水空明”，把竹柏倒影比作，把竹柏倒影比作“藻荇藻荇交錯交錯”, ,以高度凝煉之筆，點染出一個空以高度凝煉之筆，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。 月在古詩里給人的感覺就是溫柔月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙謙君子，要么是窈多情的。要么是謙謙君子，要么是窈窕淑女；要么象征著團圓，要么暗示窕淑女；要么象征著團圓，要么暗示著分離，給人的感覺不正是一種淡淡著分
7、離，給人的感覺不正是一種淡淡的柔弱的清涼的味道？而這正迎合了的柔弱的清涼的味道？而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以文人的雅興和追求平淡的心理，所以, ,文人學者們常借月亮來抒寫自己的情文人學者們常借月亮來抒寫自己的情懷懷床前明月光，床前明月光， 疑似地上霜。疑似地上霜。 舉頭望明月，舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。低頭思故鄉(xiāng)。 李白李白 海上升明月，海上升明月， 天涯共此時天涯共此時” 張九齡張九齡我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西隨風直到夜郎西” 李白李白但愿人長久但愿人長久千里共嬋娟千里共嬋娟 -蘇蘇軾軾美好的祝福美好的祝福5、文章結尾句流露出作者怎樣的情感？、文章結尾句流
8、露出作者怎樣的情感？ 貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，漫步的悠閑自我排遣的達觀 找出文中抒情議論的語句，領悟文章主旨。找出文中抒情議論的語句，領悟文章主旨。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。只要放寬心態(tài)，美景無處不在。只要放寬心態(tài)，美景無處不在。蘇軾遭遇蘇軾遭遇“文字獄文字獄”，被貶為，被貶為黃州團練副使，心情抑郁，但是他黃州團練副使，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達、心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達、笑對人生的生活信條。學習本文，笑對人生的生活信條。學習本文，在感受庭院月夜小景的同時，更感在感受庭院月夜小景的同時，更感受到了他那從容應對苦難的人格魅受到了他那從容應對苦難的人格魅力。力。研讀拓展積累研讀拓展積累 走進蘇軾的內(nèi)心世界，與作者對話：當你面對如詩如畫的月色，難道不想對蘇軾說點什么嗎?妙筆生花 以月下漫步為題，寫一篇小短文，要求用比喻以月下漫步為題，寫一篇小短文，要求用比喻的修辭手法，把你觀察到的月色特征盡情書寫的修辭手法，把你觀察到的月色特征盡情書寫出來。出來。
山東省聊城市冠縣定遠中學八年級語文下冊《記承天寺夜》課件 北師大版
