初中歷史九年級上冊第5課《羅馬城邦和羅馬帝國》優(yōu)秀教案

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1、初中歷史九年級上冊第5課《羅馬城邦和羅馬帝國》優(yōu)秀教案 初中歷史九年級上冊第5課《羅馬城邦和羅馬帝國》優(yōu)秀教案 　　【教學(xué)過程】 　　〔一〕情景導(dǎo)入　生成問題 　　同學(xué)們，有一句俗語叫"條條大路通羅馬'。這是什么意思呢?你知道羅馬是怎樣興起和發(fā)展的嗎? 　　條條大路通羅馬：是指做成一件事的方法不只一種，人生的路也不只一條等著我們發(fā)現(xiàn)。條條大路通羅馬是著名的英語諺語。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個(gè)小城邦。公元前3世紀(jì)羅馬統(tǒng)一了整個(gè)亞平寧半島。公元前1世紀(jì)，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。羅馬帝國為了強(qiáng)化其統(tǒng)治，修建了以羅馬為

2、中心，通向四面八方的大道。 　　〔二〕自我研學(xué)　生成新知 　　知識點(diǎn)一　羅馬城邦 　　1.時(shí)間、地理位置：公元前1000年，從意大利半島中部的臺伯河畔興起。 　　2.公元前509年，羅馬建立了共和國。國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在由300名貴族組成的元老院手里。公民大會是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。 　　3.公元前450年左右，羅馬公布了成文法，這部法被稱為《十二銅表法》。 　　4.羅馬共和國時(shí)期，影響最大的奴隸起義是斯巴達(dá)克起義。 　　知識點(diǎn)二　羅馬帝國 　　5.公元前27年，羅馬帝國建立，建立者是屋大維，他首創(chuàng)了"元首制'。 　　6

3、.2世紀(jì)，羅馬帝國進(jìn)入黃金時(shí)期，帝國的版圖地跨歐、亞、非三洲，地中海成為羅馬帝國的"內(nèi)湖'。 　　知識點(diǎn)三　羅馬帝國的衰亡 　　7.4世紀(jì)末，羅馬帝國分裂為東西兩個(gè)帝國。476年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下消亡。 　　〔三〕合作探究　生成能力 　　探究一　羅馬的起源 　　1.結(jié)合"母狼乳嬰'圖，講講羅馬起源的傳說故事。 　　關(guān)于羅馬城的起源有一段傳說。相傳羅馬城創(chuàng)建人是孿生兄弟羅慕路斯和勒穆斯。他們的母親是一位國王的女兒。她的叔叔篡奪了王位，并派人把她生下的這對孿生兄弟投入臺伯河。兩個(gè)孩子被沖到河岸上，一只母狼照顧他們。后來，一對牧羊夫婦收養(yǎng)了

4、他們。兄弟二人長大后，得知了身世，合力殺死篡位者，恢復(fù)了王位，建立了新城。后來，新城被命名為"羅馬'。 　　探究二　羅馬共和國的建立、興亡 　　1.閱讀教材P22，找出羅馬共和國建立的時(shí)間，并說說羅馬共和國是如何管理的。 　　時(shí)間：公元前509年；國家管理：國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在由300名貴族組成的元老院手里，兩個(gè)權(quán)力相等的執(zhí)政官主持日常政務(wù)，公民大會是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。平民同貴族進(jìn)行了長期斗爭，爭取了許多政治權(quán)利。羅馬設(shè)立了平民自己選出的兩名保民官，有權(quán)否決執(zhí)政官與元老院提出的對平民不利的決議。 　　2.如何看待《十二銅表法》? 　　《十二銅表法》

5、使量刑定罪有了文字依據(jù)，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和亂用。 　　探究三　羅馬歷史發(fā)展線索 　　1.閱讀教材P22～P25，整理羅馬發(fā)展線索示意圖。 　　羅馬共和國建立 　　〔公元前509年〕?　地中海霸主 　　〔公元前2世紀(jì)〕?羅馬帝國開始 　　〔公元前27年〕?羅馬帝國分裂 　　〔4世紀(jì)末〕?西羅馬帝國消亡 　　〔476年〕 　　2.講講羅馬突發(fā)嚴(yán)重的社會危機(jī)斯巴達(dá)克起義的時(shí)間、結(jié)果及意義。 　　時(shí)間：公元前73年；結(jié)果：被血腥鎮(zhèn)壓；意義：繁重打擊了奴隸制，加速了羅馬共和國的衰落。 　　3.羅馬共

6、和國為什么會發(fā)展為羅馬帝國? 　　社會危機(jī)嚴(yán)重，奴隸主企圖建立獨(dú)裁統(tǒng)治，以穩(wěn)固政權(quán)。 　　4.羅馬帝國危機(jī)的表現(xiàn)有哪些?其實(shí)質(zhì)是什么? 　　表現(xiàn)：統(tǒng)治者爭斗混戰(zhàn)不斷，人民起義此起彼伏，農(nóng)業(yè)萎縮，工商業(yè)衰落，財(cái)政危機(jī)，民生凋敝。實(shí)質(zhì)：奴隸制危機(jī)。 　　〔四〕歸納總結(jié)　整體感知 　　【教學(xué)反思】 　　在本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)按照羅馬重要?dú)v史事件發(fā)展的順序，整理羅馬知識線索，并引導(dǎo)同學(xué)分析羅馬為什么會從共和國發(fā)展為帝國以及羅馬帝國衰落的原因。本課中時(shí)間概念多，容易混淆，應(yīng)引起重視。另外同學(xué)關(guān)于《十二銅表法》掌握不是很好，應(yīng)加以強(qiáng)化。 第 4 頁 共 4 頁 文章源于網(wǎng)絡(luò)整理，侵權(quán)及時(shí)告知刪除。（Word格式，可編輯）