高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題5 第5講 語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件

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1、2012屆高考語文二輪復(fù)習(xí)課件：專題屆高考語文二輪復(fù)習(xí)課件：專題5 第第5講講 語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)確、鮮明、生動(dòng) 第第5講語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、講語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、 準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 【解析【解析】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力，能力層級(jí)為本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。解級(jí)。解答此類試題，要在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，按照語言簡(jiǎn)明、連貫的規(guī)律進(jìn)行。答此類試題，要在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，按照語言簡(jiǎn)明、連貫的規(guī)律進(jìn)行?！皡⒓訁⒓?011年重慶馬拉松賽的運(yùn)動(dòng)員已陸續(xù)趕到比賽的起點(diǎn)南濱公園年重慶馬拉松賽的運(yùn)動(dòng)員已

2、陸續(xù)趕到比賽的起點(diǎn)南濱公園”，已交代了比賽的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、起點(diǎn)等信息，已交代了比賽的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、起點(diǎn)等信息，“重慶的重慶的”、“2011年重慶年重慶”、中的中的“在起點(diǎn)處，參加比賽的運(yùn)動(dòng)員在起點(diǎn)處，參加比賽的運(yùn)動(dòng)員”顯然贅余；再顯然贅余；再則，則，中的中的“正在進(jìn)行準(zhǔn)備正在進(jìn)行準(zhǔn)備”與上句中的與上句中的“熱身熱身”語意重復(fù)，后文中的語意重復(fù)，后文中的“慢跑，拉伸韌帶慢跑，拉伸韌帶”是是“熱身熱身”的具體內(nèi)容；的具體內(nèi)容；“比賽還沒有開始比賽還沒有開始”自然是自然是“尚在安排之中尚在安排之中”，故，故與與重復(fù)，保留重復(fù)，保留，刪去，刪去，更能突現(xiàn)賽前空氣的，更能突現(xiàn)賽前空氣的緊張。緊張

3、?！敬鸢浮敬鸢浮?(2011新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷)依次填入下面一段文字橫線處的語依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分分)()我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，_，_，_，_，_，_。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來嚴(yán)重威脅食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來嚴(yán)重威脅創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制創(chuàng)新食

4、品安全監(jiān)管機(jī)制堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管和有效監(jiān)管因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)隱患因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)隱患ABC D【解析【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力，能力層級(jí)為本題考查語言表達(dá)連貫的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。這類題可級(jí)。這類題可以先找出明顯的關(guān)系最密切的幾個(gè)句子，以排除部分選項(xiàng)，然后再根據(jù)具以先找出明顯的關(guān)系最密切的幾個(gè)句子，

5、以排除部分選項(xiàng)，然后再根據(jù)具體語境選出正確選項(xiàng)。體語境選出正確選項(xiàng)。句說食品產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)多，容易出問題，句說食品產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)多，容易出問題，句說必須嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行句說必須嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為，才能消除各環(huán)節(jié)的隱患，所以為，才能消除各環(huán)節(jié)的隱患，所以關(guān)系最密切，排除關(guān)系最密切，排除B、D。提出總提出總的觀點(diǎn)，說明保障食品安全的觀點(diǎn)，說明保障食品安全“需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管”，其，其他的幾句都是圍繞著兩個(gè)方面展開的，所以他的幾句都是圍繞著兩個(gè)方面展開的，所以在前，排除在前，排除A。【答案【答案】C (2011山東卷山東卷)假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，假如

6、你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變?cè)?qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變?cè)?。不超過意。不超過80個(gè)字。個(gè)字。(5分分)蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。_ 【解析【解析】本題考查語言運(yùn)用得體的能力，能力層級(jí)為本題考查語言運(yùn)用得體的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。語言得體級(jí)。語言得體的要求之一是用語要看對(duì)象；首先，用語

7、須研究說話者的的要求之一是用語要看對(duì)象；首先，用語須研究說話者的“個(gè)性個(gè)性”，人物，人物的語言須符合說話人的身份、地位、年齡、職業(yè)、學(xué)識(shí)、閱歷以及習(xí)慣、的語言須符合說話人的身份、地位、年齡、職業(yè)、學(xué)識(shí)、閱歷以及習(xí)慣、修養(yǎng)和性格特點(diǎn)等；其次，用語必須研究聽話者，根據(jù)受話對(duì)象的不同，修養(yǎng)和性格特點(diǎn)等；其次，用語必須研究聽話者，根據(jù)受話對(duì)象的不同，講究說法和分寸，符合彼此角色關(guān)系。講究說法和分寸，符合彼此角色關(guān)系。本題是對(duì)語言得體的考查，要求將書面語言轉(zhuǎn)換為以口語為主的兒童語本題是對(duì)語言得體的考查，要求將書面語言轉(zhuǎn)換為以口語為主的兒童語言。轉(zhuǎn)換時(shí)要準(zhǔn)確把握兒童語言的特點(diǎn)，文字既要口語化，淺顯易懂，又

8、言。轉(zhuǎn)換時(shí)要準(zhǔn)確把握兒童語言的特點(diǎn)，文字既要口語化，淺顯易懂，又要生動(dòng)有趣。要生動(dòng)有趣?！敬鸢浮敬鸢浮?示例示例)一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦！長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦！ (2011安徽卷安徽卷)暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約。請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約。請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)

9、容的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體。求：符合情境，簡(jiǎn)明得體。(5分分)宛風(fēng)：宛風(fēng)：_李老師：噢，宛風(fēng)啊。李老師：噢，宛風(fēng)啊。宛風(fēng)：宛風(fēng)：_李老師：好啊！歡迎歡迎！李老師：好??！歡迎歡迎！宛風(fēng)：宛風(fēng)：_李老師：那就今天下午李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。點(diǎn)到我辦公室吧。宛風(fēng)：宛風(fēng)：_李老師：好的，再見。李老師：好的，再見?！窘馕觥窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層級(jí)為本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。簡(jiǎn)明要求表意要清晰，避免重復(fù)，避免歧義，避免晦澀，井井有條。級(jí)。簡(jiǎn)明要求表意要清晰，避免重復(fù)，避免歧義，避免晦澀，井井有條。連貫要求表意要流暢，要有

10、合理的句序，注意語言的銜接與呼應(yīng)。得體要連貫要求表意要流暢，要有合理的句序，注意語言的銜接與呼應(yīng)。得體要求表意要合適，文體語體一致，內(nèi)容場(chǎng)合一致，身份關(guān)系符合等。求表意要合適，文體語體一致，內(nèi)容場(chǎng)合一致，身份關(guān)系符合等。本題材料是電話預(yù)約，在語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體等方面有嚴(yán)格的本題材料是電話預(yù)約，在語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體等方面有嚴(yán)格的要求。補(bǔ)寫內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，要與要求。補(bǔ)寫內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，要與“李老師李老師”的回答相吻合，話語要符合的回答相吻合，話語要符合學(xué)生的身份，謙恭得體，比如開頭要有問候語，通話完畢要說學(xué)生的身份，謙恭得體，比如開頭要有問候語，通話完畢要說“再見再見”，稱呼老師要

11、用稱呼老師要用“您您”，表達(dá)見面之意要用，表達(dá)見面之意要用“拜訪拜訪”等。等?！敬鸢浮敬鸢浮坷罾蠋?，您好！我是宛風(fēng)。李老師，您好！我是宛風(fēng)。老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？訪您，您看行嗎？老師，你什么時(shí)候有時(shí)間，我們?cè)谀膬阂娔?？老師，你什么時(shí)候有時(shí)間，我們?cè)谀膬阂娔?？好好的，我們一定?zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見！的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見！ (2011重慶卷重慶卷)請(qǐng)從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w請(qǐng)從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上填在橫線上(只填序號(hào)只填序號(hào))，并簡(jiǎn)要說明理由。，并簡(jiǎn)要說明理由。(4分分)黑墨黑墨黑鉆石黑鉆石黑夜黑夜黑葡萄黑葡萄(1)此

12、刻，她那此刻，她那_般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。土、半文半野的氣味。(2)透過墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像透過墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像_似的，閃爍似的，閃爍著奇異的光亮。著奇異的光亮。(1)_，理由：，理由：_。(2)_，理由：，理由：_?！窘馕觥窘馕觥勘绢}考查正確運(yùn)用常見的修辭方法的能力，能力層級(jí)為本題考查正確運(yùn)用常見的修辭方法的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。級(jí)。解答此類試題，要熟練掌握常見修辭手法及表達(dá)效果。解答此類試題，要熟練掌握常見修辭手法及表達(dá)效果。(1)抓住女子眼睛圓而黑的特點(diǎn)，抓住女子眼睛

13、圓而黑的特點(diǎn)，(2)抓住姑娘眼睛閃爍光亮的特點(diǎn)，即抓住姑娘眼睛閃爍光亮的特點(diǎn)，即可正確作答。可正確作答?！敬鸢浮敬鸢浮?1)理由：女子深情地注視著理由：女子深情地注視著“他他”時(shí)，眼睛必定是黑時(shí)，眼睛必定是黑而圓的，這與而圓的，這與“瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味”吻合吻合(2)理由：姑娘的眼睛理由：姑娘的眼睛“閃爍著奇異的光亮閃爍著奇異的光亮”，這與黑鉆石晶亮的，這與黑鉆石晶亮的特點(diǎn)相似特點(diǎn)相似語句銜接語句銜接“六注意六注意”要做好語句銜接題，必須準(zhǔn)確地把握句與句之間在意義上的聯(lián)系，根據(jù)這要做好語句銜接題，必須準(zhǔn)確地把握句與句之間在意義上的聯(lián)系，根據(jù)這一聯(lián)系

14、來分析它們結(jié)構(gòu)上的關(guān)系，找到句子組合內(nèi)在的順序，然后確定每一一聯(lián)系來分析它們結(jié)構(gòu)上的關(guān)系，找到句子組合內(nèi)在的順序，然后確定每一個(gè)句子在語段中的位置。具體而言，要注意以下幾個(gè)方面：個(gè)句子在語段中的位置。具體而言，要注意以下幾個(gè)方面：1注意找出中心句或把握話題中心。注意找出中心句或把握話題中心。2注意確認(rèn)語段性質(zhì)。一般來說，記敘性語段多用時(shí)空順序、總分順序注意確認(rèn)語段性質(zhì)。一般來說，記敘性語段多用時(shí)空順序、總分順序、并列順序；議論性語段多用總分順序、遞進(jìn)順序、邏輯順序等；說明性語、并列順序；議論性語段多用總分順序、遞進(jìn)順序、邏輯順序等；說明性語段多用時(shí)空順序、總分順序、主次順序、因果順序等。段多用

15、時(shí)空順序、總分順序、主次順序、因果順序等。3注意找出起始句和結(jié)尾句。注意找出起始句和結(jié)尾句。4注意找出內(nèi)容的前后呼應(yīng)，如指代、對(duì)應(yīng)、闡釋、分述等。注意找出內(nèi)容的前后呼應(yīng)，如指代、對(duì)應(yīng)、闡釋、分述等。5注意句中銜接性詞語、過渡性詞語，如關(guān)聯(lián)詞等。注意句中銜接性詞語、過渡性詞語，如關(guān)聯(lián)詞等。6注意日常的語言習(xí)慣。注意日常的語言習(xí)慣。語言得體語言得體“四注意四注意”語言得體就是根據(jù)語境使用語言，主要包括以下幾點(diǎn)：語言得體就是根據(jù)語境使用語言，主要包括以下幾點(diǎn)：1語言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要。語言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要。2.語言符合表達(dá)者的身份和接受者的接受條件。語言符合表達(dá)者的身份和接受者的接受條件。3.語言表達(dá)符合特定的場(chǎng)合、目的和需要。語言表達(dá)符合特定的場(chǎng)合、目的和需要。4.語言表達(dá)要有分寸。語言表達(dá)要有分寸。