八年級道德與法治下冊《公民基本權(quán)利》知識點復(fù)習(xí)

《八年級道德與法治下冊《公民基本權(quán)利》知識點復(fù)習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級道德與法治下冊《公民基本權(quán)利》知識點復(fù)習(xí)（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 八年級道德與法治下冊《公民基本權(quán)利》知識點復(fù)習(xí) 　　www.5y 　　kj.co 　　m　　3.1 　　公民基本權(quán)利 　　【核心素養(yǎng)】法制意識 　　【教材分析】 　　本節(jié)課是教材第二單元第三課的第一框，本單元邏輯架構(gòu)十分明顯，先講權(quán)利后講義務(wù)，有助于幫助學(xué)生形成權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的概念。本框內(nèi)容詳細介紹了公民基本權(quán)利的內(nèi)容及涵義，以及行使公民基本權(quán)利的個人價值與社會意義。本框內(nèi)容教學(xué)安排一課時，主要目標是幫助學(xué)生知曉權(quán)利的內(nèi)容，理解其內(nèi)涵及其價值，增強權(quán)利意識。 　　【學(xué)情分析】 　　八年級學(xué)生對自己所享受的權(quán)利略知一二，但權(quán)利意識模糊，對于自己究竟享有

2、什么權(quán)利知之甚少，法治觀念及公民意識淡薄。另外，由于中學(xué)生是弱勢群體，有可能面對侵權(quán)受到傷害，而不知道如何去保護自己。因此，對他們進行權(quán)利教育，使之明確如何正確行使公民權(quán)利就是一件非常必要的事情。 　　【課程標準】 　　課程依據(jù)標準是“我與他人和集體”中的“權(quán)利與義務(wù)”。具體的課程內(nèi)容標準是“了解憲法對公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，懂得正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)。”“知道公民的人身權(quán)利受法律保護，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任?！薄爸拦裼惺芙逃臋?quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)?！?　　【教學(xué)目標】 　　、通過探究“小云一家的權(quán)利”“選

3、舉人大代表”等案例，結(jié)合教材，知道公民的基本權(quán)利是憲法賦予的，及公民的基本權(quán)利的內(nèi)容和涵義。 　　2、閱讀教材，結(jié)合案例探究，理解公民基本權(quán)利的個人價值與社會意義。 　　3、列舉自己享有的基本權(quán)利，養(yǎng)成和增強權(quán)利意識，感受憲法與每個人息息相關(guān)的關(guān)系。 　　【教學(xué)重難點】 　　重點：了解公民基本權(quán)利的內(nèi)容及涵義。 　　難點：理解公民的住宅權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容與含義，能夠準確指出憲法中的住宅權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵與其他法律中的區(qū)別。 　　【教學(xué)方法】 　　合作探究法，小組討論法。 　　【教學(xué)過程】 　　問題導(dǎo)入 　　人人有權(quán)，其國必興；人人無權(quán)，其國必廢；此量如日月經(jīng)天，江河行地，古今不易，遐邇無殊?！?/p>

4、·何啟·胡禮垣 　　師：哪位同學(xué)可以來講一下這句話的涵義？ 　　生：每個人都有自己應(yīng)有的權(quán)利，不會遭到欺壓，國必興旺；人民沒有權(quán)利，遭受壓迫和苦難，必起反抗，國家必亂；這準側(cè)就像日升月落，江河奔流大地，從古之近不變，（遠近一樣）世界各地都如此。 　　師：從這句話中，我們可以感受到公民權(quán)利的重要性，今天我們就一起來學(xué)習(xí)我們究竟有哪些權(quán)利。 　　政治權(quán)利和自由 　　任務(wù)一、通過探究“小云一家的權(quán)利”“選舉人大代表”和“羅先生舉報”的案例，及列舉政治自由的事例，知道憲法規(guī)定我國公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，了解公民政治權(quán)利和自由的內(nèi)容，理解其個人意義和社會價值，養(yǎng)成和增強權(quán)利意識。 　　探究活動一

5、　　小云爸爸媽媽的工資收入在當(dāng)?shù)貙儆谥械人剑瑺敔斈棠堂吭履茴I(lǐng)到養(yǎng)老金，媽媽還當(dāng)選為縣人大代表。早餐后，小云去上學(xué)，爸爸媽媽去上班，爺爺奶奶相伴去公園散步。這是他們平凡而幸福的一天。 　　從小云一家人的生活可以看出他們享有哪些基本權(quán)利？ 　　小云上學(xué)，體現(xiàn)她有 　　權(quán)。 　　媽媽當(dāng)選人大代表，體現(xiàn)她有 　　權(quán)。 　　爸爸媽媽上班，體現(xiàn)他們有 　　權(quán)。 　　爺爺奶奶領(lǐng)取養(yǎng)老金，體現(xiàn)他們有 　　權(quán)。 　　…… 　　參考答案：受教育權(quán)、被選舉權(quán)、勞動權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)。 　　依照憲法的規(guī)定，我國公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，通過各種途徑和形式參與國家政治生活。公民政治權(quán)利和自由包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治

6、自由和監(jiān)督權(quán)等。 　　過渡：現(xiàn)在我們知道了公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由和監(jiān)督權(quán)等。下面我們先來學(xué)習(xí)一下選舉權(quán)和被選舉權(quán)。 　　探究活動二 　　教材P33，探究與分享（上） 　　公民享有選舉權(quán)需要哪些條件？ 　　你心目中的人大代表是什么樣的？ 　　選舉權(quán)和被選舉權(quán)。我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。 　　意義：選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。 　　過渡：在我們了解了選舉權(quán)和被選舉權(quán)之

7、后，接下來就來看一下政治自由指的是什么？它的存在又有什么意義呢？ 　　探究活動三 　　討論：政治自由指的是什么，請同學(xué)們舉出幾個生活中的案例。 　　生：我們可以對社會熱點事件發(fā)表自己的見解，自由的進行討論，這就是政治自由中的言論自由。 　　報社、雜志社等可以發(fā)行報紙、雜志，就屬于政治自由中的出版自由。 　　政治自由。我國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。 　　意義：公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。 　　探究活動四 　　教材P33，探究與分享（下） 　　羅先生實名舉報是在行使什么權(quán)利？他在舉報時應(yīng)該注意哪些問題？ 　　參考答案：監(jiān)督權(quán)，在行使監(jiān)督權(quán)

8、時應(yīng)注意不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。 　　監(jiān)督權(quán)。我國公民對于任何國家機關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利；對于任何國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向國家機關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。 　　意義：公民通過各種途徑和形式行使監(jiān)督權(quán)，有助于國家機關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)。 　　我國公民依法行使政治權(quán)利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務(wù)和社會事務(wù)，管理經(jīng)濟和文化事業(yè)，這是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的重要形式。 　　人身自由 　　任務(wù)二、小組討論，并探究案例“嚴某檢舉鄉(xiāng)政府”，了解人身自由所包含的各項基本權(quán)利的內(nèi)容及涵義，

9、理解其個人意義和社會價值，養(yǎng)成和增強權(quán)利意識。 　　過渡：師：公民的基本權(quán)利只是政治權(quán)利和自由嗎？如果不是的話，那究竟還有什么呢？ 　　生：還包括有人身自由。 　　師：人身自由是什么呢？誰可以給它下一個定義？ 　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。人身自由是公民最基本、最重要的權(quán)利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴的生活（意義）。 　　過渡：在知道了人身自由的具體內(nèi)容后，我們來通過探究案例具體的學(xué)習(xí)人身自由所包含的幾個權(quán)利。 　　探究活動五 　　嚴某在網(wǎng)上發(fā)

10、帖檢舉鄉(xiāng)政府違法占用村民土地。次日一早，鄉(xiāng)政府工作人員破門而入，將還在睡夢中的嚴某強行帶到鄉(xiāng)政府“教育”了一整天。 　　鄉(xiāng)政府的行為是否違法？你認為嚴某的哪些基本權(quán)利受到了侵犯？ 　　參考答案：鄉(xiāng)政府的行為涉嫌違法：嚴某的人身自由權(quán)和住宅權(quán)受到了侵犯。 　　人身自由不受侵犯。我國憲法規(guī)定，任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。 　　住宅不受侵犯。住宅是公民享有安寧生活和安全感的私人空間。我國憲法規(guī)定，公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。（此處詳細講解，

11、不僅要幫助學(xué)生理解住宅的范圍，還要了解禁止非法搜查和非法侵入的具體內(nèi)容。） 　　住宅是指公民生活和居住的固定場所，也是公民個人財產(chǎn)的主要存放場所，是公民賴以生存的主要條件。其范圍包括通常所說的私人住房，還包括固定的宿舍、旅館、辦公室等場所；不僅包括建筑結(jié)構(gòu)內(nèi)部的居住場所，還包括建筑結(jié)構(gòu)外部的得以侵犯公民私生活的場所、器具等。 　　禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。包括：第一，對住宅的搜查和侵入必須依據(jù)法律規(guī)定的條件和程序。第二，禁止非法搜查公民的住宅，主要是對公共權(quán)力而言的。第三，禁止非法侵入他人住宅。主要是禁止非司法機關(guān)工作人員未依據(jù)法律規(guī)定就擅自進入他人住宅，或者未經(jīng)主人同意而侵入他人住

12、宅的行為。 　　過渡：除了案例中嚴某被侵犯的兩個權(quán)利之外，人身自由還包括了什么？ 　　生：還有人格尊嚴不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護。 　　師：同學(xué)們進行小組討論，回答人格尊嚴不受侵犯以及通信自由和通信秘密受法律保護的具體含義。 　　學(xué)生回答，教師總結(jié)。 　　人格尊嚴不受侵犯。公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都應(yīng)當(dāng)享有受他人和社會尊重的權(quán)利。我國憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴權(quán)包括名譽權(quán)、榮譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。 　　通信自由和通信秘密受法律保護。我國憲法規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密受法律保護。除因國家安全或

13、者追查刑事犯罪的需要，由公安機關(guān)或者檢察機關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。 　　社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利 　　任務(wù)三、通過探究案例“警察征用摩托車”“國家保障孩子上學(xué)”和“國家促進科學(xué)文化發(fā)展”，了解社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利所包含的各項基本權(quán)利的內(nèi)容及涵義，理解其個人意義和社會價值，養(yǎng)成和增強權(quán)利意識。 　　過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了公民享有政治權(quán)利和自由以及人身自由這兩方面的基本權(quán)利，那公民的基本權(quán)利只有這兩個方面嗎？對，不是。公民的基本權(quán)利還包括了社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利。接下來，我們來看公民在這方面又有哪些權(quán)利。 　　探究活動六

14、　　教材P37，探究與分享（上） 　　警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項基本權(quán)利？ 　　參考答案：財產(chǎn)權(quán)。 　　財產(chǎn)權(quán)。我們的生存和發(fā)展及物質(zhì)和文化生活需要的滿足，都離不開財產(chǎn)。我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產(chǎn)，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分。 　　辨析：憲法上的財產(chǎn)權(quán)、民法上的財產(chǎn)權(quán) 　　憲法上的財產(chǎn)權(quán)主要對抗國家權(quán)力侵犯，或者要求國家權(quán)力作為而保障其權(quán)利的實現(xiàn)，一方面國家不得隨意侵犯個人財產(chǎn)自由，另一方面國家要采取有效措施，以防止他人對個人財產(chǎn)自由的侵犯。 　　民法上的財產(chǎn)權(quán)是以財產(chǎn)利益為客體的民事權(quán)利，由民事法律加以規(guī)定，以防范其他平等私主體

15、的侵犯。 　　過渡：除了財產(chǎn)權(quán)之外，我們在課程開始的時候，提到小云的爸爸媽媽去上面，體現(xiàn)他們有勞動權(quán)，小云的爺爺奶奶領(lǐng)養(yǎng)老金，體現(xiàn)他們有物質(zhì)幫助權(quán)。這兩個權(quán)利屬于哪方面的權(quán)利？它們的具體含義是什么？ 　　學(xué)生回答，教師總結(jié)： 　　勞動權(quán)。一切有勞動能力的公民由勞動就業(yè)和取得勞動報酬的權(quán)利，這是公民賴以生存的基礎(chǔ)。我國憲法規(guī)定，公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。人們通過勞動，參與社會生產(chǎn)與服務(wù)活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現(xiàn)自身價值，也為國家和社會作出貢獻。 　　物質(zhì)幫助權(quán)。我國憲法規(guī)定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。國家發(fā)展為公民

16、享受這些權(quán)利所需要的社會保險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。 　　探究活動七 　　教材P37~38，探究與分享。 　　從三名同學(xué)的對話中，你得到了哪些信息？ 　　結(jié)合這段材料，請和同學(xué)討論：國家為什么要從制度上保障不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)？ 　　受教育權(quán)。公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應(yīng)物質(zhì)保障的權(quán)利。教育為個人人生幸福奠定基礎(chǔ)，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。國家實行義務(wù)教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。國家制定資助政策，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。 　　探究活動八 　　播放有關(guān)于國家通過各種方

17、式促進科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展，鼓勵和幫助公民進行科學(xué)文化活動的圖片。 　　思考國家為什么要對公民的科學(xué)文化活動給予支持和幫助？ 　　文化權(quán)利。公民的文化權(quán)利包括：科學(xué)研究的自由、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的自由和其他文化活動的自由。我國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民有進行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由。國家對于從事教育、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)和其他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給予鼓勵和幫助。 　　此外，我國公民還享有平等權(quán)、宗教信仰自由等權(quán)利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權(quán)利受到憲法和法律的特殊保障。 　　拓展空間： 　　運用本節(jié)課所學(xué)知識，結(jié)合自身實際，列舉你所享有的各項公民基本權(quán)利。 　　例：作為公民，我享有政治自由，監(jiān)督權(quán)，我的人身自由、人格尊嚴不受侵犯等。 　　www.5y 　　kj.co 　　m 專心---專注---專業(yè)