小學(xué)美術(shù)6、巧用對稱形 教學(xué)設(shè)計 (1)教案

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6、巧用對稱形 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標 1、 顯性內(nèi)容與目標: 應(yīng)知:如何設(shè)計對稱的花紋。 應(yīng)會:設(shè)計出美觀的對稱形裝飾生活。 能力:通過巧妙的設(shè)計應(yīng)用對稱形,提高學(xué)生的設(shè)計制作與審美能力。 2、 隱性內(nèi)容與目標: 在巧用對稱形的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,以及熱愛生活的情感。 2學(xué)情分析 對于四年級的學(xué)生而言,用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不大,但是要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。本課是一節(jié)“造型,表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。如何巧用對稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點。 為了使學(xué)生能夠制作出優(yōu)美的作品,教師引導(dǎo)學(xué)生大膽應(yīng)用,巧妙地選材設(shè)計,裝點生活。 3重點難點 重點:如何利用對稱形裝飾美化生活。 難點:如何巧妙的應(yīng)用對稱形,使其具有美感。 4 學(xué)習(xí)材料: 彩紙、剪刀、膠、對稱圖形、希望重新裝飾的生活用品。 5教法 (問題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法、實驗法、討論法、示范法) 6學(xué)法(探究學(xué)習(xí)法、操作實踐法、小組評價法) 7教學(xué)過程: 一、實物展示 教師活動——拿出一個對稱的剪紙作品讓學(xué)生欣賞。 1、這張剪紙有什么特點? 2、你還在什么地方看見有對稱的裝飾花紋? 學(xué)生活動——學(xué)生根據(jù)問題思考并回答。 (色彩、花紋對稱等)建筑上、衣服上、窗簾上等等。 設(shè)計意圖: 讓學(xué)生對本課要講的對稱形產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)其觀察、記憶生活的能力。 二、競賽游戲 教師活動——以小組為單位,比一比在兩分鐘時間里,哪一個組能夠剪出漂亮的對稱的圖案。 由蝴蝶的美好寓意引出吉祥圖案,借用具象物品表達人們對未來美好生活的祝福,蘊含著對未來生活的希望。理解部分吉祥圖案代表的含義。 設(shè)計美麗的蝴蝶,布置教室,評出最美麗的蝴蝶。讓學(xué)生體會怎樣設(shè)計優(yōu)美的對稱花紋。 引導(dǎo)學(xué)生選擇能代表自己思想的表現(xiàn)內(nèi)容。 學(xué)生活動——學(xué)生在競賽的環(huán)境下設(shè)計出對稱的圖案。 設(shè)計意圖——游戲創(chuàng)設(shè),調(diào)動創(chuàng)作興趣。 三、深入探究 教師活動——如何利用對稱形“巧”裝飾,教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考: 通過課件看一看對稱形在生活中的運用。 ①服裝上的對稱形。 ②家居用品上的對稱形 ③藝術(shù)品上的對稱形。 ④…… 1、對稱形在我們的生活中隨處可見,你最想把它裝飾在什么地方?怎樣裝飾? 2、欣賞書中學(xué)生作品,分別裝飾了什么地方?怎樣裝飾? 3、你還有別的想法嗎? 提前通知學(xué)生帶一件需要重新裝飾的生活用品。 學(xué)生活動——學(xué)生在討論中相互完善自己的想法。 1、怎樣利用對稱形裝飾生活用品? 2、怎樣設(shè)計制作? 設(shè)計意圖——解決本課的難點。啟發(fā)學(xué)生如何應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。 四、操作實踐 教師活動——根據(jù)學(xué)生的不同能力幫助其完成作品。 學(xué)生活動——學(xué)生設(shè)計制作。 設(shè)計意圖——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。 五、作品展示 教師活動——鼓勵有創(chuàng)新的學(xué)生。 學(xué)生活動——學(xué)生介紹自己的作品,重點介紹創(chuàng)意。 設(shè)計意圖——進一步提高學(xué)生審美能力。領(lǐng)略動手制作的喜悅,增添生活的樂趣。 課后反思: 將相關(guān)知識綜合運用,豐富學(xué)生的藝術(shù)視野,我在本可做了有效的嘗試。本著學(xué)生實際出發(fā),對于四年級的學(xué)生而言,用剪刀剪出對稱的圖形來難度并不大,但如何剪出美觀的對稱圖形,并給予自己要表達的心愿,就必須為學(xué)生提供大量的視覺作品,與學(xué)生達到創(chuàng)作的共鳴。結(jié)合《吉祥紋樣》一課,讓學(xué)生欣賞對稱的吉祥紋樣,簡簡單單的動物、植物、人物卻表達了人們追求美好生活的深刻內(nèi)涵。只有作品注入了作者思想情感,才更容易引起讀者的共鳴。如:陳慧茹同學(xué)設(shè)計的蝴蝶祝老師永遠美麗;閩杰設(shè)計的仙鶴立壽桃祝班主任健康長壽; 設(shè)計的花希望媽媽象花一樣美;有設(shè)計一對小鳥的,希望天下兒童快活成長、、、、、、、課間,學(xué)生紛紛拿著作品向我表露,我被學(xué)生天真善良的心感動了。本節(jié)課的意義已遠遠超過讓學(xué)生設(shè)計一件對稱圖形上,學(xué)生體驗到美是建立在求真求善上的,美是來源于生活有服務(wù)于生活的。