小學(xué)音樂巴塘連北京 教學(xué)設(shè)計 (1)教案
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巴塘連北京 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 1、在感受、體驗、實踐學(xué)習(xí)中,了解藏族風(fēng)土人情,領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 2、能正確熟練演唱歌曲《巴塘連北京》。 3、借助豎笛進(jìn)行輔助教學(xué),唱好歌曲的曲譜,唱好跨小結(jié)切分音,連音線,圓滑線。 4、欣賞并了解巴塘弦子,能學(xué)會跳簡單的藏族舞的動作,并能利用舞蹈更好地學(xué)習(xí)歌曲。 2學(xué)情分析 五年級學(xué)生對小學(xué)音樂的樂理知識已經(jīng)有了基本的掌握,對于切分音有了初步的認(rèn)識,對于連音線和圓滑線沒有明確的名稱上的認(rèn)識,本課的學(xué)習(xí)不會有太大困難. 3教學(xué)重點難點教學(xué)重點: 教學(xué)重點:了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。 教學(xué)難點:唱好跨小結(jié)切分音,連音線,圓滑線 4教學(xué)過程 活動1【講授】新授 一、激情導(dǎo)入:師跳一段《翻身農(nóng)奴把歌唱》舞蹈 師問:你們能看出這是哪個民族的舞蹈動作嗎? (設(shè)計意圖:讓學(xué)生初步了解藏族舞蹈特點,給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍,引出藏族) 二、走進(jìn)西藏,了解西藏風(fēng)土人情(多媒體出示藏族圖片) 師:你了解西藏嗎?能把你所了解的西藏與大家分享嗎? 師利用多媒體出示充滿藏族風(fēng)情的圖片(設(shè)計意圖:利用多媒體課件,使學(xué)生“走進(jìn)”藏族村寨,了解藏族風(fēng)情) 三.學(xué)習(xí)歌曲《巴塘連北京》 1.初聽《巴塘連北京》范唱. (設(shè)計意圖:讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,了解歌曲情緒) 2.復(fù)聽范唱,師隨音樂做藏族舞蹈動作。 (設(shè)計意圖:讓學(xué)生對藏族弦子舞有進(jìn)一步了解,為下一步藏族歌曲風(fēng)格特點做鋪墊,有意識做三拍長音動作) 設(shè)問:這首藏族歌曲有什么特點?請同學(xué)們邊聽邊思考這個問題。(音拖的很長) 歌曲特點:西藏呢人煙稀少,地域遼闊,使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠(yuǎn)綿長,所以形成了獨(dú)特的民歌風(fēng)格。歌唱的時候音色高亢明亮,曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長 (設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解藏族歌曲的風(fēng)格特點) 3.多媒體出示歌片,介紹歌曲背景(設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解歌曲背景,為下一步有感情地朗讀歌詞做鋪墊) 4.有感情地朗讀歌詞。 (設(shè)計意圖:感受歌曲優(yōu)美抒情的特點) 5.教師范唱歌曲,并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍,做好示范。 (設(shè)計意圖:進(jìn)一步熟悉歌曲,加深對音樂的記憶。) 6.隨琴用“l(fā)a”音“l(fā)u”音模唱歌曲 (設(shè)計意圖:讓學(xué)生會用正確的發(fā)聲方法) 7.解決難點提示:切分音、圓滑線和連音線。 (設(shè)計意圖:通過此環(huán)節(jié)解決歌曲中的難點和重點。) 8.注意剛才幾個容易出錯的地方,完整的唱一遍歌曲。多媒體出示有重難點的歌片) (設(shè)計意圖:讓學(xué)生再仔細(xì)聆聽歌曲以便鞏固歌曲。) 9.鞏固歌曲:(1)指生唱(2)接唱(3)齊唱 10.處理歌曲情緒 四、創(chuàng)編藏族舞,表現(xiàn)歌曲 1. 師講解藏族弦子舞基本動作“一步一靠”和“三步一撩” 學(xué)生模仿做動作 2. 分組創(chuàng)編動作,師適當(dāng)鼓勵。 五.成果展示。 讓大家戴上自制的頭飾,自由組合,選擇一個你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。 (播放《巴塘連北京》音樂,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下繞教室圍成大圈伴隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。) (設(shè)計意圖:通過學(xué)習(xí)感受弦子舞,讓學(xué)生更加了解藏族音樂、舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格之美,同時也激發(fā)學(xué)生了對民族音樂的- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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