《五年級上冊《綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊《綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級上冊：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí) 的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ) .學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地 參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù) .學(xué)生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料 .學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做 一些力所能及的事 .通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí) 的能力.課前準備 相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料 .教學(xué)過程第
2、一課時激趣導(dǎo)入 . 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字 . 看，老師在黑板上就寫了兩個漢字 （即“漢字” ）. 你們對漢字 有哪些了解呢 ?（ 學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥 .）打開書第 76 頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹， 僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)， 感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字 做些力所能及的事吧 .（ 板書課題“遨游漢字王國” ） 整體閱讀，感受漢字的神奇教師談話：首先，請大家一起走進課本第7883 頁，讓我們
3、共同閱讀“閱讀材料 14” ，感受漢字的神奇吧 .教師出示閱讀要求 .a 認真閱讀“閱讀材料 14”，思考：這四則材料分別從 哪個方面說明漢字的有趣的 ?為什么說是有趣的 ?b 除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的 漢字現(xiàn)象 ?c 閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流 .學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動 .學(xué)生匯報，教師點撥 .a 關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流 自己的想法，最后在全班匯報 .b 關(guān)于有趣的諧音：師：課本中例舉了幾種有趣的諧音 ?（ 答：歇后語和笑話 .）師：能說出哪些字是字諧音嗎 ?c 關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的 話講一講
4、這個傳說 .d 關(guān)于“冊”“典”“刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同 桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知 道的其他漢字的來歷 . 注意檢查幾個生字的讀音 . 總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣 . 的 確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提 供了有效的途徑 . 在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途 徑開展豐富多彩的活動 .第二課時 合作討論，制訂活動計劃引語：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進行綜合性學(xué)習(xí). 那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢 ?提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指 導(dǎo)，讓我們一起走進課本第 77 頁.學(xué)
5、生自由讀第 77 頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求 .學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求 .（教師相機強調(diào)：a.自由組成小組；b.討論活動內(nèi)容；C.制訂活動計劃；d.活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、 參加人員、分工情況等；e.活動結(jié)束后要展示活動成果.）明確建議，突出活動重點.a 指名讀“活動建議” .b 匯報讀懂的要求 .（ 學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇 地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料 .）學(xué)生自由分組 .（ 適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適 當調(diào)整 .）學(xué)生分組討論活動計劃 .（ 提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負 責整理討論意見，并形成完
6、整的計劃 .） 討論交流，修改完善活動計劃以小組為單位匯報活動計劃 .師生共同評議 .（ 教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、 合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù) .）小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃 . 課外實踐，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作第三、四課時（ 說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有組織地 安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的 時間進行活動 .）第五課時同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按 照計劃開展了豐富多彩的活動 . 在活動中，我們體會到了漢 字的有趣 . 這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況 .
7、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果字謎大擂臺.a 教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始 .同學(xué)們， 大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫 了一些字謎 .現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備 好了嗎 ?( 活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中 進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分 別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用 .) b 教師提出活動要求 .(1)全班分成四個活動大組 . 將每個小組成員進行編號，每 個組人數(shù)盡可能相等 .(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)必答題每題 5 分 . 答對加 5 分，答錯不扣分 .(4)搶
8、答題每題 8 分. 答對加 8 分，答錯扣 8 分.( 說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進行控制，盡量使 每個學(xué)生都有參與活動的機會 .)c 交流體會，感受樂趣 .活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和 自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一 些有趣的事 .諧音俱樂部.a 教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大 家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢 字的無窮樂趣 . 下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂 部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧 .b 互動游戲 .(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他 人說其中的諧音字 .(2)
9、古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句(3)對聯(lián)： 一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)， 指名其他人說對 聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字 .(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話 . 其他人說為什么好 笑.拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實踐 教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢 字的無窮樂趣 . 讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人 . 課 下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類， 還可以在教室里出一期黑板報 .總結(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會 了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到 祖國文字漢字的有趣 .我們的收獲真大 . 大家還想繼續(xù)進
10、行綜合性學(xué)習(xí)，進一步了解漢字， 加深對漢字的熱愛之情嗎 好， 下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) .第六、七課時激趣談話，導(dǎo)入新課教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流， 進行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí) . 下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí) .導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久 的歷史，蘊含著豐富的文化 . 只要我們主動地了解，積極地 搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字 . 那么，在漢字 幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽??讓我們一 同走進課本的第 859頁的“閱讀 材料”.整體閱讀，了解漢字文化教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料 l 一 7”，具體 地了解漢字的歷史和文化吧
11、 .教師出示閱讀要求：a 認真閱讀“閱讀材料 17”，想一想這 7 則材料分別是 從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的 ?b 除了上述 7 個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些 c 閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流 .學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動學(xué)生匯報，教師點撥.a 關(guān)于漢字的演變：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一 說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生 進一步體會中國漢字演變的規(guī)律 .b .關(guān)于甲骨文的發(fā)現(xiàn)：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué) 生在小組內(nèi)互相討論討論 .c .關(guān)于一點值萬金：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一 下讀了這篇文章的感受 .d .關(guān)于街頭錯別字：學(xué)生仔細觀
12、察課本中出示的街頭 標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè) 本進行檢查 .( 檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查 .) e .關(guān)于贊漢字：學(xué)生自由讀一讀 .f .關(guān)于書法作品賞析 ：學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同， 說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法 作品供學(xué)生欣賞 .g .關(guān)于我愛你，中國的漢字：(1) 教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一 讀，在遇到生字的地方多讀幾遍 .(2) 學(xué)生自主讀文章 .(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況 .(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫 下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情 .(5)指名學(xué)
13、生朗讀課文 . 師生共同評點 .(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來 . 總結(jié)回顧，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增 長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢 字的了解，加深了對漢字的熱愛之情 . 大家在學(xué)習(xí)中有了很 多收獲 .布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定 活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí) 活動.第八課時合作討論，制訂活動計劃引語：同學(xué)們，在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十 分重要的工作，就是制定活動計劃 . 有了好的活動計劃，就 為活動的成功奠定了基礎(chǔ) . 請大家回憶一下，我們在制定綜 合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求 ?學(xué)生匯報制定活動計劃的
14、要求 .(教師相機強調(diào)：a.自由組成小組.b.討論活動內(nèi)容； c .制訂活動計劃；d.活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、 參加人員、分工情況等；e.活動結(jié)束后要展示活動成果.）教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向 我們提出了一些建議，請大家看一看第 84 頁.學(xué)生根據(jù)要求自由讀第 84 頁的“活動建議” .（ 要求：從活動建議中知道一些什么 ?哪些建議要特別注意 ?）明確建議，突出活動重點 .a .指名讀“活動建議” .b .匯報活動的要求 .（ 學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動 .）學(xué)生自由分組（ 適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并
15、建議做適當 調(diào)整.）學(xué)生分組討論活動計劃 .（ 提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃 .） 討論交流，修改完善活動計劃以小組為單位匯報活動計劃 .師生共同評議 .（ 教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、 合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù) .）小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃 . 課外實踐，搜集、查找、整理資料 ，學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、 查找、整理等工作 .第九、十課時（ 說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又?學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進入社區(qū)， 所以需要安排兩課時的時間進行活動 .）第十一、
16、十二課激趣談話，明確任務(wù)同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不 少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲 . 這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報 . 首先， 請大家討論 一下， 你打算怎樣匯報 ?學(xué)生討論，師生共同評點 .（ 說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采 納；若沒有，則按照如下建議進行 .） 展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果小小展示臺漢字歷史大揭秘a 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最 早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說 . 下面請大 家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享 .b 分組交流，共享資料 .學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交 流
17、，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看 （ 說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的 . 如，有一般文 本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的)C 全班匯報展示 . 由小組推選代表在全班匯報 .小小故事會一一“一字之差”的教訓(xùn)a 教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十 分重要的 . 大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧 . 其實， 在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多 . 通過前一段 時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧 .b 組內(nèi)互說，推選代表 .C .說說聽完故事的體會和感受.小主人在行動我為規(guī)范用字出點力a .教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的
18、綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排 了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動 . 大家是如何開展這一活動 的呢 ?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況 .b .組長匯報活動開展情況 . 教師給予適當點撥和評價 .C .教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：(1) 先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報 .(2) 然后進行合理的分工 .(3) 在小組內(nèi)進行預(yù)演 .(4) 小組合作在全班匯報 .教師提示注意的幾點 .展示的形式要多樣 .實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、 各種商品信息記錄類：電視字幕、各種公文、信函其他.展示的內(nèi)容要全面.不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表 .簡單的調(diào)
19、查報告 .給有關(guān)部門的建議書 .有關(guān)部門的回信或答復(fù)書 .小小書法展感受書法藝術(shù)美a 同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的 藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛 .無論是古代，還是現(xiàn)在， 喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù) .在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們 將舉辦一次書法作品展覽 .看，我們的教室被大家布置成了 書法藝術(shù)的殿堂 .大家可以自由參觀 .b 教師提出參觀要求 .(1) 參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.(2) 參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點.(3) 參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法C 學(xué)生進行參觀活動，教師參與學(xué)生活動 .總結(jié)回顧，拓展延伸總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認 真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了 能力. 希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日 常的學(xué)習(xí)中去 .拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探 究并沒有結(jié)束 . 有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問 題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面， 利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí) .17 地震中的父與子
五年級上冊《綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計
