【蘇教版】六年級下冊數(shù)學：配套教案設計 總復習 第1課時 整數(shù)、小數(shù)的認識整理與復習

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1、... 第1課時 整數(shù)、小數(shù)的認識整理與復習 教學內(nèi)容： 蘇教版六下P68~70“整理與反思”、“練習與實踐”第1~9題 教學目標： 1.學生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關知識，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關系，進一步弄清相關概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構建整數(shù)、小數(shù)認識的知識網(wǎng)絡。 2.學生通過復習，進一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關知識，掌握數(shù)的知識之間的聯(lián)系；增強用數(shù)表達和交流信息的意識和能力，進一步發(fā)展數(shù)感。 3.學生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應用；感受認數(shù)的作用，產(chǎn)生對數(shù)的學習興趣，提高學好數(shù)學的自覺性。 教學重點： 整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的意義、組成及讀寫。 教學

2、難點： 理解數(shù)的相關知識間的聯(lián)系。 教學過程： 一、揭示課題 談話：小學階段的數(shù)學內(nèi)容我們已經(jīng)全部學完了，從今天開始我們要對所學內(nèi)容進行總復習。這節(jié)課我們進行整數(shù)和小數(shù)的整理與復習。（板書課題） 通過復習，進一步認識整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的有關知識，提高數(shù)的應用能力。 二、回顧整理 1．討論整理。 提問：首先請同學們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識？請你結合小面的問題先自已思考、整理，再與同學說一說。 出示問題： （1）你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？ （2）你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位

3、間的進率都是幾？舉例說一說。 （3）你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大?。吭鯓忧笠粋€數(shù)的近似數(shù)？ 讓學生圍繞上面三個問題思考，并在小組里討論、交流。 2．組織交流。 （1）提問：你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？ 結合學生回答，相機板書。 （2）提問：你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都有是幾？舉例說一說。 根據(jù)學生回答呈現(xiàn)數(shù)位順序表。 提問：整數(shù)部分計數(shù)單位排列有什么規(guī)律？每個數(shù)級上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的計數(shù)單位按怎樣的順序排列的？ 一個數(shù)在不同數(shù)位上表示的意義有什么不同

4、？請舉個例子說一說。 （3）提問：你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大?。吭鯓忧笠粋€數(shù)的近似數(shù)？ 讓學生依次交流不同內(nèi)容的認識，舉出例子說明。 交流數(shù)的讀、寫法。 交流數(shù)的大小比較的方法。 交流求近似數(shù)的方法。 三、應用練習 1．做“練習與實踐”第1題 學生獨立填寫。 全班交流，呈現(xiàn)結果。 提問：從直線上看，正數(shù)和負數(shù)有什么區(qū)別？ 0右邊的□里為什么要寫小數(shù)？0左邊的□里的數(shù)是怎樣想的？ 說明：正數(shù)和負數(shù)表示相反意義，在直線上都是從0開始按順序排列，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。 2．做“練習與實踐”第2題 （1）指名口答。 提問：你是怎樣

5、知道不同的數(shù)里的“2”表示多少的？ （2）提問：你能說出這里每個數(shù)的組成嗎？ 說明：一個數(shù)表示多少，可以看每個數(shù)位上各是由多少個計數(shù)單位組成的。 3．做“練習與實踐”第3題。 學生讀題后指名回答。 4．做“練習與實踐”第5題。 學生獨立填寫在書上。 集體校對，有錯的同學說說錯誤的原因，并訂正。 5．做“練習與實踐”第6題。 指名學生讀一讀。 提問：怎樣讀數(shù)，能很方便地讀出來？ 說明：讀數(shù)時先分級，按數(shù)級讀既方便又能讀準確。 6．做“練習與實踐”第7題。 學生先把語文、數(shù)學課本的單價填寫在書上的表格中，再算出10本、100本、1000本的總價，然后交流結果并呈現(xiàn)。

6、提問：你是怎樣算的？一個數(shù)乘10、100、1000，怎樣很快寫出得數(shù)？ 一個數(shù)除以10、100、1000，可以怎樣寫出得數(shù)？ 7．做“練習與實踐”第8題。 （1）學生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個數(shù)。 提問：通過讀表中的數(shù)，你有什么想法嗎？ （2）提問：你能把四個?。ㄗ灾螀^(qū)）的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數(shù)，把四個省（自治區(qū)）的人口數(shù)精確到萬位嗎？ 學生獨立完成后集體交流。 （3）提問：請你分別按面積大小和人口多少，排列四個省（自治區(qū)）的順序。 學生獨立完成后集體交流，說說是怎樣比較大小的。 四、課堂總結 談話：這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問題？ 五、課堂作業(yè) 完成“練習與實踐”第4、9題。 ...