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1、...
第 10 課時 整理與練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過回顧與整理，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深對三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運用這些知識解決實際問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況，靈活運用所學(xué)的知識解決問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評價的能力。
教學(xué)重點：整理知識，靈活運用三角形、平行四邊形和梯形的特征來解決問題。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生回顧、整理知識的能力，以及探索與實踐的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、知識系統(tǒng)整理
提問：這個單元，你學(xué)到了哪些知識？
回顧與整理
1.梳理知識。
小組討論：
（1）三角
2、形的邊和角各有哪些特征？
（2）平行四邊形和梯形各有什么特征？
（3）本單元學(xué)習(xí)的圖形中，哪些是軸對稱圖形？
以小組為單位，結(jié)合上面的三個問題，將本單元學(xué)習(xí)的這些圖形知識進(jìn)行系統(tǒng)整理。
2.交流匯報。
（1）教師結(jié)合學(xué)生的匯報完成下面的板書：
特征
三角形
任意兩邊長度的和大于第三邊；
內(nèi)角和等于180。
平行四邊形
兩組對邊平行；
兩組對邊相等。
梯形
只有一組對邊平行；
互相平行的一組對邊長度不相等。
三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。
等邊三角形：三條邊相等，三個角都是60。
軸對稱圖形有：等腰三
3、角形、等邊三角形、等腰梯形。
二、查漏補缺訓(xùn)練
1.完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。
出示題目后，先讓學(xué)生說一說每個圖形的名稱，再獨立畫高。
交流時，讓學(xué)生說一說畫高的方法，以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。
2.完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。
這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點進(jìn)行分類。
先讓學(xué)生獨立進(jìn)行分類，再讓學(xué)生說一說分類的方法。通過交流使學(xué)生明確三角形按角的特點進(jìn)行分類時，只要判斷三個內(nèi)角中最大的內(nèi)角是什么角，這個三角形就是什么三角形。
3.完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。
這道題是綜合運用三角形的內(nèi)角和的知識來解決問
4、題。第（2）小題是求直角三角形的一個內(nèi)角，只要用90減去另一個內(nèi)角就可以了；第（3）小題是求等腰三角形的一個底角，用（180－頂角）÷2來計算。
4.完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第4、5題。
這兩道題都要運用三角形任意兩邊長度的和大于第三邊的知識來解決。
5.完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。
這道題是運用軸對稱的知識進(jìn)行畫圖。
三、綜合運用提升
1.完成教材第94頁“探索與實踐”第7題。
（1）讓學(xué)生思考怎樣將一個平行四邊形分成兩個圖形后平移成一個長方形。
（2）動手在平行四邊形紙片上畫一畫，剪一剪，移一移。
（3）交流討論。
2.完成教材第95頁“探索與實踐”第8題。
（1）拼一拼。
讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的兩個梯形紙片拼一個平行四邊形。
（2）想一想。
觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？
四、反思總結(jié)
1.課件出示教材“評價與反思”部分的評價量表。
組織學(xué)生結(jié)合各自的情況進(jìn)行填寫。
全班交流。
2.通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)
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