云南省祥云縣禾甸中學七年級語文上冊 童趣課件 新人教版

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1、童 趣沈沈 復復 文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。 學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感：一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣；二是要用心領悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具。 沈復沈復(1763(1763約約1807)1807)字字三白，江蘇蘇州人，清代文三白，江蘇蘇州人，清代文學家。學家。浮生六記浮生六記是他是他的的部自傳體作品。書共六部自傳體作品。書共六篇，故名篇，故名“六記六記”，今存前，今存前四記。作者以

2、樸實的文筆，四記。作者以樸實的文筆，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉與愁苦對照，真切感人。歡愉與愁苦對照，真切感人。中國現(xiàn)代文學大師林語堂曾中國現(xiàn)代文學大師林語堂曾將將浮生六記浮生六記翻譯成英文翻譯成英文介紹到美國，也得到如俞平介紹到美國，也得到如俞平伯等名家的贊譽。伯等名家的贊譽。 作者與作品3.3.積累積累文言詞匯文言詞匯，提高文言，提高文言文閱讀能力。文閱讀能力。學習目標1.1.反復反復誦讀誦讀課文，體會文中課文，體會文中表現(xiàn)的童真童趣。表現(xiàn)的童真童趣。2.2.學習本文借助學習本文借助聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象，形象生動描寫事物的方法。形象生動描寫事物的方法。 童稚藐小鶴唳

3、 怡然 土礫 溝壑項為之強龐然大物癩蝦蟆zhmiollhjinglipng幼小幼小小小鳥鳴鳥鳴安適、愉快的樣子安適、愉快的樣子石塊、土塊石塊、土塊壕溝壕溝通通“僵僵”，僵硬，僵硬很大的樣子很大的樣子y明察秋毫物外之趣私擬作項為之強 素帳鶴唳怡然自得鞭數(shù)十 驅之別院二讀課文文言文翻譯的原則1“信信”（忠實于原文，字字落實，句句落實，（忠實于原文，字字落實，句句落實，不隨意增減。）不隨意增減。）2“達達”（表意明確，語言通暢，語氣不走樣。）（表意明確，語言通暢，語氣不走樣。）3“雅雅”（用簡明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語（用簡明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內容、形式和風格準確地表達把原文的內容

4、、形式和風格準確地表達出來。）出來。）文言文九字翻譯法1留（專有名詞，人名等照譯。）2補（補出省略成分，如主語，賓語）3刪（刪去不譯的詞語）4換（把古詞換成現(xiàn)代詞）5調（調整倒裝句句序）6選（根據(jù)上下文，選用恰當?shù)脑~義）7譯（譯出實詞、虛詞、活用的詞幫通假字8固（固定格式的固定譯法）9意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯） 故時有物外之趣。 作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 蹲其身，使與臺齊。 以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。譯文： 我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本

5、身的樂趣。 夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，這使我感到高興極了。 我常在土墻高低不平的地方，在花臺上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟臺子一般高，把叢草當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。 有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，(便蹲下來)觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是

6、一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。 本文是如何布局謀篇的？劃分文章本文是如何布局謀篇的？劃分文章的段落層次并歸納段意。的段落層次并歸納段意。 文章先總后分地敘述了童年生活中的趣事，全文緊扣一個“趣趣”字來寫，可分為兩部分。 第一部分（第（第1段）段）總寫童年視覺敏銳，常常明察秋毫，故時有物外之趣。 第二部分（2-4段）段）具體敘述童年觀察事物的物外之趣。明察秋毫：明察秋毫：怡然自得：怡然自得：龐然大物：龐然大物：夏蚊成雷：夏蚊成雷：形容安適愉快而滿足的樣子。形容安適愉快而滿足

7、的樣子。體積極大的東西。體積極大的東西。夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣，夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣，這是夸張的說法。這是夸張的說法。連極細小之物也看得一清二楚，連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。表現(xiàn)視力極佳。1.這篇課文的主旨是什么這篇課文的主旨是什么?作者兒時的作者兒時的“物外之趣物外之趣”2.作者提到的作者提到的“物外之趣物外之趣”指的是什么指的是什么?“物外物外”，指超出事物本身。，指超出事物本身?！拔锿庵の锿庵ぁ笔亲魇亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。出事物原本特性的新的形象，

8、從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。審美情趣。 3.請概括地說出作者記敘了請概括地說出作者記敘了哪幾件哪幾件“物外之趣物外之趣”? 1)把把“夏蚊成雷夏蚊成雷”比作比作“群鶴群鶴舞于空中舞于空中”。 2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。林、野獸、丘

9、壑。 3)觀觀“二蟲斗草間二蟲斗草間”，懲治癩，懲治癩蛤蜞。蛤蜞。 自然景物自然景物思維方式思維方式新的形象新的形象物外之趣物外之趣記敘了哪幾件記敘了哪幾件“物外之趣物外之趣”?夏蚊夏蚊群鶴舞空群鶴舞空草叢草叢蟲蚊蟲蚊土礫土礫森林森林野獸野獸丘壑丘壑癩蛤蟆癩蛤蟆 龐然大物龐然大物 拔山倒樹拔山倒樹自然景物自然景物思維方式思維方式新的形象新的形象物外之趣物外之趣“物外之趣物外之趣”是什么是什么? 夏蚊夏蚊群鶴舞空群鶴舞空草叢草叢蟲蚊蟲蚊土礫土礫森林森林野獸野獸丘壑丘壑癩蛤蟆癩蛤蟆 龐然大物龐然大物 拔山倒樹拔山倒樹怡然稱快怡然稱快怡然自得怡然自得大快人心大快人心 (鞭打、驅趕鞭打、驅趕)自然景物

10、自然景物思維方式思維方式新的形象新的形象物外之趣物外之趣你認為這種你認為這種“物外之趣物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的是怎樣產(chǎn)生的? 夏蚊夏蚊群鶴舞空群鶴舞空草叢草叢蟲蚊蟲蚊土礫土礫森林森林野獸野獸丘壑丘壑癩蛤蟆癩蛤蟆 龐然大物龐然大物 拔山倒樹拔山倒樹怡然稱快怡然稱快怡然自得怡然自得聯(lián)想聯(lián)想想像想像大快人心大快人心 (鞭打、驅趕鞭打、驅趕)總寫物外之趣分述觀蚊成鶴怡然稱快 神游山林怡然自得 蝦蟆吞蟲興濃驚訝善于觀察、富于想象童趣 本文是一篇回憶往事的散文，以生動的文筆描述了作者童年時代的幾件趣事，真切地再現(xiàn)了童年的生活片斷，表現(xiàn)了兒童熱愛生活，富于幻想，喜歡探索自然奧秘的心理和情趣。前蘇聯(lián)作家烏斯托夫

11、斯基曾說：“詩意地理解生活，理解我們周圍的一切，這是童年給予我們的最寶貴的饋贈，誰要是在成年之后的漫長歲月中沒有失去這一饋贈，那么他就是詩人或作家?！蓖瑢W們現(xiàn)在雖然是中學生了，但童年許多有趣的事兒一定還深深地留在記憶中。請把你童年的趣事你童年的趣事說給其他同學聽一聽，課后再把你所說的寫下來。 這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)? 聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，礎。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做，勇于開拓的人。敢想敢做，勇于開拓的人。 你認為怎樣做才算是一你認為怎樣做才算是一個有情趣的人個有情趣的人? 熱愛自然，熱愛生活；熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認識美。美，認識美?！拔椅摇睘樾∠x打抱不平，為為小蟲打抱不平，為什么只是什么只是“驅之別院驅之別院”，而不是將癩始蟆處死而不是將癩始蟆處死? 1，珍惜生命。，珍惜生命。 2，處置有度。，處置有度。 3，不忍心。，不忍心。