遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)七年級語文上冊 第二單元 我的老師（第1課時）課件 （新版）新人教版

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1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心多角度選擇感受最、學(xué)習(xí)本文圍繞中心多角度選擇感受最深的事寫人的寫作方法。詳略得當(dāng)組織深的事寫人的寫作方法。詳略得當(dāng)組織材料的寫作手法。材料的寫作手法。2、品味本文的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)用樸實、品味本文的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)用樸實、細(xì)膩、感人的語言傳遞純真美好的感情，細(xì)膩、感人的語言傳遞純真美好的感情，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及抒情方法。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及抒情方法。3、體會作者在文中蘊含的、體會作者在文中蘊含的“依戀、思念依戀、思念老師老師”的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。師的良好品德。 【課前展示課前展示】頌師詩句：頌師詩

2、句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 【唐唐】李商隱李商隱 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 【唐唐】杜杜 甫甫落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 【清清】龔自珍龔自珍竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。 明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。 【唐唐】鄭鄭 燮事？燮事？【創(chuàng)境激趣創(chuàng)境激趣】有人說：有人說：“教師是塑造人類靈魂的工教師是塑造人類靈魂的工程師。程師?！薄啊薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學(xué)生老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。前進(jìn)的道路?！薄啊薄袄蠋熓侨颂?，載著老師是

3、人梯，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。”同學(xué)們，從同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持和幫助呢？他們給了你們哪些支持和幫助呢？那位老師使你終身難忘呢？你們也那位老師使你終身難忘呢？你們也許寫過許寫過“我的老師我的老師”這類作文，寫得這類作文，寫得如何？現(xiàn)在來讀一讀現(xiàn)代著名作家魏如何？現(xiàn)在來讀一讀現(xiàn)代著名作家魏巍回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生巍回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章。比較一下，有沒有課文的一篇文章。比較一下，有沒有課文寫得那么生動，富有真情實感。寫得

4、那么生動，富有真情實感。 魏?。ㄎ何。?920-20081920-2008），原名鴻），原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。散文家、杰，曾用筆名紅楊樹。散文家、詩人、小說家。作者少年時在詩人、小說家。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小學(xué)、高 小，勉強讀了簡易小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集品有散文集誰是最可愛的誰是

5、最可愛的人人 ， 長 篇 小 說， 長 篇 小 說 東 方東 方 等。等。 我的老師我的老師一文是作一文是作者于者于19561956年年9 9月月2929日為日為教師報教師報所寫的回憶性散文。所寫的回憶性散文。 【自學(xué)導(dǎo)航自學(xué)導(dǎo)航】 1、.請同學(xué)們以自己喜歡的方式閱讀課文。請同學(xué)們以自己喜歡的方式閱讀課文。2. 讀準(zhǔn)字音并組詞讀準(zhǔn)字音并組詞: 蕓蕓 ( ) ( ) 榆榆 ( ) ( )痣痣 ( ) ( ) 褪褪 ( ) ( )卜卜 ( ) ( ) 焚焚 ( ) ( )鷗鷗 ( ) ( ) 毆毆 ( ) ( ) 模模 ( ) ( ) ( ) ( ) 【合作探究合作探究】 1本文共記敘了幾件難忘的

6、事情？各用一個小標(biāo)題概括，寫在本文共記敘了幾件難忘的事情？各用一個小標(biāo)題概括，寫在下面。下面。 2 細(xì)讀課文，從文中找出直接贊美蔡老師的語句，看看細(xì)讀課文，從文中找出直接贊美蔡老師的語句，看看蔡老師是一個什么樣的老師。蔡老師是一個什么樣的老師。 連老師寫字的姿勢我們都要模仿連老師寫字的姿勢我們都要模仿排除我和小伙伴之間的糾紛排除我和小伙伴之間的糾紛夢中尋師夢中尋師 事件事件 假打真愛 教跳舞 觀察蜜蜂 教讀詩歌 排除糾紛模仿寫字夢中尋師“我我”的感受的感受 老師愛我們老師豐富我們的課外生活 老師擴大我們的知識面 老師影響“我”愛好文學(xué)崇拜老師熱愛老師老師走進(jìn)我們的心靈老師的品格老師的品格溫柔善良 多才多藝 教學(xué)有方 公平公正【展示提升展示提升】 典例分析典例分析 知識遷移知識遷移給加點字注音或?qū)憹h字給加點字注音或?qū)憹h字 旋即旋即 教誨教誨 熾熱熾熱 半晌半晌 痣痣 卜問卜問 時辰時辰 褪色褪色 k（ ）頭）頭 tu（ ） 色色 y（ ）錢）錢 焚香（焚香（ ） 填空填空 (1)本文作者本文作者 ，是當(dāng)代著名的，是當(dāng)代著名的 。他的主要作品。他的主要作品有有 。 (2)本文是篇回憶性本文是篇回憶性 。作者在文中回憶的老師名叫。作者在文中回憶的老師名叫 。