《小手拉小手》教案設(shè)計(jì)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 小手拉小手 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)蘇教版《品德與生活》第二冊(cè)第11課。 教材分析：本課的安排讓學(xué)生能負(fù)責(zé)任、有愛心地生活；動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活。愛心的培養(yǎng)，是人的成長(zhǎng)過(guò)程中重要的內(nèi)容之一，它貫穿在人生的整個(gè)發(fā)展進(jìn)程之中。《小手拉小手》一課的活動(dòng)是讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中知道，遇到困難應(yīng)該學(xué)會(huì)求助，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會(huì)愛，在愛中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福地成長(zhǎng)。 設(shè)計(jì)理念：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。要達(dá)到課程的總目標(biāo)，就得擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)開展一系列

2、有目的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感受、體驗(yàn)、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展，即以活動(dòng)促教學(xué)實(shí)效，以活動(dòng)促自主發(fā)展。 學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、排練小品《亮亮鉛筆斷了》。 2、上網(wǎng)或查資料找找歌曲《小手拉小手》。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、排練小品《亮亮鉛筆斷了》。 2、小品當(dāng)中一些問(wèn)題的設(shè)計(jì)： （1）講述做作業(yè)時(shí)，亮亮不小心把鉛筆摔斷了，又找不到小刀，這時(shí)亮亮怎么想？ （2）小朋友們，你們看完這個(gè)小品之后覺(jué)得芳芳說(shuō)得有道理嗎？你想把你的想法告訴大家嗎？那你們覺(jué)得亮亮做的怎么樣？ 鞏

3、固案 1、會(huì)唱歌曲《小手拉小手》。 2、會(huì)根據(jù)歌曲進(jìn)行表演。 3、課后同學(xué)們要多互相幫助，你幫我，我?guī)湍悖尡舜硕己芸鞓?lè)感覺(jué)快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單?；丶液笠擦λ芗暗貛图议L(zhǎng)做點(diǎn)事。 教案 活動(dòng)目標(biāo)要求： 1、情感與態(tài)度：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛同學(xué)、愛集體的思想感情。 2、行為與習(xí)慣：了解并學(xué)會(huì)求助時(shí)要用文明用語(yǔ)，培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的謹(jǐn)慎，養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好習(xí)慣。 3、知識(shí)與技能：通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)和小品表演，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識(shí)和技能。 4、活動(dòng)過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同發(fā)方法開展與同學(xué)的

4、互助古活動(dòng)，探究在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、排練小品“亮亮鉛筆斷了”。 2、制作一個(gè)簡(jiǎn)單的課件：截取兩個(gè)生活的畫面。 3、配樂(lè)兒歌《手拉手》。 4、歌曲《小手手拉手》。 5、愛愛鴿頭飾一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課 1、（教師故意把兩支削好的鉛筆不小心掉在地上，鉛筆摔斷了。） 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們看老師不小心把鉛筆摔斷了，可又沒(méi)帶小刀，你們有碰到這種情況嗎？那么，當(dāng)你遇到這個(gè)困難時(shí)，會(huì)怎么辦呢？（學(xué)生發(fā)言討論）那下面讓我們看一下亮亮同學(xué)遇到這個(gè)困難時(shí)又是怎么樣的呢。 2、小品《亮亮鉛筆斷了》，講述做作業(yè)時(shí)，亮亮不小心把鉛

5、筆摔斷了，又找不到小刀（討論這時(shí)亮亮怎么想？）就在這時(shí)同桌芳芳來(lái)了，亮亮就就大聲對(duì)她說(shuō)：“借我一支鉛筆。”可芳芳認(rèn)為亮亮不是自己的好朋友，拒絕了。 3、小朋友們，你們看完這個(gè)小品之后覺(jué)得芳芳說(shuō)得有道理嗎？你想把你的想法告訴大家嗎？（學(xué)生發(fā)言交流）那你們覺(jué)得亮亮做的怎么樣？（學(xué)生發(fā)言交流）。（使用禮貌用語(yǔ)）（課件出示一顆“愛心”） 4、討論后，重復(fù)小品中遇到困難的情境，讓大家來(lái)做亮亮的同學(xué)，共同、自由的來(lái)演這個(gè)小品，真實(shí)的表現(xiàn)自己怎么來(lái)幫助亮亮。 5、同學(xué)們想一想，在你遇到困難時(shí)，你是如何向別人求助的？同學(xué)是怎樣幫助你的？ 活動(dòng)（二）愛心互助系列劇，明理導(dǎo)行 出示投影： 1、盼盼口渴

6、了，可是忘帶水杯了。 2、下雨天，強(qiáng)強(qiáng)沒(méi)帶雨傘，和同學(xué)又不同路。 3、寧寧和同學(xué)玩，不小心把腿摔破了。 老師：遇到這樣的困難，如果你是盼盼、強(qiáng)強(qiáng)或者寧寧，你會(huì)怎么辦？先同桌兩人商量一下吧。 （學(xué)生討論好了，舉手發(fā)言） 老師：如果你是盼盼、強(qiáng)強(qiáng)或者寧寧的同學(xué)，你會(huì)怎樣幫助他？請(qǐng)你只要選一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 （讓學(xué)生自由說(shuō)） 教師小結(jié)： （1）盼盼，你看有這么多小朋友幫你想辦法，你一定能喝到水了，有困難，可別老是抓頭摸耳朵不知該怎么辦了。 （2）同學(xué)們說(shuō)出了好多幫助強(qiáng)強(qiáng)的辦法，有時(shí)候，幫助了同學(xué)，自己卻吃了苦頭。有的同學(xué)他把傘借給了同學(xué)，自己卻淋著雨回家，不但會(huì)感冒，還會(huì)挨家人的批評(píng)呢！

7、所以，幫助人要講究技巧，要盡自己最大的努力去幫，自己能力達(dá)不到的要請(qǐng)求大人幫助。 （3）寧寧的腿摔破了，但有這么多的同學(xué)幫助，他一定會(huì)好的很快的。 活動(dòng)（三）情感熱線，談?wù)劯惺? 1、老師：現(xiàn)在大家喜愛的愛愛鴿要以一名記者的身份來(lái)作一個(gè)小小的采訪。大家歡迎！ 一生戴著愛愛鴿的頭飾上臺(tái)問(wèn)：“嗨，大家好！我是愛愛鴿，今天我要問(wèn)問(wèn)小朋友，你在日常的生活中，都幫助過(guò)別人，也都被被人幫助過(guò)。剛才同學(xué)們不僅看了小品表演，也參與了其中。經(jīng)過(guò)這些體驗(yàn)之后，你一定有很多想法和感受。請(qǐng)同學(xué)們大膽地站起來(lái)告訴我。 （引導(dǎo)每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)把感受說(shuō)出來(lái)。） 2、提示： （1）要求學(xué)生先說(shuō)真實(shí)的事例，再談感

8、受。 （2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幫人后的快樂(lè)和被被人幫的幸福。 3、愛愛鴿小結(jié)：是啊，當(dāng)我們伸出了小手幫助了同學(xué)之后，也會(huì)感到很快樂(lè)的。所以說(shuō)，你幫我，我?guī)湍?，互相幫助是一件彼此快?lè)的事，快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單。 活動(dòng)（四）學(xué)兒歌、表演唱《小手拉小手》 1、老師：今天我也要為你們的成功喝彩，我要為大家獻(xiàn)一首歌。（老師唱歌） 2、這首歌好聽嗎？我?guī)Т蠹襾?lái)學(xué)一學(xué)。 讓我們伸出手，跟老師一起邊說(shuō)邊表演。 投影出示： 伸出我的手，拉起你的手，小手小手拉起來(lái)，都是好朋友。 我向你求助，你來(lái)幫助我，愛心愛心連起來(lái)，我們真快樂(lè)。 3、全體起立，再次表演。 學(xué)生跟著音樂(lè)邊表演邊唱一遍。 活動(dòng)（

9、五）--成立手拉手互助中心 老師：小朋友們，通過(guò)今天的合作交流，我們之間的情誼更加深厚了，我深深地感受到我們班的每一位小朋友都十分的活潑可愛、十分的熱情大方，我要恭喜各位正式成為我們手拉手互助中心的會(huì)員，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，不管遇到什么樣的困難，都要小手拉小手，共同成長(zhǎng)，一同進(jìn)步！ 老師：讓我們手拉手圍成一個(gè)大圈。在《手拉手》的樂(lè)曲聲中結(jié)束教學(xué)。 板書設(shè)計(jì) 11、小手拉小手 幫 求 ―― 助 －－人 禮貌用語(yǔ) 熱心幫助 態(tài)度親切 要講技巧 教學(xué)后記： 《品德與生

10、活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該把新課程的教學(xué)轉(zhuǎn)化到學(xué)生的實(shí)際生活中來(lái)，再轉(zhuǎn)化到學(xué)生的生活實(shí)際中去。記得陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教育不通過(guò)生活是沒(méi)有用的，需要生活的教育，用生活來(lái)教育，為生活而教育?！边@就是說(shuō)，人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是與人的情感活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起的。因此：我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)非常注重課堂的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)回歸生活，實(shí)現(xiàn)品德與生活教育的道德目的。 1、 從生活入手，把學(xué)生帶入新課程 2、 給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活中豐富道德體驗(yàn) 3、 利用多種形式，讓孩子在實(shí)踐中為生活增添色彩　 總之，一定要給學(xué)生機(jī)會(huì)，為學(xué)生開辟一條與他生活于其中的世界互相聯(lián)系，讓他們相互交流，從而創(chuàng)造出更富有德性的生活。課堂教學(xué)生活化就是課堂就是生活，生活就是課堂，二者是相輔相成的，不可分割的。只有將二者緊密的結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)才有興趣，情感才能激發(fā)，教學(xué)才能真正體現(xiàn)實(shí)效?！　? 專心---專注---專業(yè)