《江蘇省金湖縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 冰心詩(shī)四首課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省金湖縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 冰心詩(shī)四首課件 蘇教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、原名謝婉瑩,現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家,崇尚“愛(ài)的哲學(xué)愛(ài)的哲學(xué)”，母母愛(ài)愛(ài)，童真童真，自然自然是其作品的主旋律。著有詩(shī)集繁星 春水等,主要作品有冰心小說(shuō)散文集寄小讀者再寄小讀者三寄小讀者小橘燈等.母親母親創(chuàng)作背景：創(chuàng)作背景： 母親這首小詩(shī)是她在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情的而寫(xiě)下來(lái)的：“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？“根據(jù)雨中荷葉庇護(hù)紅蓮的感觸，冰心寫(xiě)成母親一詩(shī)，把母親是人生惟一可靠的心靈避難所這種思想感情，凝練得更加鮮明、深刻，歌頌了”母親“的博大無(wú)邊、偉大無(wú)私。 摘自往事（一） 母母 親親母親呵！母親呵！天上的
2、風(fēng)雨來(lái)了，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。我只躲到你的懷里。1 1、“心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里里”，“心中的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨”指什么呢？指什么呢？“只只”字在這句詩(shī)里有什么好的表達(dá)效果？字在這句詩(shī)里有什么好的表達(dá)效果？ “心中的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨”指心中的指心中的煩惱、憂愁、煩惱、憂愁、痛苦痛苦等等。等等。“只只”強(qiáng)調(diào)了唯一，別無(wú)選擇，強(qiáng)調(diào)了唯一，別無(wú)選擇，從而從而更能突出更能突出母愛(ài)母愛(ài)的力量。的力量。品讀、思考品讀、思考: :2、兩個(gè)、兩個(gè) “躲躲”用得特別好，它們是用得特別好，它們是什么
3、關(guān)系，表達(dá)了作者怎樣的感情？什么關(guān)系，表達(dá)了作者怎樣的感情？詩(shī)人巧妙地借用鳥(niǎo)的詩(shī)人巧妙地借用鳥(niǎo)的“躲躲”引出引出 我我的的“躲躲”，這種自然的聯(lián)想與巧妙，這種自然的聯(lián)想與巧妙的類(lèi)比，表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的類(lèi)比，表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、偉大。偉大。 紙船紙船創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩(shī)人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?guó)度。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩(shī)人因強(qiáng)烈思念故國(guó)，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。 紙紙 船船 寄母親寄母親我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著-留著，疊成一只一只很小的船兒，
4、從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，泊在船頭上。我仍是 不灰心的 每天的疊著， 總希望有一只/能流到 我要它 到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒， 不要涼訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是 你至愛(ài)的女兒含著淚疊的， 萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。討論:談?wù)務(wù)務(wù)?、兩首?shī)的區(qū)別兩首詩(shī)的區(qū)別.是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)的心態(tài),表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大、無(wú)私表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大、無(wú)私;側(cè)重側(cè)重于母愛(ài)的付出。于母愛(ài)的付出。是步入青年后對(duì)母愛(ài)的懷念是步入青年后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀和依戀,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)，側(cè)重對(duì)母愛(ài)的認(rèn)同和理解。
5、側(cè)重對(duì)母愛(ài)的認(rèn)同和理解。成功的花成功的花成成 功的花功的花 ，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海欢?dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。灑遍了犧牲的血雨。比較比較: :A.成功的花成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)人們只驚羨她現(xiàn)時(shí) 的明艷的明艷!B. 成功的花成功的花,人們驚羨她的明艷人們驚羨她的明艷.哪一句效果好哪一句效果好?為什么為什么? A句表達(dá)的效果要好，因?yàn)榫浔磉_(dá)的效果要好，因?yàn)锳句別人只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，卻句別人只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)，表達(dá)出看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)，表
6、達(dá)出了作者的感慨。了作者的感慨。名言，警句，俗語(yǔ)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出成功的桂冠是用荊棘編織成的嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)耗劬G的嫩綠的芽?jī)?，芽?jī)海?和青年說(shuō)：和青年說(shuō)： “發(fā)展你自己！發(fā)展你自己！”淡白的淡白的花兒，花兒， 和青年說(shuō)：和青年說(shuō)： “貢獻(xiàn)你自己！貢獻(xiàn)你自己！”深紅的深紅的果兒，果兒， 和青年說(shuō)：和青年說(shuō)： “犧牲你自己！犧牲你自己！”.思考思考 1、“芽?jī)貉績(jī)骸薄啊薄盎▋夯▋骸薄啊薄肮麅汗麅骸闭f(shuō)的說(shuō)的話可不可以互換？為什么？話可不可以互換？為什么？不可以，因?yàn)檫@三節(jié)詩(shī)按內(nèi)容看是遞不可以，因?yàn)檫@三節(jié)詩(shī)按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系。進(jìn)關(guān)系?！把?jī)貉績(jī)骸薄啊薄盎▋夯▋?/p>
7、”“”“果兒果兒”的順序排列暗指果樹(shù)從抽芽、開(kāi)花到的順序排列暗指果樹(shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。2、詩(shī)中用、詩(shī)中用“嫩綠嫩綠”“”“淡淡 白白”“”“深紅深紅”來(lái)分別描寫(xiě)來(lái)分別描寫(xiě) “芽芽”“”“花花”“”“果果”的的色彩，色彩， 這樣的色彩分別體現(xiàn)了這樣的色彩分別體現(xiàn)了 它們它們什么樣的內(nèi)在特征？什么樣的內(nèi)在特征？嫩綠：顯示健壯、旺盛和朝氣。嫩綠：顯示健壯、旺盛和朝氣。淡白：樸素、純潔，不追求外表的華麗。淡白：樸素、純潔，不追求外表的華麗。 深紅：象征豐碩、甜美和美麗。深紅：象征豐碩、甜美和美麗。植物的生長(zhǎng)-比喻-青年的成長(zhǎng)嫩綠的芽?jī)?勸勉-學(xué)習(xí)提高淡白的花兒-告訴-奉獻(xiàn)社會(huì)深紅的果兒-鞭策-創(chuàng)造輝煌小結(jié)小結(jié): 詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)長(zhǎng),勸勉青年人奮發(fā)努力勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實(shí)、提不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己高、發(fā)展自己,甘為人類(lèi)社會(huì)作出更大甘為人類(lèi)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲的貢獻(xiàn)和犧牲.仿寫(xiě)練習(xí)仿寫(xiě)練習(xí) 墻墻 角角 的的 花花 ， 你你 孤孤 芳芳 自自 賞賞 時(shí)時(shí) ， 天天 地地 便便 小小 了了 。 _ _ _
江蘇省金湖縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 冰心詩(shī)四首課件 蘇教版
