小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》說(shuō)課稿

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1、 - 小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》說(shuō)課稿 小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》說(shuō)稿 一、 說(shuō)教材 （一） 教材分析 《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語(yǔ)言中的一節(jié)， 《試試看真好玩》 這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見(jiàn)的蝴蝶、 蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物， 故事講述了春天到小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話(huà)。

2、 幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉， 但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。 故事情節(jié)簡(jiǎn)單，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 （二）教學(xué)目標(biāo) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出： “發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán) 境。 ”以及要 “鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。 ”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平： 幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

3、 、 知識(shí)上：理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。 -- - 、 技能上：樂(lè)于參與講故事，大膽表達(dá)自己的想法。 、 情感上：通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事 （三） 學(xué)重、難點(diǎn) 由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少，因此在活動(dòng)中我把

4、了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。 小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。 教學(xué)具的準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作： 物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中； 根據(jù)故事，我準(zhǔn)備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并

5、 準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物， 讓孩子們通過(guò)觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓， 加深對(duì)蚯 蚓的了解。 知識(shí)上的準(zhǔn)備 通過(guò)問(wèn)答，了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。 -- - 通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。 （四） 說(shuō)學(xué)情 小班幼兒年齡在 4 歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時(shí)不能大膽的自

6、 我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣， 平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的 某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難 把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，給幼兒提供說(shuō)話(huà)和表現(xiàn)的 機(jī)會(huì)。 （五） 說(shuō)教法 教育心理學(xué)認(rèn)為： “學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一 個(gè)感知通道， 能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。 ”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況， 本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。 情境教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情

7、境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。 角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是可愛(ài)的動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己扮演角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話(huà)。 觀察法：出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察， 增加活動(dòng)的趣味性， 也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。 （六） 說(shuō)學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話(huà)法等學(xué)習(xí)方法。

8、 -- - 情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn) 了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 提出 的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起 的。 ” 討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。 （七） 活動(dòng)程序 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活

9、動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 1 通過(guò)圖片討論出故事情節(jié)。 2 、完整講述故事、角色表演。 3 、出示實(shí)物，幼兒進(jìn)行觀察。 4 、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。 這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論： 1、小桃樹(shù)遇到了誰(shuí)？ 它是怎樣說(shuō)的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都有怎樣的本領(lǐng)？ 這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

10、完整講述故事并角色表演。 這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整 個(gè)故事的情節(jié)中， 讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事， 同時(shí)我還運(yùn) 用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn)： 故事里是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土？在 -- - 生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢？幼兒自己說(shuō)出答案。 并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力，增加

11、活動(dòng)趣味性。 觀察實(shí)物，加深了解。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物，讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓，大膽 的說(shuō)出自己觀察和感受到的， 鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí)， 也讓孩子更加積極地參與到活動(dòng)中，增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。 幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。 這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸部分，通過(guò)了上一環(huán)節(jié)對(duì)蚯蚓的觀察，讓孩子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。 以上就是我的全部說(shuō)內(nèi)容，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。 謝謝！ --