中小學(xué)大班韻律活動(dòng)《唐老鴨減肥記》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例測(cè)試練習(xí)卷題.docx

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1、大班韻律活動(dòng)《唐老鴨減肥記》 長(zhǎng)興縣煤山鎮(zhèn)白現(xiàn)中心幼兒園施云妹 活動(dòng)目標(biāo)： 1 .借助圖片欣賞音樂，感知樂曲的“ABA”三段體結(jié)構(gòu)和輕快活潑的旋律特點(diǎn)； 2 .在討論的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)音樂情境大膽創(chuàng)編三種減肥動(dòng)作（早鍛煉、球類運(yùn)動(dòng)、 健身操）； 3 .建立幼兒多鍛煉身體好的意識(shí)，在游戲中體會(huì)和同伴互動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 .音樂《唐老鴨之歌》、音樂《瑞典狂想曲》片段 2 .唐老鴨故事情節(jié)圖片（ppt）活動(dòng)過程： 一、熱身運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入，引出唐老鴨 （一）出示英俊瀟灑的唐老鴨圖片，激發(fā)幼兒興趣 1 .導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們好，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好朋友，它是唐老鴨，現(xiàn)在讓我 們聽著《

2、唐老鴨之歌》一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！ 2 .教師提問：剛才你們跟著唐老鴨一起做運(yùn)動(dòng)，感覺怎么樣??？ （引導(dǎo)幼兒說出大家一起鍛煉身體是一件很快樂的事情） （二）教師指著胖胖的唐老鴨圖片，引導(dǎo)幼兒比照討論 1 .教師提問：現(xiàn)在的唐老鴨怎么樣了呢？你是從哪里看出來(lái)的？ 2 .教師小結(jié)：對(duì)呀，唐老鴨太不愛運(yùn)動(dòng)了，所以現(xiàn)在唐老鴨可不像以前那么英俊瀟 灑了，你們知道是什么原因嗎？ 3 .教師小結(jié)：自從唐老鴨住進(jìn)辿斯尼城堡以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃， 又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，走路都費(fèi)力呢！不信你們聽，它來(lái)了！” 二、傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作 導(dǎo)入語(yǔ)：你們覺得這么

3、胖的唐老鴨它會(huì)做幾種不同的運(yùn)動(dòng)呢？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作 告訴大家） （一）引導(dǎo)幼兒分段（A段）探索創(chuàng)編動(dòng)作一一早操 1 .引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作（邊聽音樂） 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們剛剛聽了這一段音樂，你們有什么運(yùn)動(dòng)動(dòng)作可以幫助胖唐老鴨 呢？試試將動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？（引導(dǎo)幼兒說出在幼兒園早鍛煉時(shí)做的運(yùn)動(dòng)，可以幫助到胖 唐老鴨） 2 .教師提取幼兒早鍛煉動(dòng)作并哼唱A段樂曲，幼兒模仿學(xué)習(xí)他人的動(dòng)作 引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友展示了很多早鍛煉動(dòng)作來(lái)幫助唐老鴨，那現(xiàn)在我們一起來(lái)試一 下這些動(dòng)作能不能更好的幫助唐老鴨減肥？ 3 .教師帶著幼兒做合樂動(dòng)作兩遍（一遍從頭到尾示范，一遍可以每個(gè)動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)加 以提

4、醒就可以了） 引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著音樂和老師一塊兒來(lái)一遍，還要把剛剛選的對(duì)唐老鴨有 用的早鍛煉動(dòng)作加入哦！ 4 .請(qǐng)幼兒集體聽音樂做合樂動(dòng)作 （二）引導(dǎo)幼兒分段（B段）探索創(chuàng)編動(dòng)作一一球類運(yùn)動(dòng) 導(dǎo)入語(yǔ)：愛睡懶覺的唐老鴨每天早上都起來(lái)做早操。但是，早操的運(yùn)動(dòng)量實(shí)在太小 了，肯定沒有方法幫助唐老鴨成功減肥。到了中午，唐老鴨看完書得讓他去外面活動(dòng)一 下，但是他不知道得做些什么事，你們幫他想想方法？ 1 .引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)并創(chuàng)編動(dòng)作（邊聽音樂） 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友請(qǐng)你們聽一段音樂，聽完這段音樂請(qǐng)你們告訴老師你們有什么球類 運(yùn)動(dòng)可以幫助胖唐老鴨呢？試試將這球類運(yùn)動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？ 2

5、 .教師提取球類運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，幼兒模仿學(xué)習(xí)別人的動(dòng)作 3 .教師帶著幼兒做合樂動(dòng)作兩遍 （1）教師帶著幼兒從頭到尾合樂動(dòng)作 （2）教師逐漸退出，每個(gè)動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)加以提醒 4 .請(qǐng)幼兒集體聽音樂做合樂動(dòng)作 引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友跟著老師加上這段音樂把運(yùn)動(dòng)動(dòng)作加入看看能不能幫助到唐老鴨 減肥？ 5 .幼兒做完合樂動(dòng)作后請(qǐng)他們對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià) 教師提問：你們覺得自己跳的怎樣？覺得這樣唐老鴨能夠成功減肥了么？ （三）引導(dǎo)幼兒分段（A，段）探索創(chuàng)編動(dòng)作一一健身操 導(dǎo)入：唐老鴨每天堅(jiān)持早鍛煉，午睡后也堅(jiān)持鍛煉。可是減肥效果還是不夠明顯, 那么還有哪種運(yùn)動(dòng)可以幫助唐老鴨吃過晚飯后再來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)呢？

6、 1 .引導(dǎo)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作（邊聽音樂） 引導(dǎo)語(yǔ)：你們剛剛聽了這一段音樂，有什么運(yùn)動(dòng)動(dòng)作可以幫助到唐老鴨？試試將這 運(yùn)動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？（引導(dǎo)幼兒說出平時(shí)生活中所知道的簡(jiǎn)單的健身動(dòng)作） 2 .教師提取簡(jiǎn)單的健身動(dòng)作并哼唱樂山I,幼兒模仿學(xué)習(xí)別人的動(dòng)作 3 .教師帶著幼兒做合樂動(dòng)作兩遍 引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友跟著老師加上剛剛的健身動(dòng)作我們一起來(lái)幫助唐老鴨減肥吧！ 4 .引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)唐老鴨是否減肥成功 教師小結(jié)：唐老鴨每天都堅(jiān)持鍛煉，早上做早操、中午打球、晚飯后健身，經(jīng)過一 段時(shí)間你們來(lái)猜猜看唐老鴨有沒有減肥成功？ 三、完整傾聽音樂，并隨樂進(jìn)行表演 （一）教師帶著幼兒進(jìn)行完整的表演

7、 1 .教師提問：剛才我們分段學(xué)習(xí)了唐老鴨減肥動(dòng)作，請(qǐng)小朋友告訴大家我們剛剛幫 助唐老鴨學(xué)習(xí)了哪些減肥動(dòng)作？（早上…中午…晚上…） 2 .分段音樂轉(zhuǎn)換的地方教師適時(shí)提醒 （1）教師導(dǎo)入：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把唐老鴨運(yùn)動(dòng)時(shí)的表情帶入，還有減肥動(dòng)作帶入， 有些動(dòng)作可以和你的同伴一起運(yùn)動(dòng)。帶上這些加上音樂我們一起完整的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)！ （2）教師提問：你們剛剛運(yùn)動(dòng)完這一遍，你們有什么樣的感覺呢？ （二）幼兒根據(jù)圖示，進(jìn)行完整表演 1 .引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們將完整的唐老鴨減肥動(dòng)作表演了一遍，現(xiàn)在需要你們自己將這 一套減肥動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)了，運(yùn)動(dòng)時(shí)唐老鴨的那種表情是不是也要表現(xiàn)出來(lái)？ 2 .教師表?yè)P(yáng)：剛剛你們自己

8、將完整的減肥動(dòng)作都表演出來(lái)了，表情也做的非常好, 你們真的很棒！ 3 .教師小結(jié)：今天我們幫助了唐老鴨減肥，教了唐老鴨很多的減肥的動(dòng)作，唐老鴨 經(jīng)過一段時(shí)間努力的鍛煉，終于變回了英俊瀟灑的帥氣唐老鴨了?；厝ズ?，請(qǐng)小朋友把 這些運(yùn)動(dòng)動(dòng)作教給更多的小朋友，和他們也來(lái)試一試運(yùn)動(dòng)的快樂。 延伸活動(dòng)：音樂放置在表演區(qū)或音樂區(qū)繼續(xù)表演。 學(xué)前177班大班韻律活動(dòng)《唐老鴨減肥記》說課稿 一、說“設(shè)計(jì)意圖” 音樂是思維的聲音，對(duì)于幼兒來(lái)說，音樂是他們感性把握世界的方式，是表達(dá)對(duì)世 界認(rèn)識(shí)的另一種語(yǔ)言?！毒V要》中指出：“教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂 作品，并鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表

9、達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼 兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，豐富幼兒對(duì)音樂的感受 和體驗(yàn)?！? 《瑞典狂想曲》是音樂家雨果?阿爾芬的代表作之一，是阿爾芬于1903年創(chuàng)作了一 首以民間歌謠自由改編而成的狂想曲，“仲夏夜之禱”。后由裴西?費(fèi)斯改編濃縮后，成 為這首“瑞典狂想曲”。樂曲的結(jié)構(gòu)形式和豐富的節(jié)奏變化，使音樂內(nèi)容呈現(xiàn)出活潑輕 快的氣氛，很容易將幼兒帶入到輕松、愉悅的氣氛里。并且速度適中，非常適合引導(dǎo)幼 兒開展音樂活動(dòng)?；谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于迪士尼和迪士尼城堡里的人物十分的 熟悉。我在某一個(gè)片段中看到了 “胖唐老鴨”這個(gè)形象，萌發(fā)了一個(gè)念頭：幫助唐老鴨

10、 減肥，變回英俊瀟灑的模樣。而我試教的幼兒園平時(shí)特別注重幼兒的體育活動(dòng)（早上、 中午、下午），因此我就將在幼兒園中觀察到的運(yùn)動(dòng)融入到活動(dòng)中。這樣更加貼近幼兒 的生活。 二、說“活動(dòng)目標(biāo)” 大班的幼兒具較強(qiáng)的音樂感受能力，較強(qiáng)的表現(xiàn)力，并且大班的幼兒對(duì)減肥的運(yùn)動(dòng) 動(dòng)作有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉迪士尼城堡中的唐老鴨和平時(shí)早鍛煉、球類運(yùn)動(dòng)和健身 運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上是由能力結(jié)合三段體的樂曲進(jìn)行學(xué)習(xí)的。所以，選擇為大班設(shè)計(jì)本次韻律 活動(dòng)。旨在幼兒能將情境與音樂相結(jié)合的表現(xiàn)出來(lái)，在感知音樂后，進(jìn)行自主創(chuàng)編三種 運(yùn)動(dòng)類型的動(dòng)作，享受音樂活動(dòng)的樂趣。 基于以上對(duì)素材的分析和對(duì)幼兒年齡階段的把握，制定了以下3條目

11、標(biāo)。 1 .借助圖片欣賞音樂，感知樂曲的“ABA'”三段體結(jié)構(gòu)和輕快活潑的旋律特點(diǎn)； 2 .在討論的基礎(chǔ)上,能夠根據(jù)音樂情境大膽創(chuàng)編三種減肥動(dòng)作（早鍛煉、球類運(yùn)動(dòng)、 健身操）； 3 .建立幼兒多鍛煉身體好的意識(shí)，在游戲中體會(huì)和同伴互動(dòng)的樂趣。 目標(biāo)一為本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)，每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒在藝術(shù)領(lǐng) 域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用心靈感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 要達(dá)成這目標(biāo)，教師首要的是萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)。幼兒在日常生活中接觸瑞典 民謠樂曲的機(jī)會(huì)不多，所以本次活動(dòng)首要的是引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編中感受瑞典民謠輕快活潑 的特點(diǎn)，并體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。 目標(biāo)

12、二為本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)，因?yàn)橐魳返墓?jié)奏相同，樂曲是由三段組合起來(lái)的， 班的幼兒還是以具體形象思維為主，所以對(duì)于看不見摸不著的旋律，很難直觀理解與記 憶。為此教師在環(huán)節(jié)中也通過清唱，慢唱旋律的方法，引導(dǎo)幼兒能更清晰的感受每段之 間的變化，突破難點(diǎn)。并且，教師用了早中晚這三個(gè)時(shí)間段做三種不同的運(yùn)動(dòng)鍛煉的方 式加深幼兒的記憶。 三、說“活動(dòng)準(zhǔn)備” 為了使我的重點(diǎn)目標(biāo)和難點(diǎn)目標(biāo)有更好的突破和解決，我做了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備。 在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上首先是幼兒對(duì)迪士尼城堡動(dòng)畫片十分熟悉，幼兒直觀的感受到動(dòng)畫片 中的唐老鴨的形象，其中的英俊瀟灑唐老鴨形象都十分熟悉，這也為后面環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、 創(chuàng)編動(dòng)作做好了準(zhǔn)備。其次

13、，幼兒在生活中（幼兒園、家里）每天都會(huì)做的事：早鍛煉、 午睡醒來(lái)后的運(yùn)動(dòng)、晚上回家晚飯后的運(yùn)動(dòng)都會(huì)接觸的到。三段樂曲都是來(lái)幫助唐老鴨 減肥，但是我將這三段用早上、中午、晚上表達(dá)出來(lái)，更能幫助幼兒去記憶。 在物質(zhì)準(zhǔn)備上有剪輯過的樂曲音頻與完整的樂曲（段落為ABA'）有關(guān)唐老鴨故事 情節(jié)的圖片（PPT）,首先便于教師操作播放，另外也是為了能夠讓幼兒在活動(dòng)中更好地 對(duì)樂曲進(jìn)行分段和整體欣賞。 四、說“教學(xué)方法” 在本次活動(dòng)中運(yùn)用了方法有：示范法、觀察法，游戲法的方法。 示范法:示范法是教師通過具體的動(dòng)作，使幼兒在頭腦中建立起所學(xué)習(xí)動(dòng)作的表象， 以了解所學(xué)的音樂的節(jié)奏、韻律。學(xué)前幼兒以具體形象

14、思維為主，具體表現(xiàn)在具體形象 性，通過觀察教師的示范，主要是為了能讓幼兒更直觀的感受樂曲中的形象，較好的理 解樂曲的內(nèi)容。 觀察法：是指教師有目的、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官，去感知客觀世 界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成形成概念的一種。幼兒 通過圖片觀察到胖唐老鴨的形象，對(duì)之后幫助胖唐老鴨編鍛煉動(dòng)作進(jìn)行表演，使表情和 動(dòng)作時(shí)更加形象。 游戲法：幼兒的更多的學(xué)習(xí)方式是在操作和游戲中進(jìn)行的，通過游戲的形式，不僅 使得整個(gè)律動(dòng)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使得幼兒在輕松愉快的條 件下感受欣賞音樂。具體活動(dòng)方法的運(yùn)用我將結(jié)合我的活動(dòng)過程進(jìn)行說明。 五

15、、說“活動(dòng)過程” 下面來(lái)說活動(dòng)流程，主要分成三個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣；傾聽音樂，引導(dǎo)幼 兒分段創(chuàng)編動(dòng)作；完整傾聽音樂，并隨樂進(jìn)行表演。 首先我來(lái)說第一個(gè)環(huán)節(jié)。在環(huán)節(jié)一中教師首先將主人公唐老鴨直接引出并且用《唐 老鴨之歌》帶著小朋友一起來(lái)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。熱身完后教師提問讓幼兒說 一說運(yùn)動(dòng)后的感受，并且引導(dǎo)幼兒說出大家一起鍛煉身體是一件很快樂的事。之后，教 師直接放出胖胖的唐老鴨，幼兒很快指出唐老鴨胖的最明顯的地方：肚子。教師引導(dǎo)幼 兒進(jìn)行討論為什么唐老鴨會(huì)變胖？這里主要提供了幼兒充足想象的機(jī)會(huì)，在幼兒討論的 過程中教師會(huì)注意傾聽幼兒的想法。最后教師小結(jié)通過一個(gè)小故事將幼兒帶入接

16、下來(lái)的 環(huán)節(jié)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用了觀察法。 環(huán)節(jié)二分為四個(gè)小步驟，主要運(yùn)用示范模仿法、游戲法，通過熟悉音樂分段創(chuàng)編動(dòng) 作來(lái)完成活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)。 在第一個(gè)小步驟中根據(jù)剛剛的故事結(jié)尾局部“不信你們聽，他來(lái)了！”加入完整的 傾聽音樂，讓幼兒感知整段樂曲的段落。首先教師提問引導(dǎo)幼兒說出幫助唐老鴨減肥需 要做哪幾種不同的運(yùn)動(dòng)。幼兒將用口頭方式和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 進(jìn)入第二個(gè)小步驟，教師請(qǐng)小朋友們想一想在平時(shí)的幼兒園中有什么早鍛煉動(dòng)作可 以幫助胖唐老鴨，并帶著這個(gè)問題來(lái)傾聽A段樂曲。之后教師將放慢速哼唱A段樂曲， 讓幼兒自己判斷剛剛選取的動(dòng)作可不可以幫助到唐老鴨，提取兩到三個(gè)動(dòng)作，教師會(huì)先 帶著幼

17、兒從頭到尾的示范一遍，之后一遍教師退出讓幼兒自己來(lái)嘗試著去幫助唐老鴨, 動(dòng)作轉(zhuǎn)換的時(shí)候教師加以提醒即可，由此進(jìn)一步鞏固他們對(duì)A段樂曲的感受和理解。 第二個(gè)小步驟結(jié)束后，進(jìn)入第三個(gè)小步驟教師用情境導(dǎo)入唐老鴨己經(jīng)每天起早做早 鍛煉了，可是早操的運(yùn)動(dòng)量太小了，到了中午他不知道該做些什么事？引導(dǎo)幼兒動(dòng)動(dòng)小 腦筋幫他想想方法。帶著這個(gè)問題來(lái)傾聽B段樂曲。聽完這段樂曲后教師提問有什么球 類運(yùn)動(dòng)可以幫助到唐老鴨并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，教師也會(huì)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，并拓寬 幼兒的創(chuàng)編思路。教師和幼兒一同提取球類運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，跟著音樂幼兒模仿學(xué)習(xí)別人的動(dòng) 作。教師先帶著幼兒從頭到尾的示范，之后教師退出讓幼兒自己來(lái)幫助唐

18、老鴨。在合樂 動(dòng)作結(jié)束后，教師請(qǐng)他們對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，試問幼兒你們覺得唐老鴨有沒有減肥 成功。引發(fā)幼兒的興趣，引出接下來(lái)的情境。唐老鴨也每天早鍛煉，午睡起來(lái)后鍛煉, 可是減肥效果還是不夠明顯，引到晚飯后的運(yùn)動(dòng)。 進(jìn)入第四個(gè)小步驟，帶入段樂曲。聽完屋 段樂曲教師試著提問有什么簡(jiǎn)單的 健身運(yùn)動(dòng)可以幫助到唐老鴨。在這里可能會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的難度。但是了解到幼兒在家中經(jīng) 常和爸爸媽媽在健身房會(huì)有一點(diǎn)知識(shí)。教師慢速哼唱八段樂曲，帶著幼兒一同提取有 用的健身動(dòng)作，并且幼兒模仿學(xué)習(xí)別人的動(dòng)作。教師帶著幼兒合樂一遍之后教師會(huì)退出 讓幼兒自己幫助唐老鴨。在最后教師會(huì)引導(dǎo)對(duì)整個(gè)樂曲的表演和故事的開展進(jìn)行總結(jié), 為

19、后面的完整表演做好準(zhǔn)備。 下面來(lái)說環(huán)節(jié)三，教師運(yùn)用游戲法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的表演，并逐步退出。先帶幼 兒理清整段樂曲的思路早上做了什么運(yùn)動(dòng)，中午做了什么運(yùn)動(dòng)，到了晚上做了什么運(yùn)動(dòng)。 本環(huán)節(jié)主要弱化了教師對(duì)幼兒的控制，也創(chuàng)造了幼兒自由的實(shí)踐與表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師請(qǐng) 小朋友將胖唐老鴨運(yùn)動(dòng)時(shí)的表情帶入更加完整的將動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)時(shí)候教師適當(dāng) 的介入對(duì)幼兒進(jìn)行提醒。當(dāng)然在這個(gè)過程中教師引導(dǎo)幼兒在表演上有所提高。最后教師 再通過小結(jié)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。 六、說“試教反思” 第一次試教：首先在感受完整的音樂后，教師提出的問題是有幾種不同的運(yùn)動(dòng)。在 表達(dá)方面沒有做好。幼兒能夠在分段感受音樂時(shí)可以跟隨音樂的節(jié)

20、奏做動(dòng)作。但是在分 段音樂時(shí)，教師不能清晰地哼出樂曲中的節(jié)拍點(diǎn)，讓幼兒更好的去理解音樂的節(jié)奏。在 設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)的動(dòng)作時(shí)，每一段的動(dòng)作沒有很好的表達(dá)出音樂本身的節(jié)拍點(diǎn)，導(dǎo)致于幼 兒只能跟隨教師的動(dòng)作來(lái)跟隨音樂，不能很好的運(yùn)用自己的動(dòng)作跟隨音樂。另外在第一 次試教時(shí)整個(gè)活動(dòng)教師一直處于高控,在幼兒完整動(dòng)作時(shí)，教師還是會(huì)帶著幼兒做動(dòng)作, 并沒有完全退出，幼兒對(duì)音樂的欣賞興趣由積極到消極，處于被動(dòng)，沒有較好的實(shí)現(xiàn)目 標(biāo)。 第二次試教：整節(jié)課下來(lái)，小朋友的積極性特別高。在分段展開音樂欣賞活動(dòng)中， 結(jié)合第一次試教后的整改，幼兒能更高質(zhì)量的結(jié)合音樂進(jìn)行有序的進(jìn)行展示。但在過程 中發(fā)現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)力非常好但是還是有些動(dòng)作不適合樂曲的旋律，并且選的動(dòng)作幅度太 小，沒有使幼兒放開來(lái)。在聽音樂讓幼兒選取動(dòng)作的時(shí)候，幼兒能夠積極思考。雖然這 次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，但發(fā)現(xiàn)教師在提問上還有欠缺，沒有用更好的引導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒, 在每局部上完后還缺少一些總結(jié)。時(shí)間的沒有把控好。希望在下次開展音樂活動(dòng)的時(shí)候, 能吸取這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，更好地促進(jìn)幼兒相關(guān)能力的開展。