實驗題一 制作風向標的材料和制作過程

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1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流 實驗題一 制作風向標的材料和制作過程 .....精品文檔...... 實驗題一 制作風向標的材料和制作過程 制作材料：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬紙板1塊、大頭針1個、帶橡皮的鉛筆1只。 制作過程：????????????????????????????? 1、選一根硬一點的吸管，在吸管的兩端縱向切開約1厘米的縫隙。 2、用硬紙板剪一個大小適中的箭頭和一個稍大的箭翼。分別插入吸管兩端的縫隙，并固定。 3、用一根大頭針穿過吸管平衡點并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉(zhuǎn)動。 4、確定方向后觀察風向標

2、的箭頭指向就是風向。 實驗二、制作雨量器 1、找一個直通透明的杯子，杯子的高度在15厘米以上； 2、以毫米為單位，利用刻度尺在紙條上畫好刻度，紙條的長度略小于直筒杯子的高度； 3、取一段長于刻度紙條的透明膠帶平放在桌子上，膠面朝上，將紙條畫有刻度的一面朝下粘在膠帶中間； 4、一個同學手持杯子，另一個同學把粘在刻度紙條的透明膠帶豎直粘到杯子的外側(cè)面，要使刻度的底部正好和杯子內(nèi)側(cè)底部對齊； 5、用粘貼刻度紙的條的方法把小組的名字粘貼在杯子的背面 實驗三：制定一個“100毫升水能溶解多少克食鹽？”的研究計劃。 要研究的問題：100毫升水能溶解多少克食鹽？ 研究地準備（實驗材料）：量

3、筒、天平、小匙、攪拌棒、食鹽、記錄單。 研究方法：1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食鹽分成兩克一份。3、把第一份食鹽用小匙投入水中，并用攪拌棒輕輕攪拌，使食鹽完全溶解。然后再按照這樣的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食鹽不能再溶解為止。4、統(tǒng)計一共溶解了多少克食鹽，并填寫記錄單。 經(jīng)過運用實驗計劃，最后你得出的實驗結(jié)論是：100毫升水能溶解大約36克食鹽. 實驗四：食鹽在熱水與冷水中溶解的快慢一樣嗎？ 食鹽在熱水與冷水中溶解的快慢一樣嗎？不一樣。 要想證明對這個問題的猜想，你選用的實驗材料是：熱水、冷水各一杯、兩份同樣多的食鹽? 在這個對比實驗中只有?

4、冷水、熱水 一對條件是不一樣的。 實驗過程：取相同多的熱水和冷水各一杯，將兩份同樣多的食鹽同時放入水中。 實驗想象：放入熱水中的食鹽溶解快，放入冷水中的食鹽溶解慢。 實驗結(jié)論：食鹽在熱水中溶解的快。 這個結(jié)論在生活中應(yīng)用的例子是：用熱水沖感冒沖劑比用冷水沖溶解快 實驗五：除了利用攪拌、加溫外，還有可以加快水果糖溶解的方法。請根據(jù)下面的提示結(jié)合你做過的一種實驗描述一下。 實驗材料：水果糖2塊、杯子兩個、水、錘子1把 實驗過程：把一塊水果糖用錘子碾碎，將碾碎的水果糖和另外一塊水果糖分別同時放到盛有水的杯子中。 實驗現(xiàn)象：碾碎的水果糖放進水中就開始融化了，溶解比較快；整塊的水果糖則融

5、化得很慢。 實驗結(jié)論：碾碎可以使水果糖的溶解加快。 實驗六：回憶課上做過的：不同物質(zhì)在水中的溶解實驗，完成： ? 面粉 沙 食鹽 高錳酸鉀 能否看見顆粒 能 能 不能 不能 分布是否均勻 否 否 是 是 是否有沉淀出現(xiàn) 是 是 否 否 能用過濾的方法分離嗎 能 能 不能 不能 是溶解還是沒有溶解 沒有溶解 沒有溶解 溶解 溶解 根據(jù)以上實驗，總結(jié)什么情況下物質(zhì)才溶解：溶解指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定的分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法把溶液中的物質(zhì)分離出來。 實驗七：“膠水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解嗎”實驗?zāi)闶窃鯓油瓿傻?/p>

6、？ 你的預(yù)測：我認為膠水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。 實驗過程：①分別在試管中加入10至15毫升水。②分別往試管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。③充分振蕩后，靜置一會兒。??????????????? 液體之間的溶解記錄表 溶解過程 膠??? 水 醋 酒?? 精 食 用 油 怎樣進入到水中 先沉入水底并蜷縮在底部 直接與水混合 直接與水混合 浮在水面上 在水中怎樣擴散 緩慢擴散 擴散較快 擴散較快 不擴散 是否溶解 溶解 溶解 溶解 不溶解 實驗結(jié)論：膠水、醋、酒精在水中能夠溶解，食用油不能在水中溶解。 往食用油中和水的混合物中加

7、入少量的洗滌劑，震蕩后（食用油會溶解）。 實驗八：以小組為單位，探索通過改變尺子伸出桌面的長度，尺子發(fā)出的音高的變化： 我制定的研究方案： （1）先進行預(yù)測。隨著尺子伸出桌面部分長度的變化，音高可能會怎樣變化。 （2）再進行實驗。實驗前需要確定尺子伸出桌面的長度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等；再按照尺子伸出桌面的長度變化順序依次進行試驗。能夠聽到四種不同的音高：高、較高、較低、低。 （3）記錄看到的、聽到的內(nèi)容。????? 振動尺子——我聽到的看到的觀察記錄表??????????????????????? 尺子伸出桌面的長度（厘米） 我的預(yù)測 我聽到的 我看到的 音高的 變化順序 音高 振動的快慢 音高 振動快慢 8 高 快 高 快 音高的變化規(guī)律是：由高到較高、較低、低。 12 較高 較快 較高 較快 16 較低 較慢 較低 較慢 20 低 慢 低 慢 實驗結(jié)論：尺子伸出越長 音高越低，越短音高越高。