中考化學(xué) 專題4 自然界的水課件.ppt

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專題四自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 安徽考試要求 1 認(rèn)識(shí)水的組成 知道純水與礦泉水 硬水與軟水的區(qū)別 2 了解吸附 沉淀 過濾和蒸餾等凈化水的常用方法 3 了解水體污染的原因和防治方法 強(qiáng)化保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí) 4 能從組成上識(shí)別氧化物 區(qū)分純凈物與混合物 單質(zhì)與化合物 第4課時(shí)自然界的水 安徽考點(diǎn)聚焦 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 考點(diǎn)1水的組成 2 化學(xué)方程式為 3 產(chǎn)物的檢驗(yàn) 用帶火星的木條檢驗(yàn)試管b中產(chǎn)生的氣體 發(fā)現(xiàn)它能使帶火星的木條 證明是 將試管a中產(chǎn)生的氣體移近火焰 氣體能 證明是 4 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 水是由 和 組成的 復(fù)燃 氧氣 燃燒 氫氣 氫元素 氧元素 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 注意 接電源負(fù)極的一端產(chǎn)生的是氫氣 接電源正極的一端產(chǎn)生的是氧氣 其體積比約是2 1 在電解水的實(shí)驗(yàn)中 測(cè)得氫氣和氧氣的體積比往往不是2 1 實(shí)際收集到氧氣的體積比理論上應(yīng)得到的小 可能的原因之一是生成的氧氣有少量溶解在水中 通過電解水的反應(yīng) 可以進(jìn)一步證明分子可以破裂變成原子 原子又重新組合成分子 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 考點(diǎn)2水的凈化 1 凈化方法 1 沉淀 靜置沉淀 通過不溶性雜質(zhì)自身的重力從液體中沉降下來 凈化程度相對(duì)較低 吸附沉淀 利用某物質(zhì) 如 溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附 使雜質(zhì)沉降下來 2 過濾 把不溶于液體的 與 分離的一種方法 它適用于分離固 液型的混合物 明礬 固體 液體 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 3 吸附 常用 除去有臭味的物質(zhì)和一些可溶性雜質(zhì) 4 蒸餾 除去水中可溶性雜質(zhì)的方法 得到的蒸餾水可以看成是純凈物 凈化程度相對(duì)較高 2 自來水廠凈化過程取水 沉淀 消毒 配水 活性炭 過濾 吸附 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 注意 凈化程度由低到高的順序是靜置沉淀 吸附沉淀 過濾 吸附 蒸餾 自來水廠凈水時(shí) 只有投藥消毒屬于化學(xué)變化 其余都屬于物理變化 上述幾種凈化水的方法中 只有蒸餾得到的是純凈水 屬于純凈物 其他方法只除去了水中的不溶性雜質(zhì)和部分可溶性雜質(zhì) 所得的水仍是混合物 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 考點(diǎn)3過濾的基本操作 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 2 操作要領(lǐng) 一貼 二低 三靠 一貼 濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁 用少量水潤(rùn)濕濾紙并使濾紙與漏斗內(nèi)壁之間沒有氣泡 二低 濾紙邊緣低于 低于濾紙邊緣 三靠 漏斗邊緣 漏斗內(nèi)液面 盛待過濾液的燒杯緊靠玻璃棒 玻璃棒下端輕靠三層濾紙的一邊 漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 注意 過濾時(shí)先過濾上層清液 后過濾下層濁液 若先過濾下層濁液 濾紙上將會(huì)殘留大量不溶性雜質(zhì) 再過濾上層清液時(shí) 不溶物會(huì)阻礙清液的通過 影響過濾速度 如果兩次過濾之后濾液仍然渾濁 可能是濾紙破損或過濾時(shí)液面高于濾紙邊緣或儀器不干凈等原因 過濾操作中玻璃棒的作用 引流 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 考點(diǎn)4硬水和軟水 1 概念 硬水是含有較多 的水 軟水是不含或含較少 的水 2 檢驗(yàn)硬水和軟水的方法加肥皂水?dāng)嚢?產(chǎn)生泡沫 有白色垢狀物產(chǎn)生的是硬水 產(chǎn)生泡沫 的是軟水 可溶性鈣 鎂化合物 可溶性鈣 鎂化合物 少 多 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 3 硬水帶來的危害 洗衣服時(shí)既浪費(fèi)肥皂也洗不凈衣物 時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)使衣物變硬 硬水會(huì)使鍋爐內(nèi)結(jié)垢 不僅浪費(fèi)燃料 而且會(huì)使鍋爐管道局部過熱 易引起管道變形或損壞 嚴(yán)重時(shí)還可能引起爆炸 4 硬水的軟化方法 或蒸餾 生活中常用煮沸的方法 工業(yè)上常用蒸餾的方法 煮沸 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 考點(diǎn)5愛護(hù)水資源 1 愛護(hù)水資源一方面要 另一方面要 2 節(jié)約用水 如工業(yè)上提倡對(duì)水重復(fù)利用 農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為噴灌 滴灌 生活中提倡一水多用 使用節(jié)水型器具等 3 水體污染的來源 1 工業(yè)上的 廢氣任意排放 2 農(nóng)業(yè)上的化肥 農(nóng)藥的不合理使用 節(jié)約用水 防治水體污染 廢液 廢渣 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 3 生活上的 的任意排放 4 防止水體污染 如工業(yè)上對(duì)污染的水體作處理 農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥 生活中的污水集中處理排放等 生活污水 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 考點(diǎn)6物質(zhì)分類 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 2 混合物與化合物 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 3 單質(zhì)和化合物 同 不同 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 易錯(cuò)點(diǎn)歸納 1 不能正確描述水的組成和水分子的構(gòu)成 2 對(duì)沉淀 過濾 蒸餾等水的凈化方法所起的作用不清 3 硬水和軟水的區(qū)分方法與硬水的軟化混淆 4 水的凈化與硬水軟化混淆 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 安徽考向探究 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 類型1水的組成 命題角度 考查電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及水的組成 構(gòu)成情況 例1如圖4 4是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖 請(qǐng)根據(jù)你所了解的知識(shí)填空 真題體驗(yàn) 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 1 A為 極 甲量筒內(nèi)產(chǎn)生的氣體是 2 甲量筒與乙量筒中產(chǎn)生的氣體體積比約是 3 該實(shí)驗(yàn)中往往要在水中滴入氫氧化鈉溶液或稀硫酸 其目的是 4 通過該實(shí)驗(yàn)可得出水是由 組成的 5 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 負(fù) 氫氣 2 1 增強(qiáng)水的導(dǎo)電性 氫元素和氧元素 第4課時(shí)自然界的水 方法點(diǎn)撥 電解水時(shí)與正極相連的試管內(nèi)收集到的是氧氣 與負(fù)極相連的試管內(nèi)收集到的是氫氣 氫氣的體積約是氧氣體積的2倍 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃 氫氣能燃燒 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 第4課時(shí)自然界的水 類型2水的凈化 命題角度 水的常見凈化方法及凈化程度 例22015 蚌埠模擬凈化水的方法有 過濾 加明礬吸附沉降 蒸餾 消毒殺菌 要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水 應(yīng)選用的方法和順序?yàn)?A B C D D 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 第4課時(shí)自然界的水 解析 過濾能除去水中不溶性的固體 加明礬吸附是把水中小顆粒泥塵聚集成大的 以利于沉降 蒸餾可得蒸餾水 比生活用水成本高 消毒殺菌 飲用水必須達(dá)到生化標(biāo)準(zhǔn) 凈化水的順序一般是由低到高順序排列 正確的順序?yàn)?考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 方法點(diǎn)撥 明確凈水措施的作用 凈化程度以及成本高低 多步驟凈水要注意按照由低到高的順序進(jìn)行 凈水過程中要先簡(jiǎn)單后復(fù)雜 先除大后除小 先除不溶性雜質(zhì) 后除可溶性雜質(zhì) 第4課時(shí)自然界的水 類型3硬水和軟水 命題角度 硬水和軟水的鑒別方法及硬水的軟化 例32015 淮北模擬生活中到處都蘊(yùn)藏著化學(xué)知識(shí) 例如 1 在家里將未喝完的酒沿著筷子倒入酒瓶中 你認(rèn)為筷子所起的作用是 你可以建議媽媽用 的方法來中降低自來水的硬度 可以用 來區(qū)分硬水和軟水 而用紗布把豆?jié){和豆渣分開的原理與化學(xué)實(shí)驗(yàn)中 操作相似 引流 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 煮沸 肥皂水 過濾 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 2 澇災(zāi)害之后 農(nóng)戶們會(huì)收到政府發(fā)的漂白粉和明礬用于凈水 你認(rèn)為明礬在凈水時(shí)主要起的作用是 加速沉降 或溶于水形成的膠狀物吸附水中懸浮雜質(zhì)使其沉降 合理即可 解析 1 將未喝完的酒沿著筷子倒入酒瓶中 筷子起到了引流的作用 降低水的硬度就是減少水中可溶性鈣 鎂化合物的含量 可以采用煮沸的方法 可以用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水 用紗布把豆?jié){和豆渣分開的原理與過濾操作相似 2 明礬溶于水形成的膠狀物吸附水中懸浮雜質(zhì)使其沉降 第4課時(shí)自然界的水 類型4愛護(hù)水資源 命題角度 節(jié)約用水和防治水體污染 例42015 蕪湖模擬地球上可利用的淡水不到總水量的1 我們應(yīng)愛護(hù)水資源 下列有關(guān)水的說法正確的是 A 海水都是混合物 淡水都是純凈物B 通過水的電解實(shí)驗(yàn)可以得到 水是由氫氣和氧氣組成 的結(jié)論 C 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 第4課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) C 愛護(hù)水資源主要應(yīng)從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取措施D 硬水是含有較多可溶性鈣 鎂化合物的水 軟水是不含或含較少可溶性鈣 鎂化合物的水 解析 海水和淡水中都含有一些雜質(zhì) 屬于混合物 水電解生成氫氣和氧氣 可得出的結(jié)論是 水是由氫元素和氧元素組成的 愛護(hù)水資源要從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取措施 硬水是指含有較多可溶性鈣 鎂化合物的水 軟水是指不含或含有較少可溶性鈣 鎂化合物的水 第4課時(shí)自然界的水 類型5物質(zhì)的分類 命題角度 利用各類物質(zhì)的特征及關(guān)系區(qū)分某種物質(zhì)的類別 例52015 蚌埠模擬將下列物質(zhì)分類 食鹽水 鐵水 高錳酸鉀 實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣完全分解后的固體剩余物 氧化銅 水銀 蒸餾水 二氧化碳 硫黃 1 混合物 2 化合物 3 氧化物 4 單質(zhì) 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 第4課時(shí)自然界的水 解析 純凈物由一種物質(zhì)組成 混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成 單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物 化合物是由不同種元素組成的純凈物 氧化物是由氧元素和另外一種元素組成的化合物 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 安徽真題體驗(yàn) 1 2015 安徽 超臨界水 因具有許多優(yōu)良特性而被科學(xué)家追捧 它是指當(dāng)溫度和壓強(qiáng)達(dá)到一定值時(shí)水的液態(tài)和氣態(tài)完全交融在一起的流體 下列有關(guān) 超臨界水 的說法正確的是 A 它是混合物B 它是一種不同于水的新物質(zhì)C 它的分子之間有間隔D 它的 個(gè)分子由4個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成 第4課時(shí)自然界的水 C 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 第4課時(shí)自然界的水 解析 分子的性質(zhì) 分子的質(zhì)量 體積都很小 分子總是在不斷地運(yùn)動(dòng) 分子之間有間隔 由分子構(gòu)成的物質(zhì)中 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最小的粒子 相同分子化學(xué)性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)相同 相同分子構(gòu)成的物質(zhì)為純凈物 故選C 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 2 2014 安徽最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn) 水在 157 超低溫 正常壓力或真空條件下仍呈液態(tài) 比蜂蜜還黏稠 下列關(guān)于這種 高密度液態(tài)水 的說法正確的是 A 化學(xué)性質(zhì)與普通水不同B 分子不再運(yùn)動(dòng)C 氫 氧兩種原子的個(gè)數(shù)比為2 1D 分子間的間隔比普通水大 第4課時(shí)自然界的水 C 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 第4課時(shí)自然界的水 解析 高密度液態(tài)水 與水都是由水分子構(gòu)成 分子相同 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)相同 則A錯(cuò)誤 分子在各種狀態(tài)下都會(huì)不斷運(yùn)動(dòng) 則B錯(cuò)誤 一個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成 則C正確 高密度液態(tài)水 比普通水的分子間隔小 則D錯(cuò)誤 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 3 2013 安徽2013年 世界水日 和 中國(guó)水周 活動(dòng)的宣傳主題為 節(jié)約保護(hù)水資源 大力建設(shè)生態(tài)文明 下列說法正確的是 A 保護(hù)水資源 禁止施用化肥 農(nóng)藥B 利用沉降的方法 將硬水轉(zhuǎn)化成軟水C 工業(yè)廢渣的任意排放 不會(huì)污染水體D 城市澆花 使用噴灌 滴灌技術(shù) 第4課時(shí)自然界的水 D 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn) 第4課時(shí)自然界的水 解析 農(nóng)業(yè)上化肥 農(nóng)藥的不合理施用可引起水污染 但化肥 農(nóng)藥的合理施用可使農(nóng)作物增產(chǎn) A錯(cuò)誤 將硬水轉(zhuǎn)化成軟水 家庭生活中常用加熱煮沸的方法 實(shí)驗(yàn)室常用蒸餾法 B錯(cuò)誤 工業(yè)廢水 廢渣 廢氣的任意排放 都會(huì)污染水體 C錯(cuò)誤 城市澆花 使用噴灌 滴灌技術(shù)可以節(jié)約用水 提高水的利用率 D正確 考點(diǎn)聚焦 考向探究 真題體驗(yàn)