七年級(jí)歷史下冊(cè) 第七學(xué)習(xí)主題 民族關(guān)系的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)重心的南移課件 川教版.ppt

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一 教材分析 一 教材分析 一 教材分析 一 教材分析 1 知識(shí)準(zhǔn)備 人書互動(dòng) 歷史人 事 現(xiàn)象寓于每課子目的段落中 學(xué)生需要通過解讀找出歷史人 事 現(xiàn)象元素 歷史事件元素主要有時(shí)期 原因 過程 評(píng)價(jià) 性質(zhì) 意義 影響 歷史人物元素主要有時(shí)期 評(píng)價(jià) 貢獻(xiàn) 品質(zhì) 讀 二 教學(xué)活動(dòng) 2 教師導(dǎo)讀 宋元社會(huì)特征 涵蓋兩個(gè)中心 民族發(fā)展 經(jīng)濟(jì)南移 課題6 9課 透過并立戰(zhàn)和 統(tǒng)一 探秘民族發(fā)展 課題7 8課 透過南方發(fā)展 探因經(jīng)濟(jì)南移 附兩個(gè)中心關(guān)系圖示 讀 二 教學(xué)活動(dòng) 二 教學(xué)活動(dòng) 品 情感程序宣言 趣味 人文 人生路 家國(guó)魂 1 新課導(dǎo)入 2 表說并立 唐亡 收獲存疑 邊地政權(quán)建立的意義 加速封建化進(jìn)程 促進(jìn)邊疆開發(fā) 北宋建立現(xiàn)象 黃袍加身 和意義 二 教學(xué)活動(dòng) 品 情感程序宣言 趣味 人文 人生路 家國(guó)魂 3 圖說關(guān)系 收獲存疑 讀書P37 P39地圖 畫并立圖示從政權(quán)戰(zhàn)與和 探民族南遷與融合和經(jīng)濟(jì)發(fā)展 從元建立和鞏固探經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和民族融合 從岳飛 文天祥的死 觸犯統(tǒng)治集團(tuán)利益 探優(yōu)秀品質(zhì) 精忠報(bào)國(guó) 契丹 遼 北宋 西夏 金 南宋 蒙古 蒙古 蒙古 元 二 教學(xué)活動(dòng) 品 情感程序宣言 趣味 人文 人生路 家國(guó)魂 3 圖釋南移 南北方由來 經(jīng)濟(jì)南移 表現(xiàn)或依據(jù) 原因 過程 秦嶺 淮河線 是自然的界限 是文化的界限 也是一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的界限 二 教學(xué)活動(dòng) 品 情感程序宣言 趣味 人文 人生路 家國(guó)魂 3 畫說歷史 穿越清明上河圖 東京一日游 從農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 商業(yè)和衣食住行用探南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和南移 二 教學(xué)活動(dòng) 升 三 教學(xué)反思 2015年自貢市高初中歷史曬課課件標(biāo)題 宋元 延續(xù)繁榮的秘密 品民族關(guān)系的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)重心的南移