高中歷史 專題1 民主與專制的思想淵源 2 近代民主理論的形成課件 人民版選修2

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1、上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁階階段段一一階階段段二二階階段段三三學學業(yè)業(yè)分分層層測測評評學習目標：1.知道斯賓諾莎、洛克和盧梭民主思想的基本內(nèi)容。2.理解民主思想與專制理論的根本區(qū)別。3.樹立支持民主、倡導進步的歷史意識。1.重點：深刻理解并掌握斯賓諾莎、洛克和盧梭的思想主張。2.難點：認識資產(chǎn)階級民主理論與君主專制理論的根本區(qū)別。資本主義 西班牙 封建專制 神學經(jīng)典 民主權(quán)利 神學政治論 洛克 盧梭 民主政治 光榮革命 政府論 法治 人人平等 獨立宣言 人權(quán)宣言 法律面前，人人平等 等級森嚴 論人類不平等的起源和基礎(chǔ) 社會契約論 私有財產(chǎn)權(quán) 合法權(quán)力 自由協(xié)議 民主共和國 人民主

2、權(quán)論 知識網(wǎng)絡(luò)史論要旨1.斯賓諾莎、洛克、盧梭等為近代社會民主理論的發(fā)展做出了重大貢獻。2.“天賦人權(quán)”、“法律面前，人人平等”、“人民主權(quán)論”等思想是近代西方民主理論的重要內(nèi)容。 史 料解 讀史料一凡是不能促進我們達到目標的一切東西，我們都應一概斥為無用。斯賓諾莎理解史料中的“目標”和“一切東西”的內(nèi)涵是讀懂史料的關(guān)鍵。史料二當立法者們圖謀奪取和破壞人民的財產(chǎn)或貶低他們的地位使其處于專斷權(quán)力下的奴役狀態(tài)時，立法者們就使自己與人民處于戰(zhàn)爭狀態(tài)，人民因此就無須再予服從人民享有恢復他們原來的自由的權(quán)利，并通過建立他們認為合適的新立法機關(guān)以謀求他們的安全和保障。當人民發(fā)現(xiàn)立法行為與他們的委托相抵觸時，人民仍然享有最高的權(quán)力來罷免或更換立法機關(guān)。洛克政府論注意省略號前后的表述和史料中的最后一句，體現(xiàn)了人民對違背人民意愿的立法機關(guān)的態(tài)度。項目斯賓諾莎洛克背景16世紀，獨立后的荷蘭面臨西班牙的外部威脅；資本主義迅速發(fā)展；基督教神學統(tǒng)治著人們的頭腦；內(nèi)部存在各種社會矛盾17世紀，英國資產(chǎn)階級革命成果需要捍衛(wèi)內(nèi)容 “天賦人權(quán)”“法律面前，人人平等”影響為資產(chǎn)階級的政治原則提供了理論上的論證，對后世影響深遠發(fā)展為三權(quán)分立的政治理論，對美國革命和法國大革命產(chǎn)生了重要影響