九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 1 沁園雪課件 （新版）新人教版

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1、第一單元 1.沁園春雪 1下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( ) A莽(mng)莽 今朝(zho) 成吉思汗(hn) B妖嬈(ro) 素裹(gu) 沁(qn)園春 C分(fn)外 稍遜(xn) 數(shù)(sh)風(fēng)流人物 D天驕(jio) 折(sh)腰 原馳(ch)蠟象B【解析】A項(xiàng)“莽”讀作mn，“汗”讀作hn；C項(xiàng)“分”讀作fn；D項(xiàng)“折”讀作zh。 2下列詩句中，朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( ) A望/長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余/莽莽 B山舞/銀蛇，原馳/蠟象 C引/無數(shù)英雄/競(jìng)折腰 D只/識(shí)彎弓/射大雕D【解析】正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為“只識(shí)/彎弓/射大雕”。 3下列句子中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( ) A岸邊的柳

2、樹在春風(fēng)的吹拂下，妖嬈輕舞，惹得湖水也蕩起了層層漣漪。 B徐志摩生于清末一個(gè)貴族地主家庭，雖是庶出，卻是其父親唯一的老來子，被全家人視為一代天驕。 C馬云、馬化騰、李開復(fù)等人都是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)界的風(fēng)流人物。 D雪后的高原在陽光的映照下就像紅裝素裹的少女一般嬌艷多姿。B【解析】“一代天驕”指的是稱雄一世的人物。用來形容孩子，對(duì)象用錯(cuò)。 4根據(jù)題目要求填寫句子。 (1)沁園春雪中起過渡作用的句子是 。 (2)沁園春雪的上闋總寫北國(guó)雪景的句子是 ；寫想象之景的句子是 。 (3)沁園春雪上闋中具體寫景時(shí)，運(yùn)用比喻、對(duì)偶的修辭手法化靜為動(dòng)的句子是 。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰千里冰封，萬里雪飄須晴日，看

3、紅裝素裹，分外妖嬈山舞銀蛇，原馳蠟象 5下列關(guān)于沁園春雪的分析有誤的一項(xiàng)是( ) A上闋對(duì)北國(guó)風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。 B這首詞表達(dá)了詞人作為革命領(lǐng)袖對(duì)創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的信念和對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必勝的信心。 C不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。 D這首詞的上下闋各有一個(gè)領(lǐng)字，上闋是“望”，下闋是“惜”。C【解析】上闋總寫北國(guó)風(fēng)光(寫景)，下闋縱論歷代英雄，抒發(fā)詞人的抱負(fù)(抒情、議論)。 6上闋哪幾句總寫北國(guó)雪景？抒發(fā)了詞人怎樣的情感？在全詞中有何作用？答：句子：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！鼻楦校菏惆l(fā)了詞人雪中賞雪的豪邁情懷。作用：內(nèi)容上，勾畫出一

4、幅北國(guó)雄偉壯觀的雪景概貌圖；結(jié)構(gòu)上，總起下文的描寫，為下文分寫雪景做鋪墊。 寫作手法借景抒情 概念：借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。 特點(diǎn)：“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。 作用：采用這種方法，能使情和景互相感應(yīng)，互相交融，互相依托，從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界，完善地表達(dá)作者的思想感情，有極強(qiáng)的感染力，可以使讀者產(chǎn)生共鳴。 7“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！贝司涫褂昧四男┬揶o手法？任選其中一種作簡(jiǎn)要賞析。答：示例：對(duì)偶、擬人、比喻、夸張。

5、“山舞銀蛇，原馳蠟象”把高原比作“白象”，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出了冰雪覆蓋的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣勢(shì)與勃勃生機(jī)。(意對(duì)即可) 8“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”中，哪個(gè)字表明此句是虛寫？試用散文化的語言描述這句詩的意境。答：“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。描述：示例：你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上的皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！ 9品味下列加點(diǎn)詞語的含義。 (1)江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。競(jìng)：“競(jìng)”字寫盡了英雄之間的激烈爭(zhēng)斗，寫盡了一代代英雄的相繼崛起。 (

6、2)惜秦皇漢武，略輸文采。惜：從“秦皇漢武”到“只識(shí)彎弓射大雕”，“惜”字委婉地指出歷代帝王的不足，句句飽含惋惜之情，意味非常豐富：其一，“惜”中含褒，肯定這些歷史人物對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的巨大影響，也就肯定了中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族；其二，“惜”字又委婉地批評(píng)了這些英雄的不足，批評(píng)他們短于“文治”，文學(xué)才華欠缺；其三，“惜”字包含后來者居上的偉大氣概，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)革命英雄必將勝過前人的堅(jiān)定自信。 10為什么說下闋首句是過渡句？它的作用是什么？答：“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)出女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)；“引”字引出下面評(píng)古的內(nèi)容，祖國(guó)河山如此壯麗美好，使得古往今

7、來無數(shù)英雄人物為之傾倒。 11下闋中詞人對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，態(tài)度是否一樣?分別體現(xiàn)在哪些詞語上?答：不一樣。對(duì)秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定，而對(duì)成吉思汗欲抑先揚(yáng)，在起伏的文勢(shì)中不但有“惋惜”的意味，而且?guī)捉爸S。這種感情分別體現(xiàn)在“略”“稍”“只”等詞上。 12填空。 沁園春雪以宏偉的氣魄，生花的妙筆，寫景論史，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó) 的 之情，表達(dá)了作者作為革命領(lǐng)袖的 和 。壯麗山河熱愛偉大抱負(fù)堅(jiān)定信心 13(2016云南)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( ) A“2016年國(guó)家機(jī)器人發(fā)展論壇”在重慶舉行，其中的“智能機(jī)器人”板塊，涵蓋服務(wù)機(jī)器人、制造機(jī)器人、運(yùn)動(dòng)機(jī)器人等許多大量?jī)?nèi)容。 B隨著

8、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，我市農(nóng)村人口大幅減少，與十年前相比，幾乎減少了一倍。D C中國(guó)詩詞大會(huì)節(jié)目致力于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，自開播以來深受觀眾喜愛的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的。 D近年來，許多學(xué)校開展的“大課間”活動(dòng)，既讓學(xué)生鍛煉了身體，又讓校園充滿了活力。【解析】A項(xiàng)語意重復(fù)，“許多”“大量”刪掉其一；B項(xiàng)數(shù)目減少不能用倍數(shù)；C項(xiàng)句式雜糅，刪掉“造成的”。 14根據(jù)下面新聞內(nèi)容，擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(不超過15個(gè)字) 重慶日?qǐng)?bào)訊 2017年2月23日，記者從全市林業(yè)局長(zhǎng)會(huì)上獲悉，今年，我市在繼續(xù)加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)的同時(shí)，將進(jìn)一步加快木本油料、森林旅游、森林康養(yǎng)、筍竹、林產(chǎn)品加工五大林業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)

9、展，力爭(zhēng)全年林業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)10%以上。特別是在森林康養(yǎng)這一新興領(lǐng)域，我市將建設(shè)10個(gè)森林康養(yǎng)基地，讓市民共享生態(tài)建設(shè)成果。答：示例：今年重慶將新建10個(gè)森林康養(yǎng)基地 15(2017重慶一中第一次定時(shí)作業(yè))綜合性學(xué)習(xí)。 近日，在央視一套、十套熱播的中國(guó)詩詞大會(huì)第二季再度引起了人們對(duì)古典詩詞的關(guān)注。請(qǐng)閱讀以下材料，完成后面的問題。 【材料一】不久前，青年調(diào)查聯(lián)合問卷網(wǎng)，對(duì)2000名1835歲的青年進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查顯示，18.5的受訪青年經(jīng)常會(huì)閱讀或?qū)W習(xí)古典詩詞，61.0的受訪青年偶爾會(huì)，17.9的受訪青年很少會(huì)，2.6的受訪青年表示從不接觸古典詩詞。 【材料二】中華民族的詩詞歌賦源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但在

10、當(dāng)今這樣一個(gè)快餐時(shí)代，重視顏值體型的人多了，在網(wǎng)絡(luò)上吐槽爭(zhēng)論的人多了,熱衷于轉(zhuǎn)載“心靈雞湯”的人多了，而專注于文化內(nèi)涵的人少了。即便開卷有益，但帶著功利目的去閱讀文章的人多了。步入書店，最顯眼的地方往往擺放著成功學(xué)、職場(chǎng)技巧、商業(yè)推銷等書籍，詩詞歌賦和傳統(tǒng)文化的書籍往往被束之高閣。更重要的是，在中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育上，我們走了彎路。一方面，學(xué)校課堂中的詩詞教育，拋卻了誦讀、品讀的傳統(tǒng)，過分專注于由詩詞中心思想衍生的各種 試題。這樣的傳授方式，往往讓學(xué)生瞬間對(duì)詩詞失去興趣。另一方面，許多家長(zhǎng)過分專注于對(duì)孩子繪畫、唱歌、舞蹈、主持、英語等“一技之長(zhǎng)”的培養(yǎng)，讓古典詩詞歌賦等浸潤(rùn)心靈的知識(shí)受到冷落。

11、【材料三】中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院副教授蒙曼認(rèn)為，只有不斷吸收，才有創(chuàng)新，在少年最好的年華讓他們?nèi)ビ洃泜鹘y(tǒng)文化最精華的東西，對(duì)他們的人生仍是利大于弊。即便此類文化節(jié)目有些死記硬背的東西，這也不是一件壞事。 資深文化評(píng)論人韓皓月說：“文化節(jié)目作為綜藝多樣化的一種新內(nèi)容與新形式，是值得鼓勵(lì)的。它啟發(fā)我們思考在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，怎樣運(yùn)用現(xiàn)代化的手段更好地傳播我國(guó)傳統(tǒng)文化。” (1)請(qǐng)概括材料一所反映的一種現(xiàn)象。答：當(dāng)前，古典詩詞不被青年人所重視(或:當(dāng)下，極少數(shù)青年會(huì)經(jīng)常閱讀或?qū)W習(xí)古典詩詞)。 (2)請(qǐng)根據(jù)材料二，探究產(chǎn)生這一現(xiàn)象的具體原因。答：快餐文化、網(wǎng)絡(luò)文化盛行，使人們重外在、輕內(nèi)涵。閱讀功利化。學(xué)

12、校課堂教育過于專注考試。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)功利化。 (3)中國(guó)詩詞大會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化和流行文化相結(jié)合進(jìn)行了有益的嘗試。為此，你們班也將利用班會(huì)時(shí)間舉辦班級(jí)“詩詞大會(huì)”。但你的同學(xué)郝冷墨不愿意參加。作為班上的組織委員，請(qǐng)你結(jié)合三則材料勸告并邀請(qǐng)他一起參與活動(dòng)。答：示例：郝同學(xué)，古典詩詞歌賦能浸潤(rùn)我們的心靈，我們只有不斷吸收傳統(tǒng)文化中最精華的東西，才會(huì)有所創(chuàng)新。況且作為中國(guó)人，我們每個(gè)人都應(yīng)該思考怎樣更好地傳播我國(guó)傳統(tǒng)文化，而“詩詞大會(huì)”是非常好的形式，值得參加。和我們參加班級(jí)的“詩詞大會(huì)”吧！ 閱讀下面的文章，完成后面的問題。 雪白 王開嶺 一 叫人感念和思痛的東西越來越多了。比如雪。 在我印象里，雪

13、是世界上最遼闊、最莊嚴(yán)、最有詩意和神性的覆蓋。她使我隱約想到了“圣誕、人類、福祉、博愛、命運(yùn)”這些宗教意味很濃的詞。 那神秘?zé)o限的潔白，龐大的包容一切的寂靜，純銀般安謐、祥和的光芒，渾然天地、夢(mèng)色絕塵的巍峨與澄明 拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世間最美的意境了。 童年時(shí)，我心里漲滿了雪，比大地上的棉花還要多。那時(shí)候，大地依然貧窮，貧窮的孩子常常想：要是地里的雪全變成棉花該多好?。∪缃?，我們身上有的是厚厚的棉了；而大地，卻失去了那相濡以沫的潔白。 那時(shí)候，一個(gè)冬天常常有好幾場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雪。有時(shí)不舍晝夜地下，天凜地冽，銀裝素裹。夜晚白得耀眼，像火把節(jié)，像過年，令人亢奮。記得初中語文里有篇夜走

14、靈官峽，開頭即“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪又下了一整夜” 那盛大的雪況，現(xiàn)在憶起來很有些隱隱動(dòng)容和“俱往矣”的悲壯。不知今天的孩子會(huì)不會(huì)問：真有那么多雪么？ 是真的，雪不僅多，而且美得痛心。 記得小學(xué)班里有個(gè)家境很窮的女生，又瘦又黑，像棵細(xì)細(xì)的老也長(zhǎng)不大的豆芽?jī)?。一次作文課上她靈機(jī)一動(dòng)把雪比喻成了“雪花膏注”，她說：“那天夜里，我看見天上飄起了雪花膏”她念的時(shí)候同學(xué)全笑了，連老師也哧哧笑了，說她是異想天開。于是老師給我們講“異想天開”是什么意思。老師講“異想天開”時(shí)女生趴在水泥桌上(當(dāng)時(shí)課桌是用水泥板搭的)嗚嗚哭了不久，她因貧窮輟了學(xué)。 許多年后，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)使我記起了這件事。我猛然發(fā)現(xiàn)那個(gè)“雪花膏”的

15、比喻其實(shí)多么生動(dòng)而富有詩意??！ 雪，雪花膏的雪，女孩子的雪。 在我所見過的比喻中，這是最珍貴的一個(gè)。 要知道當(dāng)時(shí)窮人家是買不起雪花膏的。美麗的如泣如訴的雪花膏。 二 不知從何時(shí)起，有個(gè)聲音問：我們的雪呢？ 從前的夢(mèng)想，有的很快就兌現(xiàn)了。比如棉花，比如雪花膏和課桌一些雖遙遙無期，但我們并不苛求，慢慢來，一切都會(huì)有的，沒有的都會(huì)有的 是的，我們相信。但另一個(gè)事實(shí)是：我們?cè)?jīng)有過的，現(xiàn)在卻沒有了。 比如雪。我們有了無數(shù)的雪花膏，比雪花膏還雪花膏的雪花膏，可我們的雪呢？那“千樹萬樹梨花開”的雪呢？ 偶爾碰上一回，可那是怎樣的情景啊 稀稀落落粉針或沫狀的碎屑，仿佛老人凋謝的胡須，給風(fēng)一擊，給地面輕輕一震

16、，即消殞了。 這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。 衰敗的跡象即是這時(shí)顯露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的煩躁、空氣的郁悶、沒有冰的河床、樹的稀少和鳥的驚恐瞇起眼睛，我認(rèn)出菜葉上的藥斑，陽光中的塵埃和可疑的飛來飛去的陰影 從前不是這樣子的。 純潔簡(jiǎn)美的東西愈來愈少。人類創(chuàng)造著一切也破壞著一切，許多優(yōu)雅的本色和古典的秩序被打碎了、顛覆了，包括季節(jié)、生態(tài)、秩序、規(guī)矩、操守我們狂妄地征伐卻失去了判斷，拼命地?fù)碛杏直撑阎踔?；我們消滅了貧窮還消滅了什么？ 這是個(gè)欲望大得驚人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。 我感到了不安，感到了冬天背后那雙憂郁的眼睛。那些威脅她的莫名危險(xiǎn)我開始了懷念，懷念

17、那些流逝和將要流逝的東西，比如童年、雪、本色，比如村莊、野地、棉布的經(jīng)緯、流動(dòng)的水 (選自精神明亮的人) 【注】雪花膏：一種化妝品，潔白如雪，用來滋潤(rùn)皮膚。 16本文以“雪”為線索，由雪及人，由雪及事，由雪及現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)概括作者的心路歷程。 痛心 感念質(zhì)問(反思或憤怒)不安懷念 17作者在文中說“雪不僅多，而且美得痛心”，結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析作者為什么說雪“美得痛心”。答：女生把雪比作滋潤(rùn)美白的“雪花膏”，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，作者認(rèn)為生動(dòng)而富有詩意，很美，但師生的不理解、女生的痛哭以及女生因家貧輟學(xué)的結(jié)局讓人痛心。 18聯(lián)系上下文，體會(huì)文中畫線句子的含意。 這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。

18、答：現(xiàn)在的雪稀稀落落，沒有盛大的雪況，失去了遼闊、莊嚴(yán)、詩意、神性和靈魂，表達(dá)了作者對(duì)美好事物流逝的失望，對(duì)環(huán)境被破壞的憤怒。(意近即可) 19本文意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)劚疚慕o了你怎樣的啟示。答：消滅貧窮，創(chuàng)造財(cái)富，追求夢(mèng)想，沒有錯(cuò)，但不能以美好的失去為代價(jià)。夢(mèng)想不能苛求，要往長(zhǎng)遠(yuǎn)看，慢慢來。應(yīng)保持純真的本色，克制個(gè)人的私欲，尊重規(guī)律，拒絕盲目的采伐和無度的攫取。應(yīng)增強(qiáng)憂患意識(shí)，警惕來自環(huán)境的威脅、危險(xiǎn)，積極行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園。 20閱讀下面的詩詞，完成后面的問題。 卜算子詠梅 毛澤東 讀陸游詠梅詞，反其意而用之。 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，只

19、把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 (1)作者歌頌梅花的高尚品格，為什么要多次提到春天?下邊的分析哪一項(xiàng)不正確?( ) A寫“春歸”“春到”，交代梅花開放的背景，暗示政治形勢(shì)的發(fā)展變化。 B預(yù)示“春天”就要到來，表現(xiàn)出詩人堅(jiān)定的信念和樂觀豪邁之情。 C通過春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。 D以春天為線索展示梅花的俏麗，以梅花的高潔反襯春天的美好。D (2)詩人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭手法來詠梅，你認(rèn)為這樣寫有什么表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說明。答：“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，描寫梅花在百花盛開時(shí)笑逐顏開的樣子，表現(xiàn)她崇高的精神境界，體現(xiàn)出詩人積極樂觀的精神。