河南省滎陽(yáng)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6《最后一課》課件 新人教版

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1、最后一課最后一課都德 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體把握文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。 2.找出著力刻畫韓麥爾先生的精彩語(yǔ)句,揣摩人物心理,分析人物形象，做批注。200903081 都德都德(18401897) (18401897) 十九世紀(jì)下半葉十九世紀(jì)下半葉法國(guó)小說(shuō)家法國(guó)小說(shuō)家。出身法國(guó)南方一個(gè)破落的絲。出身法國(guó)南方一個(gè)破落的絲綢商人家庭，迫于窮困，十五歲起就獨(dú)自綢商人家庭，迫于窮困，十五歲起就獨(dú)自謀生。先在一所小學(xué)校里擔(dān)任學(xué)生自修輔謀生。先在一所小學(xué)校里擔(dān)任學(xué)生自修輔導(dǎo)員。后來(lái)到巴黎，從事文藝創(chuàng)作，過(guò)著導(dǎo)員。后來(lái)到巴黎，從事文藝創(chuàng)作，過(guò)著清苦的青年文人生活。清苦的青年文人生活。200903081 1

2、868年，長(zhǎng)篇小說(shuō)年，長(zhǎng)篇小說(shuō)小東西小東西出版出版，獲得巨大成功，都德因此贏得了，獲得巨大成功，都德因此贏得了“著著名小說(shuō)家名小說(shuō)家”的聲譽(yù)的聲譽(yù).他發(fā)表的又一著名短他發(fā)表的又一著名短篇小說(shuō)集篇小說(shuō)集星期一故事集星期一故事集。1870年，年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，都德應(yīng)征入伍。普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，都德應(yīng)征入伍。200903081本文是本文是1870187018711871年普法戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)年普法戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的事，法國(guó)皇帝拿破侖三世為阻止普生的事，法國(guó)皇帝拿破侖三世為阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志，維護(hù)法國(guó)在歐魯士用武力統(tǒng)一德意志，維護(hù)法國(guó)在歐洲的霸權(quán)，發(fā)動(dòng)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)，法軍大敗洲的霸權(quán)，發(fā)動(dòng)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)，法軍大敗，普軍長(zhǎng)

3、驅(qū)直入，侵占巴黎，迫使法國(guó)，普軍長(zhǎng)驅(qū)直入，侵占巴黎，迫使法國(guó)割地賠款，法國(guó)的阿爾薩斯和洛林東部割地賠款，法國(guó)的阿爾薩斯和洛林東部被割讓，普政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)被割讓，普政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語(yǔ)。這篇法語(yǔ)。這篇小說(shuō)小說(shuō)寫的就是韓麥爾先生給寫的就是韓麥爾先生給學(xué)生教最后一堂法語(yǔ)課的情景。學(xué)生教最后一堂法語(yǔ)課的情景。200903081按篇幅、容量分按篇幅、容量分200903081情節(jié)情節(jié)： 環(huán)境環(huán)境： 人物人物： 小說(shuō)的中心，反映文章主題小說(shuō)的中心，反映文章主題(小說(shuō)的人小說(shuō)的人物描寫包括：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、物描寫包括：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、

4、心理描寫）故事的（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、故事的（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲）結(jié)局、（尾聲）自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境小說(shuō)三要素：小說(shuō)三要素：200903081gngzhunwduchngqdownchxungbozhusoyoshiho su初讀課文初讀課文需要掌握的字的讀音需要掌握的字的讀音：200903081需要掌握的多需要掌握的多音多義字：音多義字：寧寧（ ）寧可）寧可（ ）安寧）安寧nngnng帖帖（ ）字帖）字帖（ ）請(qǐng)貼）請(qǐng)貼（ ）妥帖）妥帖強(qiáng)強(qiáng)（ ）強(qiáng)迫）強(qiáng)迫（ ）強(qiáng)勁）強(qiáng)勁（ ）倔強(qiáng)）倔強(qiáng)tititiqingqingjing200903081 1作者為

5、何以作者為何以“最后一課最后一課”為題為題（最（最后一課有什么含義）后一課有什么含義）? 2、這篇小說(shuō)的主要寫了一件什么事？、這篇小說(shuō)的主要寫了一件什么事？主要寫誰(shuí)主要寫誰(shuí)？ -這是亡了國(guó)的阿爾薩斯人最后這是亡了國(guó)的阿爾薩斯人最后的一堂法語(yǔ)課。的一堂法語(yǔ)課。 -小弗郎士和韓麥爾先生小弗郎士和韓麥爾先生 200903081開端（課前）開端（課前）發(fā)展（課中）發(fā)展（課中）高潮（下課前）高潮（下課前）結(jié)局結(jié)局一、上學(xué)路上一、上學(xué)路上(1-6) 二、最后一課二、最后一課(7-23) 三、下課之前三、下課之前(24-29) 哪三個(gè)部分？哪三個(gè)部分？2、小說(shuō)發(fā)展部分是分三個(gè)層次來(lái)寫、小說(shuō)發(fā)展部分是分三個(gè)層

6、次來(lái)寫的，怎樣劃分？的，怎樣劃分？4合作探究合作探究最后一課的情形和平日上課大不相同，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)有哪些地方不同？這些不同說(shuō)明了什么？氣氛不同學(xué)生不同老師不同200903081平日上課平日上課最后一課最后一課上課前，開課桌，上課前，開課桌，關(guān)課桌，捂著耳關(guān)課桌，捂著耳朵大聲背書啦朵大聲背書啦學(xué)校開始上課的時(shí)候，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣總有一陣喧鬧喧鬧就是在就是在街上也能聽到。街上也能聽到。一切偏一切偏安安靜靜安安靜靜地，整個(gè)地，整個(gè)教室都有一種不平常的教室都有一種不平常的嚴(yán)嚴(yán)肅氣氛肅氣氛。上課前，學(xué)生們已經(jīng)都在上課前，學(xué)生們已經(jīng)都在自己的座位上了。自己的座位上了。老師拿著大鐵戒尺在

7、老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲，桌子上緊敲，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)靜一點(diǎn)“平時(shí)，我平時(shí)，我遲到，會(huì)遭到韓麥爾遲到，會(huì)遭到韓麥爾先生的先生的責(zé)罵責(zé)罵。韓麥爾先生踱來(lái)踱去，胳韓麥爾先生踱來(lái)踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。今天遲到，韓麥爾先尺。今天遲到，韓麥爾先生卻生卻溫和溫和地叫我快坐好。地叫我快坐好。老師穿老師穿打打戴戴（和（和平時(shí)不一樣）平時(shí)不一樣）氣氛氣氛學(xué)生學(xué)生老師老師在“最后一課”中小弗郎士的思想發(fā)生了明顯的變化，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容舉例說(shuō)一說(shuō)這些變化是什么？200903081無(wú)憂無(wú)慮無(wú)憂無(wú)慮不想上課不想上課感覺(jué)感覺(jué)出事出事心里難過(guò)心里難過(guò)細(xì)心聽講細(xì)心聽講從貪玩、不愛學(xué)

8、習(xí)到熱愛法語(yǔ)從幼稚不懂事到熱愛祖國(guó)從怕老師到理解、同情并敬愛老師活動(dòng)二在塑造韓麥爾先生這一形象時(shí)，作者用了哪些描寫方法？請(qǐng)細(xì)讀文章，舉例回答。200903081穿禮服上課表示對(duì)最后一課的重視穿禮服上課表示對(duì)最后一課的重視柔和、嚴(yán)肅、慘白、呆呆柔和、嚴(yán)肅、慘白、呆呆宣布這是最后一堂法語(yǔ)課。宣布這是最后一堂法語(yǔ)課?！白钭詈蠛笞詈笞詈蟆?評(píng)論法國(guó)語(yǔ)言，評(píng)論法國(guó)語(yǔ)言，利用語(yǔ)言來(lái)號(hào)召人們。利用語(yǔ)言來(lái)號(hào)召人們。用盡全身力氣書寫用盡全身力氣書寫“法蘭西萬(wàn)歲法蘭西萬(wàn)歲”外貌：外貌：神態(tài)：神態(tài)：語(yǔ)言：語(yǔ)言： 動(dòng)作：動(dòng)作：主題思想主題思想最后一課通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生弗郎士在最后一堂法語(yǔ)課中的見聞和感受，真實(shí)地反映了法國(guó)淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛，以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。拓展延伸拓展延伸 發(fā)揮你的想象力，以“下課以后”為題，替小弗郎士寫一則練筆。