三年級英語上冊 Unit 7 Lesson 3 How Old Are You課件2 魯科版

《三年級英語上冊 Unit 7 Lesson 3 How Old Are You課件2 魯科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級英語上冊 Unit 7 Lesson 3 How Old Are You課件2 魯科版（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit7Numbers Unit7Numbers lesson3 How old are you? lesson3 How old are you?MuliMuli English Team English Team Dong Dong JuanjuanJuanjuan學情分析學情分析教材分析教材分析教學設計教學設計學科模式學科模式課堂評價課堂評價課程資源開發(fā)課程資源開發(fā)板書設計板書設計根據(jù)根據(jù)英語課程標準英語課程標準，低年級英語，低年級英語教學注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學教學注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在生活中進行簡單的交流，體驗學生在生活中進行簡單的交流，體驗學習英語的樂趣。習英語的

2、樂趣。Analysis of BookAnalysis of Book（教材分析）（教材分析）Analysis of BookAnalysis of Book（教材分析）（教材分析）本單元主要學習數(shù)詞本單元主要學習數(shù)詞1-101-10，第一課是通過運用句，第一課是通過運用句型型How many How many colourscolours? ?詢問顏色數(shù)量；第二課是詢問顏色數(shù)量；第二課是運用句型運用句型 How many How many do you have? do you have?詢問物品詢問物品數(shù)量；第三課結合實際生活，以生日為話題，學數(shù)量；第三課結合實際生活，以生日為話題，學習并

3、運用句型習并運用句型How old are youHow old are you詢問年齡，以此詢問年齡，以此來鞏固數(shù)詞來鞏固數(shù)詞1-101-10。Analysis of BookAnalysis of Book（教材分析）（教材分析）本課內(nèi)容是本課內(nèi)容是JennyJenny過生日，過生日，LimingLiming與與DannyDanny慶祝生日，由此引發(fā)詢問年齡這一話題慶祝生日，由此引發(fā)詢問年齡這一話題. .掌握句型掌握句型How old are youHow old are you？I Im m. .Analysis of students（說學情）（說學情）已有的知識經(jīng)驗已有的知識經(jīng)驗數(shù)字

4、數(shù)字1-101-10在本單元第一課第二課中已經(jīng)學習過，在本單元第一課第二課中已經(jīng)學習過，學生比較熟悉。本課內(nèi)容與學生生活實際聯(lián)系學生比較熟悉。本課內(nèi)容與學生生活實際聯(lián)系密切，能激發(fā)學生學習興趣。密切，能激發(fā)學生學習興趣。 已有的生活經(jīng)驗已有的生活經(jīng)驗生活中過生日，送禮物、吃生日蛋糕、唱生日歌生活中過生日，送禮物、吃生日蛋糕、唱生日歌是很平常的事情，同學們知道生日蠟燭的數(shù)量代是很平常的事情，同學們知道生日蠟燭的數(shù)量代 表年齡。表年齡。Teaching AimsTeaching Aims（教學目標）（教學目標）知識目標：知識目標：1.能聽、說、認讀單詞for, guess,happy,birthd

5、ay 和詞組how old,youre,并能結合句型靈活運用。 2能聽、說、認讀 “How old are you?” 能力目標：能力目標：能用所學英語就人物年齡進行問答，交流簡單的信息。情感目標：情感目標：培養(yǎng)學生孝敬父母，關愛他人的品質。Teaching Key PointsTeaching Key Points教學重點：教學重點：1.能聽、說、認讀單詞for, guess,happy,birthday和詞組how old,youre,并能結合句型靈活運用。 2能聽、說、認讀 “How old are you?” 3.能用所學英語就人物年齡進行問答，交流簡單的信息。 教學難點：教學難點：能

6、用所學英語就人物年齡進行問答，交流簡單的信息。 Teaching mode教學模式教學模式 生本教學理念倡導以人為本，以個體發(fā)展為宗旨，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，同時結合三年級學生活潑好動的特點。我們采用了情境教學模式。Warming up3New words learning2New teaching15Extension10Standard test4Homework1Teaching process教學過程教學過程一一、Warming up3Warming up3( (熱身）熱身）: :1 1、LetsLets sing sing（播放歌曲（播放歌曲te

7、n little pandas)ten little pandas)【設計意圖設計意圖】1 1、通過歌曲激發(fā)學生、通過歌曲激發(fā)學生學習英語的興趣。學習英語的興趣。2 2、復習數(shù)字、復習數(shù)字1-101-10，為下面學習做鋪墊為下面學習做鋪墊。2 2、Free talkFree talk（情景交際）情景交際）A:HelloA:HelloB:HelloB:HelloA:HowA:How many many colourscolours？B:_.B:_.A:HowA:How many many colourscolours？B:_. B:_. A:HowA:How many many coloursc

8、olours? ?B:_.B:_.【設計意圖設計意圖】創(chuàng)設創(chuàng)設情景，運用已學句情景，運用已學句型進行練習，鞏固型進行練習，鞏固數(shù)詞，為下面文本數(shù)詞，為下面文本的學習做鋪墊。的學習做鋪墊。二、二、New words teaching2New words teaching2（集中識詞）集中識詞） 結合學生年齡特點，我采用了“創(chuàng)設情境 快樂識詞”的方法。 guess Happy birthdayhow how old,youreold,youre隨文識詞。隨文識詞?！驹O計意圖設計意圖】利用聽歌曲猜利用聽歌曲猜歌名的形式學習新單詞，具歌名的形式學習新單詞，具有神秘感，同時為下面課文有神秘感，同時為下面

9、課文的學習掃清障礙的學習掃清障礙。三三、New teaching15New teaching15( (新知呈現(xiàn)）新知呈現(xiàn)）Whose birthday is today?1.Listen and Answer1.Listen and AnswerA: LiMingB: JennyC: Danny【設計意圖設計意圖】提出線索問題，提出線索問題，幫助學生從整體上感知課文，幫助學生從整體上感知課文，引發(fā)學生主動探究問題，激發(fā)引發(fā)學生主動探究問題，激發(fā)他們參與學習活動。他們參與學習活動。GuessHappy birthdayThis is for youThank you借助剛才的問題，回答正確借助剛

10、才的問題，回答正確后，用貼畫獎勵學生，同時后，用貼畫獎勵學生，同時教師說出句子教師說出句子This is for This is for you.you.幫助學生理解句子。幫助學生理解句子。【設計意圖】突破句子This is for you.This is for you.與與happy happy birthday.birthday.創(chuàng)設情境，學生運用句子創(chuàng)設情境，學生運用句子This is for youThis is for you.向向JennyJenny贈送禮物，同時學唱生日歌贈送禮物，同時學唱生日歌Happy birthday.Happy birthday.2 2、Read and

11、 AnswerRead and AnswerJenny, Jenny, how oldhow old are you? are you?（Jenny,Jenny,你多大了？）你多大了？） Yes,Im nine.Youre nine!【設計意圖設計意圖】學生動學生動口又動手，積極參與口又動手，積極參與課堂活動，既體驗了課堂活動，既體驗了學習的樂趣，又增強學習的樂趣，又增強了自信心，從而更好了自信心，從而更好地理解本課內(nèi)容。地理解本課內(nèi)容。 2 2、Read and AnswerRead and AnswerJenny, Jenny, how oldhow old are you? are yo

12、u?（Jenny,Jenny,你多大了？）你多大了？）Im nine.【設計意圖設計意圖】通過問通過問題呈現(xiàn)本節(jié)課重點句題呈現(xiàn)本節(jié)課重點句型，進而進行多種形型，進而進行多種形式的操練。式的操練。3 3、Listen and RepeatListen and Repeat【設計意圖設計意圖】讓讓學生學習純正的學生學習純正的英語發(fā)音，注意英語發(fā)音，注意語音、語調的正語音、語調的正確性。確性。-Yes! Im nine.-One, two,three,fourOh,_ nine.-This is _ you-Guess!-_ _ are you,Jenny?-Thank youHappy birth

13、day【設計意圖設計意圖】運用填空的形運用填空的形式閱讀課文，提高閱讀效率，式閱讀課文，提高閱讀效率，培養(yǎng)小組的合作能力。培養(yǎng)小組的合作能力。4 4、PracticePractice5 5、Role and ActRole and Act【設計意圖設計意圖】以有趣以有趣的角色扮演形式呈現(xiàn)，的角色扮演形式呈現(xiàn)，提升了學生的學習興提升了學生的學習興趣，更有利于學生綜趣，更有利于學生綜合語言運用能合語言運用能 力的形成。力的形成。chantHow old are you?How old are you?Im nine Im nineHow old are you?How old are you?Im

14、 nine Im nine【設計意圖設計意圖】具有節(jié)具有節(jié)奏感，朗朗上口，幫奏感，朗朗上口，幫助學生記憶和理解語助學生記憶和理解語言知識，提高學生的言知識，提高學生的學習興趣。學習興趣。四四、Extension10（拓展運用）（拓展運用）A:How old are you?B:Guess!A:Nine?B:Yes,Im nine.(NO, Im .) How old are you?A: Im _.活動一：活動一：namenameageagenamenameageageA:How old are you?B:Im nine.A:How old are you?C:Im _.A:How old

15、are you?D:Im _.活動二：活動二：【設計意圖設計意圖】注重語言的注重語言的實際運用，發(fā)揮英語的交實際運用，發(fā)揮英語的交際功能。際功能。 此活動的設計，此活動的設計，參與面廣，實用參與面廣，實用性強。性強。五五、Standard Test4(達標測試）達標測試）Happy birthdayYourreForGuesshow old給生日快樂幾歲,多大年齡你是，你們是猜一、連線一、連線二、二、Choice（ ）1.How old _you? A.am B.is C.are ( )2、This is_you. A.to B.for C.and( ) 3、_ are you? Im nin

16、e A.How old B. How many C.How我國的生日習俗歷來比較注重老人和孩我國的生日習俗歷來比較注重老人和孩子兩頭，對成年人的生日則沒那么講究。子兩頭，對成年人的生日則沒那么講究。老人壽辰那天，要設壽老人壽辰那天，要設壽堂，掛壽聯(lián)、壽圖，擺堂，掛壽聯(lián)、壽圖，擺宴慶賀。宴慶賀。長壽面長壽面 嬰兒出生一周年，家里要給孩子做嬰兒出生一周年，家里要給孩子做“周歲周歲”，這天嬰兒會穿著一新，特別是，這天嬰兒會穿著一新，特別是“周歲鞋周歲鞋”要制作精美。要制作精美。周歲宴中，周歲宴中，“抓周抓周”是最重要的儀式。是最重要的儀式。周歲鞋周歲鞋六六、Homework1Homework1（作業(yè)

17、作業(yè)）1、Know about birthday differences between east and west countries .（了解東西方國家過生日的差異）2、Ask your parents age.（回家問一問你爸爸媽媽的年齡。)【設計意圖設計意圖】1、了解文化差異，、了解文化差異，增加學生的知識儲備。增加學生的知識儲備。2、練習本節(jié)課的重點。加強、練習本節(jié)課的重點。加強孩子和家長的感情。孩子和家長的感情。Blackboard design(Blackboard design(板書設計板書設計) )How old are you?Im.U7lesson3【設計意圖設計意圖】簡

18、單清晰，一簡單清晰，一目了然，讓學生感知書寫的目了然，讓學生感知書寫的規(guī)范性。規(guī)范性。Happy birthdayHappy birthdayThis is for you.This is for you.學生評價學生評價學生發(fā)表看法，學生發(fā)表看法，對小組表現(xiàn)作出對小組表現(xiàn)作出評價評價Evaluation methodsEvaluation methods（評價方式）（評價方式）Good、Well doneYoure clever Congratulation！教教師運用激勵性語師運用激勵性語言作出評言作出評價價在回答問在回答問題環(huán)節(jié)，題環(huán)節(jié)，教師對學教師對學生表現(xiàn)作生表現(xiàn)作出評價出評價星級評

19、星級評價價通過小組合作、展示交流、通過小組合作、展示交流、積極回答問題等方面讓學生積極回答問題等方面讓學生通過比較決定小組加星的通過比較決定小組加星的數(shù)量，最后選出優(yōu)勝小組數(shù)量，最后選出優(yōu)勝小組。Types of teaching resources（資源種類）（資源種類）單詞卡單詞卡應用于集中應用于集中識詞環(huán)節(jié)，識詞環(huán)節(jié)，能夠集中學能夠集中學生的注意力，生的注意力，快速高效的快速高效的記憶單詞。記憶單詞。視頻資源視頻資源應用于熱身和課應用于熱身和課文教學環(huán)節(jié)中，文教學環(huán)節(jié)中，吸引學生的注意吸引學生的注意力，創(chuàng)設英語氛力，創(chuàng)設英語氛圍，使文本具有圍，使文本具有真實感和故事性。真實感和故事性。點

20、讀筆點讀筆運用于集中識詞以及運用于集中識詞以及練習環(huán)節(jié)中，幫助學練習環(huán)節(jié)中，幫助學生學習正確的語音語生學習正確的語音語調。調。頭飾頭飾在表演環(huán)節(jié)中，學在表演環(huán)節(jié)中，學生戴上頭飾，幫助生戴上頭飾，幫助學生進入情境，創(chuàng)學生進入情境，創(chuàng)造情境的真實感。造情境的真實感。 1 1、興趣是最好的老師。、興趣是最好的老師。 偉大的科學家愛因斯坦說過：偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，三年級學生對英語學習充滿期去求知、去探索、去實踐，三年級學生對英語學習充

21、滿期待，所以，對興趣的培養(yǎng)尤為關鍵。待，所以，對興趣的培養(yǎng)尤為關鍵。2 2、活動是最棒的方式。、活動是最棒的方式。 適合小學生的心理和性格特征適合小學生的心理和性格特征. .小學生年齡小小學生年齡小, ,活潑好動活潑好動, ,好奇心強好奇心強, ,接受能力強接受能力強, ,因此因此, ,形式多樣的英語活動課容易為形式多樣的英語活動課容易為小學生接受小學生接受. .通過生動活潑的教學不斷調整和刺激學生的興通過生動活潑的教學不斷調整和刺激學生的興奮點奮點, ,吸引學生注意力吸引學生注意力, ,從而獲得較好的教學效果。從而獲得較好的教學效果。反思：反思：Nothing is impossible to a willing mind. 世上無難事，只怕有心人。