中考突破中考語文 第五部分 文學(xué)作品閱讀 人物類題型研究課件

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1、人物類題型研究人物類題型研究在回答本類問題時失分原因在回答本類問題時失分原因1 1、分析不全面、分析不全面2 2、概括不準(zhǔn)確、概括不準(zhǔn)確3 3、脫離文本，牽強(qiáng)附會、脫離文本，牽強(qiáng)附會4 4、表述不規(guī)范，不簡潔、表述不規(guī)范，不簡潔人物形象分析方法人物形象分析方法（1 1）把人物放在具體的）把人物放在具體的故事情節(jié)故事情節(jié)中分析中分析 藤野先生藤野先生添改講義添改講義 糾正解剖圖糾正解剖圖 了解裹腳了解裹腳 認(rèn)真負(fù)責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求嚴(yán)格要求求實(shí)精神求實(shí)精神（2 2）抓住人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、）抓住人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等心理等描寫描寫，特別是那些極富表現(xiàn)力的，特別是那些極富表現(xiàn)

2、力的細(xì)細(xì)節(jié)描寫節(jié)描寫來分析來分析活潑、天真、調(diào)皮活潑、天真、調(diào)皮 其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。八寶酒了。 春酒春酒（3 3）通過環(huán)境描寫分析人物形象）通過環(huán)境描寫分析人物形象 烘托出杜小康輕松、喜悅、平靜的心烘托出杜小康輕松、喜悅、平靜的心情，突出杜小康對生活更加熱愛，面對情，突出杜小康對生活更加熱愛，面對生活的考驗(yàn)更加堅(jiān)強(qiáng)了。生活的考驗(yàn)更加堅(jiān)強(qiáng)了。 雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍(lán)成這

3、樣的天空，杜小康長這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那么的明亮。而月亮又是那么的明亮。 孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅（4 4）注意作者對人物的介紹和評價。）注意作者對人物的介紹和評價。 我母親管我最嚴(yán)，她是我母親管我最嚴(yán)，她是慈母慈母兼任兼任嚴(yán)父嚴(yán)父。 我母親待人最我母親待人最仁慈仁慈，最，最溫和溫和，從來沒有，從來沒有一句傷人感情的話。一句傷人感情的話。 我的母親我的母親（5 5）、語言表述做到）、語言表述做到 規(guī)范、準(zhǔn)確、簡潔規(guī)范、準(zhǔn)確、簡潔規(guī)范規(guī)范答題格式：答題格式：1 1、從、從可以看出可以看出特點(diǎn)?？梢娔衬呈翘攸c(diǎn)。可見某某是一個一個的人（形象）的人（形象）2 2、某某是一個、某某是一個

4、的人（形象）。的人（形象）。3 3、某某的性格特點(diǎn)是、某某的性格特點(diǎn)是 例：（例：（藤野先生藤野先生）請根據(jù)文章請根據(jù)文章6-96-9段內(nèi)容說說藤野先生是一個怎樣的人？段內(nèi)容說說藤野先生是一個怎樣的人？通過對藤野先生外貌、語言描寫，如通過對藤野先生外貌、語言描寫，如“黑瘦黑瘦” “緩慢而很有頓挫的聲調(diào)緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”，“忘記帶領(lǐng)忘記帶領(lǐng)結(jié)結(jié)”，“舊外套舊外套”，“寒顫顫的寒顫顫的”等，等，可以可以看出藤野先生是一個生活簡樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目闯鎏僖跋壬且粋€生活簡樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象學(xué)者形象表述要表述要準(zhǔn)確準(zhǔn)確用準(zhǔn)詞用準(zhǔn)詞 寬容寬容 寬寬恕恕 寫對字寫對字 詭詭計(jì)多端計(jì)多端 鬼鬼計(jì)多端計(jì)多端

5、 寬宏大量寬宏大量 寬寬容容大大諒諒把準(zhǔn)情把準(zhǔn)情 聰慧聰慧 狡詐狡詐 常見的答題詞匯常見的答題詞匯老師的優(yōu)秀品質(zhì)老師的優(yōu)秀品質(zhì)（1 1）慈愛，有愛心，愛生如子。）慈愛，有愛心，愛生如子。（2 2）工作認(rèn)真有責(zé)任感）工作認(rèn)真有責(zé)任感（3 3）善于運(yùn)用機(jī)智的教育方式，充滿教）善于運(yùn)用機(jī)智的教育方式，充滿教育智慧。育智慧。（4 4）善于鉆研，課堂語言風(fēng)趣生動，吸）善于鉆研，課堂語言風(fēng)趣生動，吸引學(xué)生。引學(xué)生。 父母的優(yōu)秀品質(zhì)：父母的優(yōu)秀品質(zhì)：（1 1）堅(jiān)強(qiáng)，不輕易向命運(yùn)屈服。）堅(jiān)強(qiáng)，不輕易向命運(yùn)屈服。（2 2）善良，同情弱者，尊重鄰里）善良，同情弱者，尊重鄰里（3 3）慈愛，愛子女。）慈愛，愛子女。

6、（4 4）勤勞節(jié)儉，吃苦耐勞）勤勞節(jié)儉，吃苦耐勞（5 5）尊重孩子，善于引導(dǎo)、教育孩子。）尊重孩子，善于引導(dǎo)、教育孩子。 評價人物常用的詞匯：評價人物常用的詞匯：平凡、樸實(shí)、純真、善良、誠實(shí)、執(zhí)著、平凡、樸實(shí)、純真、善良、誠實(shí)、執(zhí)著、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、灑脫、豪放、熱心、幽默、謹(jǐn)慎、正直、灑脫、豪放、熱心、老實(shí)、勇敢、從容、忠厚、踏實(shí)、謙虛、老實(shí)、勇敢、從容、忠厚、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、勤儉、敬業(yè)、勢利勢利 狡猾、潑辣、圓滑、狡猾、潑辣、圓滑、暴躁、膽小、暴躁、膽小、 小結(jié)：準(zhǔn)確把握人物形象小結(jié)：準(zhǔn)確把握人物形象（1 1）

7、把人物放在具體的）把人物放在具體的故事情節(jié)故事情節(jié)中分析中分析（2 2）抓住人物的）抓住人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫等描寫，特別是那些富有特征的，特別是那些富有特征的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫來分析來分析（3 3）通過）通過環(huán)境描寫環(huán)境描寫分析人物形象分析人物形象（4 4）注意作者對人物的）注意作者對人物的介紹和評價介紹和評價。（5 5）語言表述做到）語言表述做到規(guī)范、準(zhǔn)確、簡潔規(guī)范、準(zhǔn)確、簡潔考綱考綱人物形象分析人物形象分析的要求的要求1 1、整體把握整體把握文學(xué)作品的內(nèi)容、文學(xué)作品的內(nèi)容、情感、情感、形象。形象。2 2、對作品中感人的情境和、對作品中感人的情境

8、和形形象象，能說出自己的體驗(yàn)。，能說出自己的體驗(yàn)。真題重現(xiàn)真題重現(xiàn)請結(jié)合文本，概括商未央的形象特點(diǎn)。請結(jié)合文本，概括商未央的形象特點(diǎn)。(4分分) 【解題思路解題思路】考查人物形象的概括，結(jié)合具體的人物的考查人物形象的概括，結(jié)合具體的人物的言行分析其精神或品質(zhì)。通過分析他對待葵葵亂涂亂畫言行分析其精神或品質(zhì)。通過分析他對待葵葵亂涂亂畫和輿論的態(tài)度，看出他愛孩子和寬容。小說末尾揭示商和輿論的態(tài)度，看出他愛孩子和寬容。小說末尾揭示商未央與低能兒葵葵的非血緣關(guān)系，體現(xiàn)他善良、偉大的未央與低能兒葵葵的非血緣關(guān)系，體現(xiàn)他善良、偉大的人格。人格。 20132013年年天使兒天使兒【參考答案參考答案】(1)善

9、良、有愛心：收養(yǎng)了低能兒葵葵，給他善良、有愛心：收養(yǎng)了低能兒葵葵，給他慈父般的關(guān)懷。慈父般的關(guān)懷。(2)有寬廣的胸懷有寬廣的胸懷(有氣量有氣量)：面對：面對“用傻兒用傻兒子來作秀、炒作子來作秀、炒作”等指責(zé)，不作辯解。等指責(zé)，不作辯解。(3)善于發(fā)現(xiàn)的孩子善于發(fā)現(xiàn)的孩子的潛能：發(fā)現(xiàn)畫作、拍攝相片、給報社寫文章等的潛能：發(fā)現(xiàn)畫作、拍攝相片、給報社寫文章等。 結(jié)合文本，概括文章中父親的形象特點(diǎn)？結(jié)合文本，概括文章中父親的形象特點(diǎn)？(4分分) 【解題思路解題思路】解答本題，要分析挖掘情節(jié)發(fā)展解答本題，要分析挖掘情節(jié)發(fā)展過程中的人物語言、動作、心理等描寫加以提過程中的人物語言、動作、心理等描寫加以提煉

10、概括。煉概括。一滴流給陌生人的眼淚一滴流給陌生人的眼淚-中考突破中考突破173【參考答案參考答案】深愛孩子，他的孩子出了車禍，被送到醫(yī)院，深愛孩子，他的孩子出了車禍，被送到醫(yī)院，他為了籌錢，把房子都賣掉了。他為了籌錢，把房子都賣掉了。善良樸實(shí)，雖然最后他的孩子還是沒有救過來，善良樸實(shí)，雖然最后他的孩子還是沒有救過來，但是他沒有埋怨別人，沒有責(zé)怪命運(yùn)，總記著但是他沒有埋怨別人，沒有責(zé)怪命運(yùn)，總記著別人的好并心懷感激。別人的好并心懷感激。湛江市湛江市20102010年年母親的秘密母親的秘密下面句子中的加下劃詞表現(xiàn)了母親怎樣的形象下面句子中的加下劃詞表現(xiàn)了母親怎樣的形象或者心理？請結(jié)合語境簡要分析。

11、或者心理？請結(jié)合語境簡要分析。 母親母親東瞧瞧西看看東瞧瞧西看看，又撿了兩個瓶子，實(shí)，又撿了兩個瓶子，實(shí)在拿不住了，母親才在拿不住了，母親才匆匆匆匆向前走去。向前走去。參考答案：參考答案：“東瞧瞧西看看東瞧瞧西看看”寫出母親搜尋寫出母親搜尋瓶子的動作和神態(tài)（瓶子的動作和神態(tài)（1分）分）“匆匆匆匆”表現(xiàn)母親表現(xiàn)母親助人的急切心情（助人的急切心情（1分），這些詞語的運(yùn)用，分），這些詞語的運(yùn)用，刻畫了母親不辭辛勞熱心助人的形象（刻畫了母親不辭辛勞熱心助人的形象（2分）分）強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練2017年要特別注意的新考法年要特別注意的新考法 燒碳工來到學(xué)校作者可以描寫他的外貌燒碳工來到學(xué)校作者可以描寫他的

12、外貌“全身黑乎全身黑乎乎、個子矮小乎、個子矮小”這樣寫有什么用意？這樣寫有什么用意？ （4 4分）分） 【解題思路解題思路】要從文本中人物主次方面去切入，兩道小要從文本中人物主次方面去切入，兩道小題都指向提問次要人物在文章中起到什么作用，其實(shí)就題都指向提問次要人物在文章中起到什么作用，其實(shí)就是考查次要人物的作用，通俗點(diǎn)來說就是是考查次要人物的作用，通俗點(diǎn)來說就是“配角配角”。那。那么么“配角配角”在文中的作用無非就是為在文中的作用無非就是為“主角主角”服務(wù)的，服務(wù)的，考慮的考點(diǎn)一是襯托，二是對比?？紤]的考點(diǎn)一是襯托，二是對比。 燒碳工和紳士燒碳工和紳士 【參考答案參考答案】外貌描寫，表現(xiàn)了燒碳

13、工的貧窮和弱小，外貌描寫，表現(xiàn)了燒碳工的貧窮和弱小，下文紳士并沒有因此而鄙視他，而是與之握手并讓孩子道下文紳士并沒有因此而鄙視他，而是與之握手并讓孩子道歉，襯托了紳士平等對人，尊重弱勢群體的可貴品質(zhì)，有歉，襯托了紳士平等對人，尊重弱勢群體的可貴品質(zhì)，有助于塑造人物形象。助于塑造人物形象。 新考點(diǎn)新考點(diǎn)1：人物作用：人物作用新考點(diǎn)2：人物塑造薄暮下的刀鋒薄暮下的刀鋒 【答案示例答案示例】示例一：示例一：通過對磨刀人動作通過對磨刀人動作“抵抵”“”“ 縛縛”“”“ 蹬蹬”“”“ 一點(diǎn)一點(diǎn)地銼一點(diǎn)一點(diǎn)地銼”的描寫，可以看出的描寫，可以看出磨刀人是一個一絲不茍，敬業(yè)的人；通過對磨刀人語言磨刀人是一個一

14、絲不茍，敬業(yè)的人；通過對磨刀人語言“您這把刀是合金做的，鋼口是您這把刀是合金做的，鋼口是脆的，一上砂輪，會崩出豁口。脆的，一上砂輪，會崩出豁口?！薄啊薄罢摷?shù)，一把論件數(shù)，一把4塊。塊。”的描寫，看出磨刀人是一個的描寫，看出磨刀人是一個真誠不貪婪的人；通過對磨刀人神態(tài)真誠不貪婪的人；通過對磨刀人神態(tài)“臉不禁紅了臉不禁紅了”的描寫，看出磨刀人是一個樸實(shí)的的描寫，看出磨刀人是一個樸實(shí)的人。人。示例二：示例二：運(yùn)用對比的寫作手法。（運(yùn)用對比的寫作手法。（1分）面對磨刀人舍輕就重的磨刀方式，我態(tài)度上顯分）面對磨刀人舍輕就重的磨刀方式，我態(tài)度上顯得不耐煩與磨刀人一點(diǎn)一點(diǎn)地用手銼刀刃的舉動形成對比，可以看出磨刀人是一個一絲得不耐煩與磨刀人一點(diǎn)一點(diǎn)地用手銼刀刃的舉動形成對比，可以看出磨刀人是一個一絲不茍、敬業(yè)的人；（不茍、敬業(yè)的人；（2分）我不信服地詢問分）我不信服地詢問“你們磨刀的是論件數(shù)，還是論工時你們磨刀的是論件數(shù)，還是論工時”與磨與磨刀人樸實(shí)的回答刀人樸實(shí)的回答“論件數(shù)，一把論件數(shù)，一把4塊塊”形成對比，可以看出磨刀人是一個真誠，不貪婪形成對比，可以看出磨刀人是一個真誠，不貪婪的人。（的人。（2分）分）